UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA SUR

Departamento de Biología Marina

Curso de Contaminación Marina

MÉTODO

Para tener una idea general del esfuerzo científico realizado en el tema de los “metales pesados”, ejecutamos una búsqueda de ítems académicos relacionados con un grupo biológico de interés y un contaminante de tipo metálico.

Para acotar la búsqueda se siguieron estos pasos:

  1. En Google Académico se aplicaron las restricciones:
  1. Se registró el número total (Neto) de ítems resultantes de la búsqueda.
  2. Posteriormente, se restringió el número de ítems por intervalo de fechas:
  1. Los resultados fueron transcritos a una hoja de cálculo. La liga fue proporcionada en clase (Nombre de la hoja de cálculo: Ranking_Metales_pesados).

RESULTADOS

Se presentan los resultados de la búsqueda ralizada por los participantes (Tabla 1).

Tabla 1. Nombre de los participantes en la actividad. Se muestra el número de entradas registradas y su equivalencia porcentual.

Nombre de participantes en la actividad.
Nombre (n) Porcentaje (%)
Vanessa Alexandra Sánchez Palomera 1 3.7
Reyes Martín Rodríguez 1 3.7
Óscar Carlón Beltrán 1 3.7
Natalia Figueroa González 1 3.7
Mónica Itzel Medina Núñez 1 3.7
Maria Fernanda Lozada Dávila 1 3.7
Marco Antonio González León 1 3.7
Marcela Hernández Mosqueda 1 3.7
Lizbeth Arvizu Morales 2 7.4
Larissa Zarahí Hernández Dávila 1 3.7
Karyme Sofía Álvarez Luque 1 3.7
Karen Roman Ibarria 1 3.7
Julieta Hernández Cárdenas 1 3.7
José Alonso Luna Carmona 1 3.7
Jorge Eugenio Rerynoso Alvarado 1 3.7
Iván Ramírez 1 3.7
Irazú Casado Abellán 1 3.7
Ibrahí Benny Rodríguez Larreta 1 3.7
Flavio Cervantes Sandez 1 3.7
Fabian Alejandro Alvarez Osuna 1 3.7
Elienai Bautista Barreto 1 3.7
Diana Fernanda Ruíz Castillo 1 3.7
Daniela Vanessa Maciel Larios 1 3.7
Cuervo García Sonia Camila 1 3.7
Cesia Madai Camacho Villegas 1 3.7
Ana Paula Yáñez Espinosa 1 3.7

Datos por grupo biológico

A continuación se presentan los datos según el número de ítems para cada grupo biológico (Figs. 1 y 2). Si consideramos que los ítems académicos disponibles en la red representan un esfuerzo científico para investigar o divulgar el conocimiento de cada grupo, entonces podemos relacionar el interés que se tiene sobre dicho grupo en términos de la presencia o afectaciones por “metales pesados”. Además, si añadimos la información referente a los diferentes elementos estudiados, tendremos una idea de cuales y cúantos elementos han sido registrados en ellos.

Figura 1. Elementos y grupos biológicos utilizados en la búsqueda de ítems electrónicos, realizada con un motor de búsqueda público.

Figura 2. Se muestra el número de ítems académicos encontrados por grupo biológico. En cada uno de los grupo son señalado los elementos químicos registrados usando su símbolo químico.

Datos por elemento químico

A continuación se presentan los datos según el número de ítems para cada elemento químico (Fig. 3). De la misma manera que en la sección anterior, si consideramos que los ítems académicos disponibles representan un esfuerzo científico para investigar o divulgar el conocimiento de los elementos, entonces podemos relacionar el interés sobre las afectaciones por los “metales pesados”. Además, si añadimos la información referente a los diferentes grupos biológicos, tendremos una idea más precisa sobre los grupos de interés para cada elemento.

Figura 3. Se muestra el número de ítems académicos encontrados para los grupos biológicos de interés. En cada grupo es señalado el número de ítems por elemento químico.

Figura 4. Se muestra el número de ítems académicos encontrados para los elementos químicos de interés. En cada elemento es señalado el número de ítems por grupo biológico.

Figura 5. Se muestra el incremento anual acumulado de ítems académicos encontrados para el cadmio (Cd).

Figura 6. Se muestra el incremento anual acumulado de ítems académicos encontrados para el cadmio (Cd).

Figura 7. Se muestra el incremento anual acumulado de ítems académicos encontrados por elemento.

Esta información podría ser de utilidad en diversos contextos académicos o en áreas de la salud, por ejemplo durante la toma de desiciones. Esto es, los valores podría justificar o evidenciar la necesidad de destinar esfuerzos para conocer o atender grupos biológicos vulnerables.