Hacettepe University

Faculty of Education

Department of Special Education

06800, Çankaya / Ankara / Turkey

E-mail: atmcfurkan@gmail.com, furkan.atmaca@hacettepe.edu.tr

ResearchGate Google Scholar YouTube Instagram

Education

PhD:

Hacettepe University, Institute of Educational Sciences, Gifted Education (2020 - …)

MA:

Dokuz Eylul University, Institute of Educational Sciences, Department of Special Education (2017 - 2020)

BA:

Dokuz Eylul University, Buca Faculty of Education, Department of Special Education (2013 - 2017)

Publications

Articles

  1. Atmaca, F., Yağbasanlar, O., Yıldız, E., Göncü, A., & Baloğlu, M. (in press). The backstage of twice-exceptionality: A systematic review of the movies. Roeper Review.

  2. Atmaca, F., & Tan, S. (in press). İki kere farklı: Özel yetenekli ve otizmli bireyler hakkında ne biliyoruz? Bir sistematik literatür taraması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi.

  3. Atmaca, F., & Tan, S. (in press). IQ: Nedir? Ne değildir?. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi.

  4. Atmaca, F., & Girli, A. (2020). Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere uygulanan etkinlik temelli analog saat okuma becerisi öğretiminin etkililiği. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(14), 1-23. http://doi.org/10.29129/inujgse.673991

  5. Kuru, G., Demir-Öztürk, E., & Atmaca, F. (2020). A field of learning and living: Suitability of school gardens for children. Elementary Education Online, 19(3), 1450-1464. http://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.730955

  6. Demir-Öztürk, E., Atmaca, F., & Kuru, G. (2020). Öğretmen ve okul yöneticisi perspektifinden dış mekân oyun alanları. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 9(3), 1273-1287. https://dergipark.org.tr/tr/pub/teke/issue/56890/798959

  7. Demir-Öztürk, E., & Atmaca, F. (2019). Sosyal hizmet çalışanlarının çocuk ihmal ve istismarına yönelik metaforik algıları. Social Sciences Studies Journal, 5(49), 6270-6277. http://doi.org/10.26449/sssj.1869

Book Chapters

  1. Mutlu, Y., & Atmaca, F. (2021). Diskalkulik çocuklara saat okuma öğretimi. Matematik öğrenme güçlüğüne sahip çocuklara matematik öğretimi (ss. 261-273) içinde. Vizetek Yayıncılık.

  2. Atmaca, F. (2021). Diskalkuli ve matematikle ilişkili diğer güçlükler arasındaki benzerlik ve farklılıklar. Diskalkuli olan öğrencilerin tanılanması, değerlendirilmesi ve desteklenmesi (ss. 23-41) içinde. Vizetek Yayıncılık.

Conference Papers

  1. Atmaca, F., Şakar, S. N., & Baloğlu, M. (2021). Üstün zekâlı ve yetenekliler eğitimi alanındaki lisansüstü tezlerin önerilerinin incelenmesi. 31. Ulusal Özel Eğitim Kongresi.

  2. Mutlu, Y., Atmaca, F., Çam, Z., Alparslan, K. (2019). Diskalkuliye sahip çocuklarda çalışma belleğinin iyileştirilmesi mümkün mü? 1. Uluslararası Katılımlı Özgül Öğrenme Güçlüğü Kongresi.

  3. Atmaca, F., & Mutlu, Y. (2019). Disleksili çocukların matematikte yaşadıkları güçlükler. 1. Uluslararası Katılımlı Özgül Öğrenme Güçlüğü Kongresi.

  4. Atmaca, F., & Girli, A. (2018). Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere uygulanan etkinlik temelli saat okuma becerisi öğretiminin etkililiği. 28. Ulusal Özel Eğitim Kongresi.