UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA SUR

Departamento de Biología Marina

Curso de Contaminación Marina

Dr. Pablo Hernández Almaraz

MÉTODO

Para tener una idea general del esfuerzo científico realizado en el tema de los “metales pesados”, ejecutamos una búsqueda de ítems académicos relacionados con un grupo biológico de interés y un contaminante de tipo metálico.

Para acotar la búsqueda se siguieron estos pasos:

  1. En Google Académico se aplicaron las restricciones:
  1. Se registró el número total (Neto) de ítems resultantes de la búsqueda.
  2. Posteriormente, se restringió la búsqueda a ítems por cada año, en el período 2000 a 2021.
  3. Los resultados fueron transcritos a una hoja de cálculo. La liga fue proporcionada en clase (Nombre de la hoja de cálculo: Ranking_Metales_pesados).

RESULTADOS

A continuación se presenta un listado de los participantes y del esfuerzo realizado por cada uno de ellos (Tabla 1).

Tabla 1. Nombre de los participantes en la actividad. Se muestra el número de entradas registradas y su equivalencia porcentual.

Nombre de participantes en la actividad.
Nombre (n) Porcentaje (%)
Zyanya Lucía Rodríguez Ramírez 1 2.9
Vladimir Castillejos Verdugo 1 2.9
Sergio Vladimir Rivera Gamboa 1 2.9
Ricardo Israel Vizcarra de Jesús 1 2.9
Regina Lobo Barrera 1 2.9
Paulina Ortega 1 2.9
Pablo Hernández-Almaraz 1 2.9
Óscar Carlón Beltrán 1 2.9
Obed Rafael Caballero Martínez 1 2.9
Nahuiti Naamo Gutiérrez Magord 1 2.9
Montserrat Castillo López Olivera 1 2.9
Michelle González 1 2.9
María del Carmen Aguirre Aguilar 1 2.9
Luis Antonio Orozco Álvarez 1 2.9
Luis Angel Leyva 1 2.9
Linda Flor Cuecuecha Pérez 1 2.9
Laura Cota 1 2.9
Kevin Baleriano 1 2.9
Karen Roman Ibarria 1 2.9
Julia Elena Mendoza 1 2.9
Juan Mijares 1 2.9
José Alejandro Jara Salomón 1 2.9
Jesus Joaquin Camacho Rodriguez 1 2.9
Iván Ramírez 1 2.9
Ibrahí Benny Rodríguez Larreta 1 2.9
Frida Hernandez Valera 1 2.9
Eduardo Contreras 1 2.9
Dulce Maria Garcia Rodriguez 1 2.9
David Valladares 1 2.9
Daniel Servin Castro 1 2.9
Christopher Samuel Pérez León 1 2.9
Carlos Benitez 1 2.9
Azucena Villegas Parada 1 2.9
Anayansi Díaz Badillo 2 5.7

Datos por grupo biológico

A continuación se presentan los datos según el número de ítems para cada grupo biológico (Figs. 1 y 2). Si consideramos que los ítems académicos disponibles en la red representan un esfuerzo científico para investigar o divulgar el conocimiento de cada grupo, entonces podemos relacionar el interés que se tiene sobre dicho grupo en términos de la presencia o afectaciones por “metales pesados”. Además, si añadimos la información referente a los diferentes elementos estudiados, tendremos una idea de cuales y cúantos elementos han sido registrados en ellos.

Figura 1. Elementos y grupos biológicos utilizados en la búsqueda de ítems electrónicos, realizada con un motor de búsqueda público.

Figura 2. Se muestra el número de ítems académicos encontrados por grupo biológico. En cada uno de los grupo son señalado los elementos químicos registrados usando su símbolo químico.

Datos por elemento químico

A continuación se presentan los datos según el número de ítems para cada elemento químico (Fig. 3). De la misma manera que en la sección anterior, si consideramos que los ítems académicos disponibles representan un esfuerzo científico para investigar o divulgar el conocimiento de los elementos, entonces podemos relacionar el interés sobre las afectaciones por los “metales pesados”. Además, si añadimos la información referente a los diferentes grupos biológicos, tendremos una idea más precisa sobre los grupos de interés para cada elemento.

Figura 3. Se muestra el número de ítems académicos encontrados para los grupos biológicos de interés. En cada grupo es señalado el número de ítems por elemento químico.

Figura 4. Se muestra el número de ítems académicos encontrados para los elementos químicos de interés. En cada elemento es señalado el número de ítems por grupo biológico.

Figura 5. Se muestra el incremento anual acumulado de ítems académicos encontrados para el cadmio (Cd).

Figura 6. Se muestra el incremento anual acumulado de ítems académicos encontrados para el cadmio (Cd).

Figura 7. Se muestra el incremento anual acumulado de ítems académicos encontrados por elemento.

Esta información podría ser de utilidad en diversos contextos académicos o en áreas de la salud, por ejemplo durante la toma de desiciones. Esto es, los valores podría justificar o evidenciar la necesidad de destinar esfuerzos para conocer o atender grupos biológicos vulnerables.