Въведение

За целите на анлизa са събрани данните за броя на поличуте точки на всички студенти, явили се на проведените редовните изпити, в Катедра социалната медицина и обществено здраве. Данните са преработени, за да не съдържат лична информация за студентите и са наличини [тук]

Резултатите от проведеното анкетно проучване след изпита можете да свалите от [тук]. Анкетата е предоставена след провеждането на изпита. Структурата и въпросите и могат да бъдат открити [тук]

Анализ на успеха

  • През зимната сесия, изпит в катедра СМОЗ са положени 415 студента (27%) по дисциплините Социална медицина и медицинска етика I част на Български език и Социална медицина и медицинска етика - дентална медицина (български и английски език). През лятната сесия са явили 1107 студенти в дисциплините социлна медицина и медицинска етика II част (български и английски език); обществено дентално здраве (български и английски език); медицинска сестра, акушерка и социална медицина и медицинска етика I част (английски език) табл.1
Таблица 1. Характеристика на анализираните резултати
Characteristic N = 1,5221
дисциплина
Медицинска сестра и акушерка 93 (6.1%)
Обществено дентално здраве 126 (8.3%)
Public dental heath 98 (6.4%)
СММЕ II част 212 (14%)
СММЕ ДМ 146 (9.6%)
SMME DM 68 (4.5%)
СММЕ I част 201 (13%)
SMME part I 307 (20%)
SMME part II 271 (18%)
сесия
лятна 1,107 (73%)
зимна 415 (27%)

1 n (%)

  • В табл.2 са разределени оценките, спрямо проведената редовна изпитна сесия. Слаб успех се наблюдава по-често през зимната изпитна сесия n=150 (36%), спрямо лятната n=258 (23%)
Таблица 2. Разпределение на успеха спрямо изпитната сесия
Сесия N лятна, N = 1,1071 зимна, N = 4151 p-value2
оценки 1,522 <0.001
Слаб 2 258 (23%) 150 (36%)
Среден 3 333 (30%) 121 (29%)
Добър 4 316 (29%) 98 (24%)
Мн.добър 5 170 (15%) 33 (8.0%)
Отличен 6 30 (2.7%) 13 (3.1%)

1 n (%)

2 Pearson's Chi-squared test

  • Повече слаби оценки, се наблюдават при студентите обучавани на български език n=235 (30%), спрямо студентите на обучавани на английски n=173 (23%) табл.3. Сред студентите, обучавани на български език е по-висока честотата и на отлични оценки n= 30 (3.9%)

  • През зимната изпитна сесия, най-висок дял на отлични оценки се наблюдават сред студентите от МФ n=76 (38%) табл.4. Следва да се отбележи, че и сред студентите от двата факултета, най-висока е честотата на слабите оценки, за МФ това за 76 студенти (38%), докато при студентите от ФДМ 74 (35%).

  • През лятната изпитна сесия, най-ниска честота на слабите оценки се наблюдавапри студентите от ФДМ n=21 (9,4%). Най-всиока пропорция на отлични оценки е наблюдавана сред студентите от ФОЗ n=10 (11%).

Таблица.4 Разпределение на успеха по факултети спрямо изпитна сесия
Факултет лятна зимна
N МФ, N = 7901 ФДМ, N = 2241 ФОЗ, N = 931 p-value2 N МФ, N = 2011 ФДМ, N = 2141 p-value2
оценки 1,107 <0.001 415 0.15
Слаб 2 207 (26%) 21 (9.4%) 30 (32%) 76 (38%) 74 (35%)
Среден 3 262 (33%) 56 (25%) 15 (16%) 50 (25%) 71 (33%)
Добър 4 190 (24%) 103 (46%) 23 (25%) 46 (23%) 52 (24%)
Мн.добър 5 113 (14%) 42 (19%) 15 (16%) 21 (10%) 12 (5.6%)
Отличен 6 18 (2.3%) 2 (0.9%) 10 (11%) 8 (4.0%) 5 (2.3%)

1 n (%)

2 Pearson's Chi-squared test

  • табл.5 Представя резултатите по факултет и език на обучение. Най-висок относителен дял на слаби оценки се наблюдава сред студентите от МФ обучавани на български език.Най-висок резултат се наблюдава сред студенте от ФОЗ
Таблица.5 Разпределение на успеха по факултет и език на обучение
Оценки МФ ФДМ ФОЗ
N Английски език, N = 5781 българки език, N = 4131 N Английски език, N = 1661 българки език, N = 2721 N българки език, N = 931
оценки 991 438 93
Слаб 2 143 (25%) 140 (34%) 30 (18%) 65 (24%) 30 (32%)
Среден 3 168 (29%) 144 (35%) 52 (31%) 75 (28%) 15 (16%)
Добър 4 153 (26%) 83 (20%) 64 (39%) 91 (33%) 23 (25%)
Мн.добър 5 101 (17%) 33 (8.0%) 20 (12%) 34 (12%) 15 (16%)
Отличен 6 13 (2.2%) 13 (3.1%) 0 (0%) 7 (2.6%) 10 (11%)

1 n (%)

  • Фиг.1 Представя разпределението на получените точки по дисциплини.Най-висок резултат са студентите в дисциплината SMME part 2 II, със средно 76 точки. Най-нисък резултат се наблюдава в изпита по SMME dental medicine, където средно студентите са с 59 точки.

  • През зимната изпитна сесия с най-висок е изпита по СММЕ I част със средно 67.27 точки Фиг.2. През лятната изпитна сесия, най-нисък е резултата на студентите в изпита по SMME part I.

  • Фиг.3 Представя разпределението на получените оценки по дисциплини и факултети.Най-висоа честота на слаби оценки се установява след изпитът по SMME part I (41%). Среден 3 е най-честата оценка сред студентите изпита по СММЕ II част (44%). Добър е най-често срещаната оценка сред студентите след изпита по SMME II част (39%). Много добър 5 и отличен 6 са най-слабо представените оценки сред студентите в изпита по SMME part I.

  • В факултета по дентална медицина, Среден 3 е най-честата оценка сред студентите след изпита по SMME DM (44%). Добър е най-често срещаната оценка сред студентите след изпита по PDH част (55%). Много добър 5 и отличен 6 са най-силно представените оценки сред студентите след изпита по ОДЗ.

  • Изпита пo Социална Медицина за МСА е предобладават слабите оценките с относителен дял до (32%)

От проведенета редовна изпитна сесия, най-висок среден успех се наблюдава сред студентите в дисциплината SMME part II, докато най-нисък успех се отчита среД SMME part I И SMME Dental medicine таб.6

Таблица 6. Оцненки по дисциплини
дисциплина средна SD медиана IQR
Медицинска сестра и акушерка 3.57 1.37 4 3
Обществено дентално здраве 3.68 0.99 4 1
Public dental heath 3.88 0.75 4 1
СММЕ II част 3.06 0.96 3 2
СММЕ ДМ 3.20 1.08 3 2
SMME DM 2.82 0.79 3 1
СММЕ I част 3.18 1.17 3 2
SMME part I 2.83 0.86 3 1
SMME part II 4.12 0.95 4 1

Анкета

  • През зимната изпитна сесия, в анкетата са взели участие 378 студенти RR (response rate) = 0.9, докато през лятната сесия отговорили са 832 от изпитаните студенти RR= 0.75 таб.7. В най-всиока степен анкетата са се включили студентите след изпита по СММЕ ДМ (97%), SMME DM (96%) и СММЕ I част (95%). В най-малка степен участие в анкетата са взели студентите след изпита по PDH (63%)
Таблица 7. Характертискика на студентие в анкетното проучване
дисциплина изпитани(бр) анкетирани(бр) RR
Public dental heath 98 62 63%
SMME DM 68 65 96%
SMME part I 307 198 64%
SMME part II 271 200 74%
Медицинска сестра и акушерка 93 64 69%
Обществено дентално здраве 126 100 79%
СММЕ I част 201 190 95%
СММЕ II част 212 190 90%
СММЕ ДМ 146 141 97%
  • По голямата част от студентите (79%) са съгласни със твърдението, че структурата на изпита е ясна и обяснена предварително. Преобладава и съгласие по отношение на твърдението, че са дадени предоставени писменно и устно примерни върпоси по време на упражненията (78%). В по-голяма степен на неутралност и несъгласие анкетираните са иразили към твърденията, че въпросите въпросите отворени (несъглани 8%), или затворени (несъгласни 7%) са задени ясно и точно.

  • Най-високо средно количество време (в часове дневно) са посочили студентите за изпита по СММЕ II част, също те са посочили и най-висока средна субективна оценка за трудност на изпита (в скала от 0 до 10). Субктивно, като най-недостатъчно времето е определено сред судентите след изпит по SMME DM.таб.8
Таблица 8. Отговори на въпроси от анкетата по дисциплини
дисциплина подготовка (средно часове/денвно) средна трудност на изпита оценка на достатъчност на времето
Public dental heath 5.53 7.45 4.92
SMME DM 4.04 7.51 2.56
SMME part I 4.07 7.51 2.74
SMME part II 5.08 7.61 2.70
Медицинска сестра и акушерка 5.24 7.16 6.25
Обществено дентално здраве 5.44 7.83 4.61
СММЕ I част 4.30 7.20 4.06
СММЕ II част 6.16 8.12 3.37
СММЕ ДМ 4.16 7.49 4.24
  • При твърдението “дадени са примерни въпроси по време на упражнение” най-висока степен на одобрение се наблюдава сред студентите в изпита СММЕ ДМ (94%), най-висока степен на несъгласие (10%) и неутрални отговори (37%) се наблюдават сред студентите след изпита по PDH

  • По отношение на съгласието с твърдението “Структурата на изпита е обяснена” най-висока степен на одобрение се наблюдава сред студентите в изпита социална медицина за медицински сестри и акушерки (97%), където няма студенти, които да са изразили несъгласие. Най-висока степен на несъгласие (7%) се наблюдават сред студентите след изпита по SMME I, а на неутрални отговори (30%) сред студентие в изпит по SMME II

- В твърдението “Структурата на изпита е обяснена” най-висока степен на одобрение се наблюдава сред студентите в изпита социална медицина за медицински сестри и акушерки (97%), където няма студенти, които да са изразили несъгласие. Най-висока степен на несъгласие (7%) се наблюдават сред студентите след изпита по SMME I, а на неутрални отговори (30%) сред студентие в изпит по SMME II