Bakgrunn

Høsten 2014 ble Met 2910 matematikk undervist med gruppebasert flipped classroom. Kurset fortsatte våren 2015, men da med tradisjonelle forelesninger. Så studentene har førstehåndskjennskap til begge undervisningsformen. Bakgrunnen for denne spørreundersøkelsen var å kartlegge hva studentene oppfatter som den beste undervisningsformen, og eventuelt fange opp noen andre kommentarer omkring undervisningsform. Selv om studentens oppfatning av god undervisning ikke nødvendigvis er et valid mål på god undervisning, så er det av interesse å se på hvordan studentene opplever undervisningen.

Undersøkelsen ble foretatt på papir på en av de siste forelesningene i matematikk, den 5 mai ved BI Stavanger. Undersøkelsen består av 6 spørsmål:

  1. Denne våren har jeg gått på minst halvparten av forelesningene
  2. I høst deltok jeg på minst halvparten av flipped undervisningen
  3. Forelesninger er en bra måte å lære seg matematikk på
  4. Flipped gruppeundervisning er en bra måte å lære seg matematikk på
  5. Alt i alt, hvilken undervisningsform foretrekker du?
  6. Andre kommentarer til undervisningsform.

Utvalg

Utvalget består av 68 studenter som møtte på en av de siste forelesningene i matematikk, den 5. mai 2015 på BI Stavanger.

Seleksjonsbias

Studentmassen i dette kurset ligger på rundt 200 personer. Siden dataene ble samlet inn på en forelesning, så kan det det tenkes at utvalget ikke er representativt. Studenter som møter på forelesning kan tenkes å være mer positivt innstilt til forelesninger enn studenter som ikke møter til forelesning.

Resultater

Undervisningsform evaluert hver for seg

Disse to spørsmålene ble besvart på en 5-punkts Likertskala.

Vi ser at flipped undervisningsmetode i større grad splitter studentene. Det er flere som liker flipped svært godt enn det er som liker forelesning svært godt.

Undervisningsform foretrukket

Vi ser at foretrukket undervisningsform splitter studentene i to like deler. Tar man høyde for seleksjonsbias mot flipped, så tyder dette på at flipped oppfattes som en minst like god undervisningsform som forelesning.

Ytterlige kommentarer fra studentene

Det positive med flipped var at du kunne se videoene hjemme om og om igjen! Gruppearbeidet funket ikke for min del.

Fordel med vanlig forelesning når vanskeligheten øker. Flipped bra for mengdetrening

Forelesningen hjelper med introduksjon av vanskelige begreper, men flipped undervisning hjelper på mestringsevnen

Skulle ønske at flipped assistenter var med behjelpelige og ønsket å svare på spørsmål

På flipped har vi gode muligheter til å se den samme undervisningen flere ganger, og det er svært lett å repetere temaer vi sliter med. Effektivt! Forelesninger er positivt i og med at dete er lettere å spørre om hjelp

Flipped funket perfekt for meg. Får mye bedre utbytte av å jobbe sammen med andre på en aktiv måte

Veldig greit å kunne gå tilbake i en video og se den på ny.

Ønsker flere fag som flipped undervisning

Alle fag burde vært flipped. Genialt.

For stort sprang i kompetansenivået til gruppene i flipped

Forelesninger + Video på itslearning

Man skulle hatt forelesning og i tillegg video til øving hjemme

Kom på en gruppe hvor alle var betydelig mye bedre enn meg. Fikk ikke nok utbytte av det. Mye rot, folk som ikke dukket opp.

Kommer an på hvilken gruppe du kommer på. Jeg havnet i “feil” og hadde ikke noe positiv opplevelse av flipped

For meg som ikke hadde vært på skolebenken på 14 år var det vanskelig med basic matte. Følte da at i gruppen var de som kunne matte lite behjelpelige og det ble til slutt at jeg ikke forstod noe.

Konklusjon

Det er stor splittelse blant studentene. Flipped har veldig ivrige tilhengere, mens mange opplever at flipped ikke fungerer. Det kan ha en sammenheng med min måte å bruke gruppeundervisning på. Jeg setter sammen tilfeldige grupper der det er spredning i nivået innad i hver gruppe, basert på en pre-test.

Kanskje man kan vurdere å lage grupper bestående av studenter på samme nivå. Man bør kanskje også vurdere å lage grupper basert på motivasjonsnivå, slik at motiverte studenter havner i gruppe med andre motiverte studenter på samme nivå. Innspill mottas med takk! njal.foldnes@bi.no