DESARROLLO HUMANO
Imágen 1. Ilustración alusiva al tema.
INTRODUCCIÓN
Es importante conocer el debate actual del desarrollo humano, de manera inconsciente se suele identificar la palabra desarrollo con una percepción positiva, dando por supuesto que toda iniciativa que se denomina así produce efectos deseables. Sin embargo, detrás de muchas propuestas del término de desarrollo se esconden objetivos muy cuestionables. Hay que tener una conciencia crítica que permita descubrir qué propuestas conducen realmente a un desarrollo justo y cuáles responden a las pretensiones particulares de determinados poderes o minorías. Supone tomar conciencia del momento que se vive y asumir un papel activo y protagonista en la definición y construcción del futuro que se considere más humano y viable.
A lo largo de este análisis conoceremos un poco más acerca de este término, mediante la definición del índice de desarrollo humano, objetivos y casos de estudio en concreto, además de su relación con los actuales casos de deserción escolar producto de la pandemia por COVID-19 en México, ahondando un poco también, en el estado de Sonora.
OBJETO DE ESTUDIO
Este estudio se enmarca en las investigaciones que ha llevado a cabo el PNUD sobre la generación del IDH en México y algunas de las afectaciones que ha generado la pandemia de COVID-19 en los aspectos del desarrollo humano en Sonora.
OBJETIVO DEL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO
Aportar luz a nivel de vida que experimenta cada lugar del mundo para asi poder enfocar futuros programas de ayuda internacional en diferentes ámbitos, como infraestructuras, proyectos educativos e institucionales.
¿QUÉ ES EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH)?
El Índice de Desarrollo Humano (IDH) intenta ser un indicador del conjunto de variables que se consideran discriminantes a la hora de definir el desarrollo humano, tal como el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) lo introdujo en 1990, enfocándose en la manera de entender el progreso social en general.
¿Cómo se mide el IDH?
El IDH sintetiza el avance promedio de tres aspectos básicos del desarrollo humano, medido en un rango de cero a uno, en el que los valores más cercanos a uno significan un mayor desarrollo humano.
Estos aspectos son:
Índice de salud El índice de salud mide el logro relativo de un país o un estado respecto a una norma internacional mínima, de 20 años de esperanza de vida al nacer, y una máxima, de 83.4.
Índice de educación El índice de educación mide el progreso relativo de un país o un estado tomando en cuenta los años promedio de escolaridad y los años esperados de escolarización.
Índice de ingreso En el IDH, el ingreso se incluye como sustituto de todos los demás aspectos del desarrollo humano que no están reflejados en una vida larga y saludable ni en los conocimientos adquiridos.
¿Cómo se interpreta?
Si un país tiene el máximo en todo, su IDH será de 1, mientras que si tiene los valores mínimos, su IDH será de cero. Por tanto, el IDH siempre se encontrará entre 0 y 1. Cuánto más alto mejor.
Pudiéndose categorizar de la siguiente manera:
Desarrollo humano muy alto: IDH de 0,80.
Desarrollo humano alto: IDH de entre 0,70 y 0,80.
Desarrollo humano medio: IDH de entre 0,50 y 0,70.
Desarrollo humano bajo: IDH con una valoración inferior a 0,55.
IDH PARA SONORA
A continuación se muestra la estimación aproximada del IDH en Sonora, mediante los datos de dimensionamiento de Salud, Educación, e Ingreso más actuales obtenidos, de fuentes como INEGI y la GOB.
Imágen 2. Cálculo del IDH en Sonora obtenido mediante el uso de esta calculadora de IDH
Observamos que el IDH en Sonora es de 0.77 lo que lo categoriza como un estado con desarrollo humano alto, siendo este muy parecido al IDH nacional obtenido por la UNDP en 2019 el cual fue del 0.767. dato que en realidad es del año 2018 ya que se publica el informe un año después.
DESARROLLO HUMANO NO SIEMPRE SIGNIFICA BIENESTAR
Ya sabemos que el desarrollo humano trata de la promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades, y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran, pero esto no significa que siempre se tenga por dafault un alto bienestar.
El DH básicamente habla del potencial que se tiene para tener un mejor bienestar, más sin embargo, en el bienestar se pone el énfasis su dimensión colectiva o social, por considerar que forma parte integrante del mismo, o sea que viene siendo la realidad de la situación social.
A continuación se muestra un gráfico comparativo entre los índices de bienestar de Canadá en distintos temas sociales, país categorizado con un muy alto IDH, y los índices de bienestar de México, categorizado con un alto IDH.
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## rescaleGráfico 1. Gráfico Comparativo entre el índice de bienestar Canadá vs México.
Analizando el Gráfico 1 podemos sostener la teoría de que no siempre se tendrá un excelente bienestar aunque se tenga un muy buen IDH, ya que aunque Canadá sí cumpla con ello, México no lo hace, ya que vemos que nuestro país solo está una categoría abajo de Canadá con respecto al IDH, pero a pesar de esto ser así, se nota una diferencia casi extrema entre sus índices de bienestar.
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
Una población bien educada y bien capacitada es esencial para el bienestar social y económico de un país. La educación desempeña un papel fundamental para proporcionar a las personas los conocimientos, las capacidades y las competencias necesarias para participar de manera efectiva en la sociedad y en la economía. Tener una buena educación mejora en gran medida la probabilidad de encontrar empleo y de ganar suficiente dinero. (OECD Better Life Index)
A continuación, se muestra la visualización de los datos de INEGI sobre la población de niños entre 6 y 14 años según sus aptitudes, del año 2020.
Gráfico 2. Gráfico de Cantidad de Personas de entre 6 y 14 años segun su aptitudes de leer y escribir en Mexico para 2020.
En el grafico anterior podemos observar la cantidad de personas o niños y adolescentes de entre 6 a 14 años que cuentan con la aptitud de lectura y escritura en el año de 2020, que es una de las bases educativas no solo en México sino en todo el mundo por lo que es una manera de identificar la relacion entre ambos fundamentos importantes en su desarrollo.
- Siguiendo los datos de la INEGI, se muestran una serie de gráficas para visualizar aún más a fondo la situación escolar en México y en el estado de Sonora.
Gráfico 3. Gráfico de Cantidad de Personas de 15 años en adelante segun su nivel de alfabetización de 2020.
En el grafico anterior podemos observar la proporción de la población mayor a 15 años considerada en niveles alfabetas y analfabetas, considerándose según la UNESCO como aquella persona que puede interpretar mensajes sencillos, donde podemos ver que existe una gran diferencia entre ambos rangos e incluso en comparación con la anterior debido a que se puede decir que a esta edad o nivel escolar se tienen personas con mayor experiencia o necesidad de contar con ello.
¿CÓMO ES LA POBLACIÓN EN EDUCACIÓN A DIFERENTES NIVELES Y CÓMO HA VARIADO?
Actualmente la educación en México sigue en desarrollo conforme pasa el tiempo, cada año aumentan el número de personas que reciben una educación básica y principalmente superior, esto sucede debido a que durante mucho tiempo no había suficientes opciones y oportunidades para aquellas personas que vivían en regiones marginadas o con poca urbanización, motivo por el cual la generación de nuestros padres difícilmente pudo estudiar niveles equivalentes a licenciaturas o ingenierías, además en muchos casos la falta de recursos contribuyo a que tomaran la decisión de trabajar sobre estudiar. Hoy en día con la creciente urbanización y desarrollo rural se ha permitido que muchas preparatorias y universidades abran sus puertas en comunidades donde antes no lo había, produciéndose un aumento en lo conocido como tasa de matriculación, el cual nos habla sobre la tasa de gente que se inscribe o registra en el nivel de educación referente como se ve en la siguiente gráfica:
## New names:
## * `` -> ...6Gráfico 4. Gráfico de Tasa neta de matriculación por entidad federativa según nivel educativo en México.
En el presente grafico podemos ver la evolución de la tasa neta promedio de matriculación por nivel educativo en México desde los ciclos de 2000 hasta el ciclo 2019, donde podemos observar cómo se mantuvo de manera creciente hasta el año de 2019 en el cual se tuvo el inicio de la pandemia provocando una baja en la matriculación de alumnos en los diferentes niveles, excepto por el nivel medio superior.
Gráfico 5.Gráfico de Tasa neta promedio de matriculación por entidad federativa según nivel educativo en Sonora.
Para el caso de Sonora podemos notar un comportamiento similar a la anterior, múltiples líneas de manera creciente hasta el último año de análisis donde sin duda alguna se encuentra el mayor cambio, obteniéndose de manera negativa para casi todos los niveles, a diferencia del preescolar en esta situación, donde se podría decir que es motivo de las normas educativas en Sonora.
¿CÓMO ES LA DESERCIÓN ESCOLAR EN MÉXICO Y EN SONORA?
La deserción escolar nos habla del abandono de los estudios en diferentes niveles de educación por diferentes motivos, principalmente económicos como lo es en el caso de México, donde muchos estudiantes se ven en la necesidad de faltar a sus clases y progresivamente desertar de ellas por falta de recursos, donde para cada nivel se encuentran diferentes situaciones puesto que la accesibilidad que hay en cada una de ellas representa un factor muy importante al momento de tomar esta decisión, como los podemos ver en el siguiente gráfico:
Gráfico 6. Gráfico de Tasa de Abandono escolar según nivel educativo en México.
Con base al grafico anterior, podemos notar que el abandono o deserción escolar se mantiene de manera muy estable en todo México pero con un pequeño cambio en el último punto de análisis, referente al ciclo del año 2020 donde para algunos casos bajo un poco el abandono como lo fue en el nivel medio superior, estable para el nivel básico de Primaria y Secundaria y un poco positiva para el caso del nivel Superior.
Gráfico 7. gráfico de Tasa de Abandono escolar según nivel educativo en Sonora del 2000 a 2020.
En el grafico para Sonora podemos notar un comportamiento con cambios muy adversos con respecto a cada año de análisis, donde omitiendo el nivel primaria el cual es el único caso con un comportamiento estable, los 3 niveles que le siguen mantienen un comportamiento muy variado, principalmente en el promedio analizado para el año 2010 donde hubo una baja muy grande en comparación a los anteriores y de igual manera para el ciclo considerado de 2020, el cual puede ser motivo de la modalidad virtual que se tomó pero que durante los años alrededor del 2010 en la que no hay un motivo de igual magnitud que la del 2020 una de las razones podría ser según un artículo por parte del gobierno de Sonora (Sonora Educado,2011) la implementación de diferentes apoyos y becas económicas a municipios marginados con poca oportunidad educativa como lo es en regiones como Etchojoa, Huatabampo y Álamos.
LA EDUCACIÓN
La educación es el armamás poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. -Nelson Mandela
¿EN QUÉ SITUACIÓN SE ENCUENTRA MÉXICO ?
Actualmente la educación en México se encuentra en un estado de alerta debido a la presente pandemia producto del COVID-19, donde todo el programa educativo desde nivel básico hasta superior tuvo que adaptarse de manera virtual de manera inesperada, obligando a los estudiantes de México a adaptarse o desertar de sus estudios temporalmente puesto que el tiempo de conclusión es indefinido e incluso hasta oportunidades de trabajo se vieron fuertemente afectadas por dicho suceso, esto no solo afecta la manera en que se imparte la educación dentro de los diferentes niveles educativos sino que también afecta a la economía de muchas personas puesto que de manera virtual se necesita de una buena conexión a internet y de los dispositivos tecnológicos para llevar a cabo actividades, evitando por lo tanto que algunos estudiantes puedan llevar sus clases de esta manera.
Para el año 2020 que recién concluyo se tomaron datos acerca de la cantidad de personas desde nivel preescolar hasta posgrado que asistieron a algún establecimiento de educación durante el año y aquellas que no lo hacía, lo podemos ver en el siguiente gráfico:
Gráfico 8. gráfico de Porcentaje de asistencia y no asistencia a establecimientos educativos en 2020.
En este gráfico de los 119,976,584 estudiantes registrados en 2020 podemos notar como alrededor del 72% de estudiantes en México no asiste de manera presencial a un establecimiento educativo para el 2020, esto representa alrededor de 86,037,103 personas que no asisten pero aun así están recibiendo alguna clase o educación, siendo esto evidentemente de manera virtual o a distancia, con lo que podemos notar una gran diferencia con respecto a los otros años, puesto que en base a informes de años anteriores por parte del (INEGI) podíamos obtener porcentajes alrededor de 90% de asistencia.
Con lo anterior visto es pertinente preguntarnos por lo tanto de qué manera se está llevando la educación en México en estas condiciones, puesto que es algo claro que el cambio y las consecuencias producto de la pandemia afectan primeramente a los sectores bajos económicamente y siendo conscientes de las implicaciones que tiene llevar una clase virtual o en línea representaría un lujo hasta para algunos.
¿QUÉ RELACIÓN TIENE EL PIB POR ENTIDAD FEDERATIVA CON LA EDUCACIÓN?
Analizando el Producto Interno Bruto de alguna entidad federativa podemos identificar sobre el conjunto de bienes y servicios que produce, dándonos un indicativo de aquello que tal vez posiblemente los podría clasificar como un estado con buenas oportunidades. Dentro de lo que se considera PIB existen ciertos porcentajes destinados a la educación por lo general menores a 10% pero que se encuentra aunado a la inversión que se realiza por parte del sector público, con lo que si establecemos una comparativa entre los estados que tienen un gran PIB con respecto a los años de escolaridad podríamos obtener algo como lo que se ve en la siguiente grafica
Gráfico 9. Gráfico de Relación del Promedio de Escolaridad con el PIB y la pobreza por estado promediados de 2018-2019.
En este grafico podemos identificar múltiples cosas, principalmente para responder a la pregunta tenemos que los estados con un mayor porcentaje de PIB efectivamente tienen un mayor promedio de años de escolaridad pero no es un determinante para ello, debido a que podemos encontrar que una gran cantidad de estados dentro de un rango de bajo porcentaje de PIB en México tienen una gran variedad de años de escolaridad promedio donde Chiapas podrá tener una escolaridad muy baja pero de igual manera tiene un mayor PIB que estados como Nayarit, Colima y entre otros, por lo que se podría concluir que el PIB en si no es un determinante para la escolaridad que allá en algún estado.
¿SON LOS ESTADOS MÁS RICOS LOS MÁS EDUCADOS?
Evaluar la educación de un estado es un criterio que podría ser algo difícil de relacionar debido a los diferentes sistemas de evaluación y educación que se imparten dentro de cada estado, pero si hay algo que puede de cierta manera ser comparable es la educación que se imparte en diferentes niveles educativos, donde un mayor nivel educativo significaría una mejor educación puesto que estas abierto a una mayor cantidad de información y oportunidades, de esta manera ¿será comparable la educación con el nivel de riqueza o pobreza de un estado?.
Analizar las riquezas de un estado no siempre se refleja en las condiciones de su desarrollo, existen algunos factores que podrían generar una variabilidad en ello puesto que en México podemos encontrar familias sumamente ricas pero que solo representan un porcentaje muy pequeño de la población pero que aún así son un numero a considerar dentro de las estadísticas de cada estado, por lo que en el grafico 9 se realizó una comparativa de los estados con respecto a su porcentaje de pobreza compartido con los años de escolaridad y porcentaje de producto interno bruto con el fin de comprender si en estos mismos por motivo de pobreza puede llegar a tenerse una menor escolaridad, el porcentaje de pobreza se puede identificar por el tamaño del circulo con lo que podemos notar un pequeño gradiente de tamaño conforme subes en el eje de las y, lugares como Chiapas y Nuevo León son ejemplos opuestos pero que nos permiten decir que la riqueza o pobreza son realmente factores que permiten la escolaridad y educación de un estado, como se menciona Chiapas tiene un mayor porcentaje de pobreza mientras un bajo promedio de años de escolaridad y de manera opuesta se encuentra Nuevo León.
¿ESTO SUCEDE DE ESTA FORMA A NIVEL MUNDIAL?
En un análisis mundial podemos de cierta manera englobar muchos factores a considerar, puesto que hasta la cultura es un factor dentro de cada nación que juega un papel muy importante para los ciudadanos de ella pero que no es una medida tangible que se pueda evaluar, uno de los datos que podríamos considerar dentro de una evaluación sobre la educación y las condiciones de cada mundo es por medio de su medidas de índice de desarrollo humano y las capacidades o habilidades de sus estudiantes mediante la prueba PISA la cual es un programa para la identificación de los estudiantes promedio en cada país por medio de sus aptitudes en lectura, matemáticas y ciencia, con lo que podríamos realizar una comparativa, otra variable que se considerara es la cantidad adquirida promedio de ganancias personales en dólares, algo con lo que nos podría ayudar a comparar cuánto dinero están ganando por cada país lo que podría ayudarnos a entender también el IDH de ellos.
En el siguiente gráfico se realiza un análisis de las variables anteriormente mencionadas para múltiples países considerados potencias mundiales y de educación:
## New names:
## * `` -> ...2Gráfico 10.Gráfico de elacion de las capacidades estudiantiles con respecto al IDH y ganancias por trabajo.
Es base a este gráfico respondiendo la pregunta sobre si la riqueza o desarrollo de un país tiene relación con la educación podemos notar que no necesariamente están relacionados, si bien la gran mayoría de los países que al parecer tienen grandes ganancias y un buen IDH están situados en la parte superior de esta misma podemos encontrar casos como Estonia que a pesar de no tener grandes ganancias e IDH se mantiene con un gran numero en las habilidades de sus estudiantes y de igual manera sucede con otros países pero con mayor magnitud, pero que sucede de manera contraria con Luxemburgo, en casos como México absolutamente muchos de los factores analizados se encuentran con valores muy bajos. De manera general se puede decir que efectivamente aquellos países que se encuentran con un mayor IDH y ganancias tienen un mejor porcentaje de educación pero que se basa directamente en las oportunidades que le pueden ofrecer directamente a sus habitantes por lo que se encuentran muy bien situados pero que no necesariamente se cumple en todas las condiciones del mundo, pues como se mencionó a pesar de que existan tal vez muchas oportunidades la educación y aprendizaje se determina por muchos factores independientes de cada nación, en donde a pesar de que se analizaron solo unos pocos, algunos otros casos puedes aparecer con las mismas condiciones que Luxemburgo y Estonia.
CONCLUSIÓN
Analizar el desarrollo de un país significa considerar múltiples variables y factores propios de una nación en específico, en él intervienen cuestiones en los que la estadística manteniéndose por definición difícilmente podría considerar puesto que muchas veces se remite a factores socio-culturales en el que intervendrían análisis no solo numéricos pero que a partir de ellos podemos comprender de cierta manera el porqué de algunos de los eventos y las tendencias que se puedan generar durante un tiempo en cuestión, se ha dicho que para que una sociedad genere un cambio y un habito se necesita de un año en el que suceda un gran evento que permita concientizar y realizar una retrospectiva de la situación en la que se encuentran.
En el año de 2020 se entró en pandemia producto del COVID-19 que ha afectado de fuerte manera a las condiciones que se encuentra México, En materia de la educación se encontró que a pesar de la modalidad en la que se está llevando, ha significado una oportunidad para seguir educándose puesto que hemos visto que conforme pasan los años siguen aumentando poco a poco la cantidad de estudiantes de diferentes niveles, manteniendo de esta manera tal vez una pequeña baja con respecto a la pendiente en la matriculación pero de igual manera en la tasa de abandono donde por ello es que podemos encontrar que alrededor del 70% de los estudiantes están recibiendo una educación a distancia o virtual, aunque todavía existe un camino por recorrer en cuanto a la educación puesto que pudimos ver que muchos de los estados poco desarrollados se encuentran con pocas probabilidades de un gran número de escolaridad y que a nivel internacional nos falta todavía más para ser comparables con alguna de las potencias educativas.
En conclusión, podemos decir que actualmente México se encuentra en posibilidades de seguir desarrollándose como nación puesto que a pesar de tener tal vez muchas carencias en materia de educación y un gran desequilibrio entre el bienestar de algunos estados y otros las condiciones no son un determinante para las capacidades de los estudiantes que lo conforman solo se necesita darle más oportunidad a cada uno de ellos puesto que la educación si es un determinante para el desarrollo de un país.
BIBLIOGRÁFIA
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CÓDIGO Y DATOS
Datos de :
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