U1A18

EQUIPO 6: Angélica Payán Serna, Karen Gutiérrez Velásquez y Andrea Higuera Chávez

25/3/2021

COVID-19: Impacto en la educación

Educación en tiempos de pandemia

Fuente: https://www.eluniversal.com.mx/cartera/por-covid-y-pobreza-9-millones-de-alumnos-dejan-la-escuela

Introducción

La pandemia del COVID-19 (coronavirus) representa una amenaza para el avance de la educación en todo el mundo debido a que produce dos impactos significativos:

  1. El cierre de los centros escolares en casi todo el mundo.

  2. La recesión económica que se produce a partir de las medidas tendientes a controlar la pandemia.

Si no se realizan esfuerzos importantes para contrarrestar sus efectos, el cierre de escuelas provocará una pérdida de aprendizajes, un aumento en la deserción escolar (también conocida como abandono escolar) y una mayor inequidad. La crisis económica que afecta a los hogares, agravará el daño, pues vendrá acompañada de menor oferta y demanda educativa. Estos dos impactos tendrán, en conjunto, un costo a largo plazo sobre el capital humano y el bienestar.

http://pubdocs.worldbank.org/en/143771590756983343/Covid-19-Education-Summary-esp.pdf

México: deserción escolar durante la pandemia de COVID-19

Como resultado de las medidas de confinamiento implementadas por el gobierno mexicano tras el inicio de la pandemia por COVID-19 en 2020, millones de niños se vieron obligados a seguir sus estudios desde casa. Además, a pesar de las alternativas proporcionadas por las instituciones escolares, una gran cantidad de niños abandonaron la escuela. Se estimó que la deserción escolar superó los 2,5 millones de estudiantes desde el nivel preescolar a bachillerato entre abril y agosto de ese mismo año. Esto representa un 10% del total de alumnos de nivel preescolar, primario, secundario y bachillerato. En el caso de la educación superior, el 8% de los estudiantes dejaron de asistir a las clases.

-Publicado por J. Mendoza, 22 ene. 2021

https://es.statista.com/estadisticas/1196796/desercion-escolar-nivel-educativo-covid-mexico/

¿Qué es el Índice de Desarrollo Humano (IDH)?

El IDH mide el progreso conseguido por un país en tres dimensiones básicas del desarrollo humano: disfrutar de una vida larga y saludable, acceso a educación y nivel de vida digno. Se creó para hacer hincapié en que la ampliación de las oportunidades de las personas debería ser el criterio más importante para evaluar los resultados en materia de desarrollo. El IDH se calcula, en la medida de lo posible, sobre la base de datos de las principales entidades nacionales y organismos internacionales de estadísticas y de otras fuentes confiables disponibles cuando se redacta el Informe.

Variables que usa el IDH

  • Salud: se utiliza un índice compuesto que refleja condiciones de salud en los hogares (protección de salud, a través del IGSS o de un seguro, número de personas por dormitorio, tipo de acceso a agua y saneamiento y tipo de piso en la vivienda).
  • Educación: indicador compuesto que incluye la esperanza educativa en niños y la escolaridad alcanzada por adultos mayores de 25 años.
  • Nivel de vida: Se incluye un agregado del ingreso laboral y no laboral familiar, ajustado a precios internacionales (en dólares PPA per cápita). Ingresos laborales y no laborales per cápita.

Fuente: http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-humano/calculo-de-idh/

Cálculo del IDH para Sonora

\[ Índice de salud = (Valor real - Valor mínimo) ÷ (Valor máximo - Valor mínimo) \]

real <- 75.3 #Obtenido de: https://www.inegi.org.mx/app/tabulados/default.html?nc=mdemo56
min <- 20
max <- 85
in.salud <- (real-min)/(max-min)
in.salud
## [1] 0.8507692

\[ índice de educación = (esperanza de años de escolarización + media de escolarización) ÷ 2 \]

in.edu <- 0.996 #Obtenido de: http://sigo.sonora.gob.mx/historial/principal.php?a=2017&v=467&t=1
in.edu
## [1] 0.996

\[ índice de ingreso = log(valor real) – log(valor mínimo) / log(valor máximo) – log(valor mínimo) \]

pib <- 11434 #Obtenido de: https://mexicocomovamos.mx/encifrascomovamos.pdf
maxi <- 40000
mini <- 100
in.ingreso <- (log(pib)-log(mini))/(log(maxi)-log(mini))
in.ingreso
## [1] 0.790988

\[ IDH = (índice de salud * índice de educación * índice de ingreso)^1/3 \]

idh <- (in.salud*in.edu*in.ingreso)^(1/3)
idh
## [1] 0.8751456

Los datos fueron obtenidos de:

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Importación de datos

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mex.ab <- read_excel("aband.mex.xlsx") #Abandono escolar en México (2019-2020)
son.ab <- read_excel("abandono.xlsx") #Abandono escolar en Sonora
ins <- read_excel("inscritos.xlsx") #Inscritos en nivel superior en Sonora (2019-2020)

Tasa de abandono escolar en México (2019-2020)

ggplotly(ggplot(mex.ab, aes(fill=Nivel, y=Tasa, x=Entidad))+
  geom_bar(position="dodge", stat="identity")+
  labs(x="Entidad", y="Tasa de abandono (%)", title="Tasa de abandono escolar en México (2019-2020)", subtitle="Fuente: SIAP")+
      theme(axis.text.x = element_text(angle=90,hjust=1),axis.text.y =element_text(size = 6)))

Distribución de la tasa de abandono para los distinstos niveles escolares en México (2019-2020)

ggplot(mex.ab) + 
  geom_histogram(bins = 50, aes(x = Tasa, fill = Nivel), color = 'black') + 
  facet_grid(Nivel~., scales = 'free') +
  xlab("Tasa de abandono") + 
  ylab("Frecuencia") + 
  ggtitle("Distribución de la Tasa de abandono para los distintos Niveles escolares") +
  theme_minimal()

Tasa de abandono escolar en Sonora (2019-2020)

ggplotly(ggplot(son.ab, aes(fill=Nivel, y=Tasa, x=Entidad))+
  geom_bar(position="dodge", stat="identity")+
  labs(x="Entidad", y="Tasa de abandono (%)", title="Tasa de abandono escolar en Sonora (2019-2020)", subtitle="Fuente: SIAP")+
      theme(axis.text.x = element_text(angle=90,hjust=1),axis.text.y =element_text(size = 6)))

Conclusión

Con esta investigación se determina que el nivel educativo donde hubo mayo deserción escolar en México durante el ciclo escolar 2019-2020 fue el nivel Superior, y en segundo lugar el nivel educativo Media Superior. Uno de los principales factores es el impacto de la COVID-19 en el índice de educación, en donde esulta necesario identificar las consecuencias que tendrá la pandemia en el sector educativo, con el fin de reformular acciones que puedan contribuir a enfrentar de mejor manera otras emergencias.

El Gobierno de México previó inicialmente el regreso a las escuelas en junio de 2020; sin embargo, el poco retroceso de las tasas de contagio llevó a que se decidiera prolongar este regreso hasta el siguiente año escolar, con el fin de reiniciar actividades en agosto de 2020.

Uno de los impactos que puede causar la deserción escolar en México son las consecuencias sociales por deserción escolar,por ejemplo, se pueden suscitar: menor probabilidad de participar en actividades cívicas, vivir en gran medida de la beneficencia y asistencia pública, ganar menor sueldo y contribuir menos a la economía del país, baja productividad laboral y vulnerabilidad social (desempleo, delincuencia, consumo de sustancias tóxicas, problemas de salud como depresión y ansiedad). Una de las acciones propuestas a tomar es que cada institución cree proyectos de apoyo para que los estudiantes concluyan exitosamente su carrera; y ponerle la atención necesaria la comunidad estudiantil, con programas como becas, tutorías, material didáctico, recursos dentro de la escuela como biblioteca, salón de informática o laboratorios especializados, así como también atender la salud mental.