Caracterización Consolidado
Unidad de Análisis Institucional (UAI)
17 de junio de 2020
Introducción
El Instituto de Estudios Bancarios Guillermo Subercaseaux, aplica la Encuesta de caracterización a alumnos de primer año de ingreso con el objeto de conocer, describir y por tanto caracterizar a las cohortes de ingreso e a través de variables tales como edad, género, estado de empleo, nivel de ingreso familiar e individual, origen del establecimiento de educación media, etc. Este ejercicio adquiere relevancia al considerar las decisiones que perimitirían mejorar el servicio educativo que otorga el Instituto para apoyar la trayectoria de los estudiantes.
Objetivo General
Describir y evaluar los principales indicadores que permiten caracterizar a las nuevas cohortes del Instituto Guillermo Subercaseaux desde el año 2016 hasta 2020.
obtener información en cuanto a variables relativas al de los estudiantes origen tales como: rango etario, género, características sociales y familiares, así como su nivel de ingreso
Metodología
El IGS, desde el 2012 evalúa las características de los estudiantes para cada cohorte al momento del ingreso a la institución (Encuesta de Caracterización) y a partir del 2018 consulta respecto de las actividades de bienvenida (Encuesta de Bienvenida). Ambos instrumentos se aplican de manera sistemática cada año, lo que permite conocer el tamaño y atributos de las cohortes que ingresan al IGS, así como el nivel de satisfacción respecto de las actividades de bienvenida y de las expectativas depositadas en la institución.
El instrumento consolidado de caracterización aplicado desde el año 2016 cuenta con 112 reactivos, lo que permite recopilar información relativa a la edad, composición de género, condiciones sociales y materiales de entrada.
La aplicación del instrumento se efectúa mediante una plataforma web, cuyo enlace de acceso se envía a los correos personales de cada estudiante, entre entre los meses de abril y mayo de cada año.
El universo definido para la aplicación de esta encuesta corresponde a la matrícula de primer año de matrícula de estudiantes a marzo en cada año de aplicación, que incluye las jornadas diurna, vespertina y a distancia.
Participación
La información consolidada corresponde a 6408 estudiantes de primer año, lo que equivale a una de participación en torno al 75%. Este porcentaje está asociado a los estudiantes que completaron la encuesta, los cuales se distribuyen en las 6 Sedes del Instituto, Santiago, Rancagua, Concepción, Viña del Mar, Temuco y Sede Virtual.
Si consideramos a los estudiantes nuevos, la participación queda de la siguiente forma:
2020: 77% 2019: 86% 2018: 95% 2017: 64% 2016: 60%
Es importante señalar que tanto los estudiantes nuevos, así como la participación de la encuesta se ha visto disminuida debido al contexto de pandemia global producto del COVID-19.
| 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | Sum | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Concepción | 94 | 89 | 213 | 188 | 182 | 766 |
| Rancagua | 112 | 150 | 194 | 216 | 247 | 919 |
| Santiago | 425 | 402 | 850 | 794 | 567 | 3038 |
| Sede Virtual | 88 | 67 | 106 | 117 | 62 | 440 |
| Temuco | 180 | 143 | 190 | 198 | 156 | 867 |
| Viña Del Mar | 64 | 80 | 184 | 177 | 200 | 705 |
| Sum | 963 | 931 | 1737 | 1690 | 1414 | 6735 |
Resultados
A continuación, se presentan de manera detallada los resultados para las preguntas individuales según su clasificación. Se evaluó el comportamiento individual de cada una de las preguntas a partir del análisis de la distribución de respuestas entre las distintas opciones.
###Distribución Matrícula
Género
Para el año el periodo 2016 - 2020, es posible constatar la composición por género de la matrícula del IGS. En este sentido, 66.73% de la matrícula es femenina, en tanto que 34.99% es masculina. Esto permite sostener que la matrícula de la institutción se encuentra feminizada. Ya que, aproximadamente por cada 3 hombres hay 6,9 mujeres.
La sede con mayor participación fermenina correponde a Rancagua con un 73% de su matrícula. En tanto que Santiago presenta el valor más bajo con 64.3%
Composición Etaria
Según los resultados de la encuesta de caracterización desde 2016 a 2020, la media de edad de los estudiantes de nuevo ingreso, alcanza los 24.5 años.
| group1 | vars | mean | sd | median | min | max | range | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| X11 | 2016 | 1 | 23.85 | 6.65 | 21 | 17 | 54 | 37 |
| X12 | 2017 | 1 | 23.64 | 6.50 | 21 | 17 | 57 | 40 |
| X13 | 2018 | 1 | 24.42 | 7.09 | 22 | 16 | 60 | 44 |
| X14 | 2019 | 1 | 24.90 | 7.44 | 23 | 17 | 56 | 39 |
| X15 | 2020 | 1 | 25.10 | 7.51 | 22 | 17 | 55 | 38 |
Las sedes con las poblaciones más jovenes corresponde a Temuco y Rancagua, Concepción, con las siguientes medias de edad; 22.6, 22.7 y 23.9 años. La sede virtual concentra la población de mayor edad con 31.85.
En el siguiente gráfico observamos las medias de edades de estudiantes que participan en la caracterización, considerando genero, sede y jornada.
De manera invariable la sede virtual(jornada a distancia) y jornada vespertina concentran las poblaciones de mayor edad del IGS. Naturalmente el perfil de estos grupos corresponden a estudiantes que ya se desempeñan laboralmente y que buscarían consolidación laboral o apertura en sus respectivas trayec torias académicas.
Por otro lado, la jornada diurna corresponde a las poblaciones más jóvenes de estudiantes que fundamentalmente estudian, aun cuando pueden desarrollar trabajos de tiempo parcial.
El 32.56% de los estudiantes que participó del instrumento de caracterización en el periodo 2016 - 2020 se encuentra en el rango de edad de 17 a 20 años. El tramo de 21 a 25 concentra 26.24% de los estudiantes. En tanto que los alumnos que tienen más de 36 años correponde al 12.97% de la matrícula.
Se observa un aumento sostenido del tramo de edad entre los 31 y 35 años, entre 2016 y 2020.
De la misma forma se evidencia un leve decremento de los estudiantes con 36 años o más desde 2016 a 2020.
A continuación observamos la distribución de los tramos de edad señalados por año de participación y sede.
Es posible reiterar que la estructura etarea de sede virtual concentra la mayor población, en efecto en cada año el el peso delos estudiantes que tienen más de 36 años es muy superior a otras sedes.
Rancagua es la sede que posee la distribución etarea con la participación de población más jóven. Particularmente en 2016 y 2017.
Tipo de Establecimiento
Los resultados de la encuesta indican que los estudiantes del Instituto Guillermo Subercaseaux provienen principalmente de establecimientos Particular Subvencionado 51% y establecimientos municipales 41%. Por otro lado, la matrícula de estudiantes provenientes de establecimientos particulares privados correponde a 2%. Lo que constituye una minoría y que refleja el perfil del estudiantes IGS.
NEM
La media NEM para los estudiantes del IGS, en el periodo analizado correponde a 5.4. La jornada diurna indica 5.49, en tanto que la vespertina 5.32. Finalmente, la jornada a distancia da cuenta de 5.25
El NEM de las cohortes se mantiene homogéneo en torno a una media de 5,4. No se evidencian diferencias substanciales entre cohortes.
| group1 | vars | mean | sd | median | min | max | range | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| X11 | 2016 | 1 | 5.43 | 0.77 | 5.47 | 0 | 6.87 | 6.87 |
| X12 | 2017 | 1 | 5.42 | 0.84 | 5.50 | 0 | 6.92 | 6.92 |
| X13 | 2018 | 1 | 5.36 | 0.60 | 5.36 | 0 | 6.90 | 6.90 |
| X14 | 2019 | 1 | 5.36 | 0.57 | 5.35 | 0 | 6.80 | 6.80 |
| X15 | 2020 | 1 | 5.45 | 0.51 | 5.42 | 4 | 6.90 | 2.90 |
En efecto, se verifica un NEM más alto en estudiantes de jornada diurna en casi todas las sedes y años en los que se ha aplicado la encuesta de caracterización. Los NEM más bajos corresponde a la jornada a Distancia.
Es posible indicar que los resultados más bajo por sede en cada uno de los años indicados, los cuales son:
- Para el año 2016 la sede Sede Virtual en jornada A DISTANCIA obtuvo una media de 5.25
- Para el año 2017 la sede Viña Del Mar en jornada VESPERTINO obtuvo una media de 5.25
- Para el año 2018 la sede Sede Virtual en jornada A DISTANCIA obtuvo una media de 5.24
- Para el año 2019 la sede Rancagua en jornada VESPERTINO obtuvo una media de 5.14
- Para el año 2020 la sede Sede Virtual en jornada A DISTANCIA obtuvo una media de 5.08
En el Gráfico siguiente observamos la distribución del NEM organizados a través de tramos. 4.0 - 4,9, 5.0 - 5.9 y finalmente NEM iguales o mayores que 6.0.
Empleo
En este apartado se indica el porcentaje de los estudiantes que al momento de responder la encuesta de caracterización se encuentran trabajando. De acuerdo a la información histórica es posible señalar que el 45% de los estudiantes se encuentra trabajando al momento de ingresar al IGS.
Los resultados son los esperados, ya que la población de nuevo ingreso es fundamentalmente más joven (media alrededor de 23 años), por lo que es esperable tasas de empleabilidad por debajo del 50%.
A nivel histórico es notable observar la declinación del indicador desde un 53,4% en 2016 a un 32,2% en 2020.
Como se señaló, se advierte una cierta disminución del indicador, siendo más alto, en general antes de 2018 y particularmente más bajo en 2020.
En este caso reulta importante la observación de la distribución de este indicador en función de la sede y jornada de pertenencia.
Es posible indicar que la empleabilidad, que deriva de la pregunta ¿Te encuentras trabajando? (Si) resulta ser mucha más alta en las jornadas vespertina y a distancia, lo cual es esperable y lógico, considerando el hecho de que son poblaciones de mayor edad y generalmente ya se encuentran trabajando al momento de ingresar. De hecho, en ambas la tendencia de la empleabilidad se ve favorecida.
Por el contrario, la jornada diurna se aleja de esta tendencia, evidenciando mucho menores indicadores de empleabilidad, por las razones ya señaladas, es decir corresponde a una población más joven donde una mayor cantidad de estudiantes sólo estudia.
Nivel Estudio Familiar
En este apartado se muestra el nivel educativo alcanzado por los padres de los estudiantes. Esta información resulta útil como antecedente del desempeño académico y la trayectoria académica que los estudiantes pueden alcanzar, particularmente en los tramos cŕiticos como el primer y segundo año, donde la deserción suele ser más alta. En primer lugar, observamos el nivel de escolaridad, tanto del padre como la madre. Se destaca el nivel más frecuente el que correponde a Enseñanza Media Completa, seguido del mismo nivel, pero incompleto.
La educación universitaria completa alcanza un 3.3% en el caso paterno y 2.6% en el materno. En tanto que la Educación Técnico Profesional Completa da cuenta de un 6.9% para los padres y 8.5% para las madres de los estudiantes.
En el gráfico se aprecia el nivel de escolaridad del padre de los estudiantes del IGS. El nivel más frecuente corresponde a la enseñanaza media completa. Indicador que se mantiene en torno al 30% y 35%.
Ingreso Líquido Mensual del Grupo Familiar
Los estudiantes del Instituto Guillermo Subercaseaux, se caracterizan por pertenecer a familias cuyos ingresos se concentran en los primeros 4 tramos de ingresos utilizados en esta medición. En este sentido, más del 80% de los estudiantes proviene de familias cuyos ingresos son inferiores a los 580.000, donde el rango “Entre 251.001 y 390.000” es el que acumula el mayor porcentaje de encuestados, alcanzando un 27.7%.
Sólo un 0.9% de la distribución pertenece a un grupo familiar donde el ingreso total familiar supere o sea igual a 1.600.000.
Remuneración Líquida del Estudiante Trabajando
De los estudiantes que señalan estar trabajando, se presentan a continuación los resultados de su renta líquida percibida mensualmente. Los resultados muestran que los 4 primeros tramos concentran al 77% de los encuestados, donde el rango “Entre $251.001 y $390.000” es el que acumula el mayor porcentaje de encuestados alcanzando un 24.9%.
Conclusiones
Las conlusiones de este informe se organizan de acuerdo a las temáticas tratadas, es decir género, composición etaria, tipo de establecimiento de origen, NEM, Empleo, nivel de estudio familiar (padre y madre) e ingreso líquido familiar e individual.
Los resultados de bienvenida muestran una baja significativa, que se explicaría por el contexto de la pandemia, ya que muchas de las actividades se realizaron parcialmente o no se realizaron.
- La composición de la matrícula en el periodo analizado es fundamentalmente femenina, como se señaló, la proporción femenina correponde al 0% de la matrícula total. La sede con mayor participación fermenina correponde a Rancagua con un 73% de su matrícula. En tanto que Santiago presenta el valor más bajo con 64.3%
- La media de edad de los estudiantes del IGS NA, con una dispersión de + - NA. Las sedes con las poblaciones más jovenes corresponde a Temuco y Rancagua, Concepción, con las siguientes medias de edad; 22.6, 22.7 y 23.9 años. La sede virtual concentra la población de mayor edad con 31.85.
- un 51.1% provienen de establecimientos subvencionados. En tanto que 41% proviene de establcimiento municpales. Sólo un 1.7% proviene de establcimiento privados.
- La media del NEM para los estudiantes del IGS correponde a 5.4 con una dispersión de + - 0.64
- De acuerdo a la encuesta el 45% de los estudiantes se encuentra trabajando al momento de ingresar al IGS.
- El nivel educativo completo más frecuente, tanto para padres y madres correponde a la educación media completa. Los estudios universitarios y de postgrados resultan ser marginales.
- El 83% de los estudiantes proviene de familias cuyos ingresos son inferiores a los $580.000.
- Respecto de los ingresos individuales, de quienes se encuentran trabajando el rango “Entre $251.001 y $390.000” acumula el mayor porcentaje de encuestados alcanzando un 24.9%.