ผลการวิเคราะห์

วิธีการจัดการเรียนรู้ 3 วิธีการ ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องเรขาคณิตวิเคราะห์ ระดับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 30 คน
โดยสุ่มเลือกวิธีการจัดการเรียนรู้ให้กับตัวอย่างนักเรียนวิธีการละ 10 คน
กำหนดให้ กลุ่มที่ 1 จัดการเรียนรู้แบบ Lecture
กลุ่มที่ 2 จัดการเรียนรู้แบบ Project
กลุ่มที่ 3 จัดการเรียนรู้แบบ Tech 

## 
## Attaching package: 'dplyr'
## The following objects are masked from 'package:stats':
## 
##     filter, lag
## The following objects are masked from 'package:base':
## 
##     intersect, setdiff, setequal, union
##     Method Score
## 1  Lecture    70
## 2  Lecture    72
## 3  Lecture    54
## 4  Lecture    78
## 5  Lecture    56
## 6  Lecture    68
## 7  Lecture    64
## 8  Lecture    59
## 9  Lecture    69
## 10 Lecture    51
## 11 Project    76
## 12 Project    86
## 13 Project    89
## 14 Project    71
## 15 Project    81
## 16 Project   101
## 17 Project    74
## 18 Project    83
## 19 Project    79
## 20 Project    90
## 21    Tech    85
## 22    Tech   106
## 23    Tech    93
## 24    Tech    98
## 25    Tech    97
## 26    Tech    80
## 27    Tech   101
## 28    Tech   101
## 29    Tech    87
## 30    Tech   106
##  [1] Lecture Lecture Lecture Lecture Lecture Lecture Lecture Lecture
##  [9] Lecture Lecture Project Project Project Project Project Project
## [17] Project Project Project Project Tech    Tech    Tech    Tech   
## [25] Tech    Tech    Tech    Tech    Tech    Tech   
## Levels: Lecture Project Tech
Method Score
Lecture 70
Lecture 72
Lecture 54
Lecture 78
Lecture 56
Lecture 68
Lecture 64
Lecture 59
Lecture 69
Lecture 51
Project 76
Project 86
Project 89
Project 71
Project 81
Project 101
Project 74
Project 83
Project 79
Project 90
Tech 85
Tech 106
Tech 93
Tech 98
Tech 97
Tech 80
Tech 101
Tech 101
Tech 87
Tech 106

แผนภาพแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำแนกตามวิธีการจัดการเรียนรู้

จากผลการวิเคราะห์โดยใช้แผนภาพ boxplot ค่ากลางของข้อมูล การกระจายของข้อมูล สถิติทดสอบเอฟ และการทดสอบเพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยทางสถิติข้างต้น สามารถสรุปได้ว่า วิธีการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 วิธีการ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่แตกต่างกัน โดยการจัดการเรียนการเรียนรู้แบบ Tech ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องเรขาคณิตวิเคราะห์ที่ดีที่สุด รองลงมาเป็น การจัดการเรียนรู้แบบ Project และ Lecture ตามลำดับ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05

ผลการวิเคราะห์ค่าสถิติพื้นฐานของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

วิธีการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 วิธีประกอบด้วย 1. การจัดการเรียนการสอนแบบบรรยาย (Lecture) 2. โครงงาน (Project) 3. ใช้เทคโนโลยี (Tech) จากการวิเคราะห์สภาพทั่วไปของนักเรียนจำแนกตามวิธีการจัดการเรียนรู้ พบว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Tech มีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงที่สุด ( = 95.4, = 8.93) และนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Lecture มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำที่สุด ( =64.1, = 8.79) โดยข้อมูลมีการแจกแจงแบบปกติ (-0.37 SK 0.5 , -1.52 KU -0.78)

##      Method       Score       
##  Tech   :10   Min.   : 51.00  
##  Project:10   1st Qu.: 70.25  
##  Lecture:10   Median : 80.50  
##               Mean   : 80.83  
##               3rd Qu.: 92.25  
##               Max.   :106.00

Note that the echo = FALSE parameter was added to the code chunk to prevent printing of the R code that generated the plot.