Monitoreo y Evaluación
Resumen ejecutivo
Programa de Liderazgo e Innovación Educativa (PLIE) – Chaco
Fundación Varkey
El programa en cifras
Participación y valoración general
25
departamentos de la provincia
93 %
valora el programa como muy bueno
71 %
encontró contenidos mucho o totalmente nuevos
47 %
implementó la mayoría o todo lo trabajado
100
personas respondieron la encuesta inicial y la final
Valoración del programa
Todos los aspectos superan el 85 % de respuestas “Muy bueno”
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Lo más valorado es el desempeño de los facilitadores (96 % “Muy bueno”). Nadie califica el programa en general por debajo de “Bueno”.
Recomendación e implementación
Un nivel de recomendación excelente
- La recomendación promedio es de 9,5 sobre 10.
- El 87 % son promotores y solo el 1 %, detractores.
- El NPS es de 85 puntos; más de 50 se considera excelente.
El 47 % pudo implementar la mayoría o prácticamente todo lo trabajado, y el 44 % pudo implementar algo.
Directivos
El mayor avance está en la reflexión sobre la propia gestión
- Reflexión y evaluación en la gestión mejora +7,7 puntos.
- Liderazgo en la gestión mejora levemente (+1,9), impulsado por una mayor familiaridad con la educación del carácter.
- Gestión de los aprendizajes se mantiene estable.
- Las prácticas de colaboración con otras instituciones siguen en un nivel intermedio: es el área con mayor margen de mejora.
Docentes
Mejoras significativas en las cuatro secciones
- Prácticas docentes: +11,8 puntos. Pasaron de realizar prácticas de colaboración y reflexión cerca de una vez por semestre a hacerlo cerca de una vez cada tres meses.
- Liderazgo docente: +9,9 puntos, con el mayor avance en la familiaridad con la educación del carácter.
- Prácticas pedagógicas (+5,5) y Reflexión y evaluación (+5,2) también mejoran.
Otros hallazgos
Cómo usan su tiempo los docentes y el papel de la formación previa
Redistribución del tiempo. Los docentes dedican menos tiempo al trabajo administrativo (de 10,1 % a 6,6 %) y algo más a la planificación de clases.
Formación previa. Quienes no tenían formación previa en liderazgo e innovación mejoraron en una medida similar a quienes sí la tenían: el programa aporta a ambos perfiles por igual.
La voz de los participantes
Lo que destacan y lo que mejorarían
Lo que destacan
- El acompañamiento y la predisposición del equipo de facilitadores.
- La dinámica de los encuentros.
- El intercambio de experiencias con colegas de otras instituciones.
“Destaco que no solo hablan de innovación, sino que hicieron en cada encuentro algo innovador.”
Lo que mejorarían
- Más tiempo para implementar los proyectos, con encuentros menos seguidos.
- La duración de los encuentros presenciales.
- Ampliar el programa a más docentes de cada escuela.
“El tiempo de implementación. En este caso fue un curso intensivo y la implementación del proyecto no alcanzó a verse con claridad.”
Lo que se llevaron y lo que piden
Contenidos nuevos, prácticas implementadas y temas para próximas ediciones
Contenidos nuevos
Estrategias y dinámicas de enseñanza, herramientas de retroalimentación, herramientas digitales e inteligencia artificial, espiral de indagación y evaluación con rúbricas.
Lo que implementaron
Dinámicas lúdicas en el aula, herramientas digitales (Kahoot, Padlet, Canva, IA), evaluación con rúbricas y autoevaluación, y retroalimentación.
Temas que piden
Educación emocional y salud mental, tecnologías e IA, inclusión, liderazgo directivo y gestión de conflictos.
Conclusiones y recomendaciones
Síntesis del programa
Conclusiones
- Valoración muy positiva y un nivel de recomendación excelente.
- En los docentes, avances en todas las secciones, sobre todo en prácticas de colaboración y liderazgo.
- En los directivos, avances en la reflexión sobre su gestión.
- El programa aporta por igual a quienes tienen y no tienen formación previa.
Recomendaciones
- Dar más tiempo para implementar los proyectos.
- Fortalecer el trabajo con directivos en la gestión de los aprendizajes y el intercambio entre instituciones.
- Ampliar la participación a más docentes por escuela.
- Incorporar educación emocional, IA e inclusión.
