¿Conocer es medir?: La clase espejo permitió reflexionar sobre la relación que existe entre las matemáticas, la medición, el conocimiento y la economía. A lo largo del encuentro se plantearon diferentes ideas relacionadas con la manera en que los economistas construyen conocimiento y utilizan las herramientas matemáticas para comprender la realidad.
Uno de los aspectos importantes de la clase fue reconocer que las matemáticas tienen un papel fundamental dentro de la economía. A través de la medición es posible representar diferentes situaciones económicas mediante datos, variables, indicadores y modelos. Sin embargo, medir una situación no significa necesariamente conocerla en su totalidad, ya que detrás de los números existen comportamientos humanos, decisiones, contextos sociales y diferentes factores que también deben ser analizados.
La discusión también permitió pensar en la importancia de interpretar correctamente la información. Para un economista no es suficiente con obtener un resultado numérico o ejecutar una operación matemática. Es necesario comprender qué significa ese resultado y cómo puede relacionarse con la realidad económica que se está estudiando.
Otro tema relevante de la clase fue el papel que actualmente tiene la inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje y en el trabajo profesional. Se planteó una reflexión sobre el valor que puede aportar un economista frente a una persona que únicamente sabe utilizar herramientas de inteligencia artificial mediante instrucciones o “prompts”.