大模型与领导力研究的分享
张昱城 （教授 博导）
1 个人简介
1.2 教育经历
2006 - 2010，本科，四川大学，工商管理学院，人力资源管理专业
2010 - 2014，博士，University of New South Wales (QS 19)，Australian School of Business
1.3 工作经历
2014 - 2017，副教授、博导，西南财经大学
2017 - 2023，教授、博导，河北工业大学
2023 - 2026，终身教授、博导，University of Southampton（QS 88）
2 研究内容
2.1 研究方向
2.1.1 领导力与组织行为
基于大模型的领导行为的分类、测量与理论整合（Zhang et al., In press JAP）
伦理领导、辱虐管理、破坏型领导等领导行为研究 (Zhang et al., 2019, JOM)
领导行为对员工绩效、创新、健康与工作态度的影响 (徐姗, 张昱城, 张冰然, 施俊琦, 袁梦莎 & 任迎伟 2022)
2.2 代表性成果
Zhang, Y., Liu, G., Zhang, L., Xu, S., & Cheung, M. W.-L. 2021. Psychological ownership: A meta-analysis and comparison of multiple forms of attachment in the workplace. Journal of Management, 47\(3\), 745-770.
Bednall, T. C., & Zhang, Y. \(2020\). Modeling \(in\)congruence between dependent variables: The directional and nondirectional difference framework. Journal of Applied Psychology, 105\(9\), 1013-1035.
Zhang, Y., Liu, X., Xu, S., Yang, L.-Q., & Bednall, T. C. 2019. Why abusive supervision impacts employee OCB and CWB: A meta-analytic review of competing mediating mechanisms. Journal of Management, 45\(6\), 2474-2497.
Ke, Z., Zhang, Y., Hou, Z., and Zyphur, M. (In press). Improving causality in meta-analysis: Instrumental variable-based meta-analytic structural equation modeling. Journal of Management.
Zhang, Y., Zheng, Y., Wang, D., Gu, X., Zyphur, M. J., Xiao, L., Liao, S., Deng, Y. (In press). Shedding light on the black box: Integrating prediction model and explainability using explainable machine learning .Organizational Research Methods
徐姗, 张昱城, 张冰然, 施俊琦, 袁梦莎 & 任迎伟 2022. “增益”还是“损耗”？挑战性工作要求对工作-家庭增益的“双刃剑”影响。心理学报, 5410, 1234-1247.
2.3 代表作简介
Zhang, Y., Zhang, S., Ke, Z., Cao, W., Wang, M., Qin, K., & Li, H. (in press). Synthesizing research on leadership behaviors: Semantically validating a taxonomy using large language models and examining the nomological network with a second-order meta-analysis. Journal of Applied Psychology.
研究主题：领导行为研究的构念冗余与理论整合
研究方法：大语言模型语义分类
研究数据：48类领导行为量表-1065个测量题项
核心贡献：
将主流领导行为整合进六维分类框架
展示 LLM 在管理学构念分类、理论整合和元分析研究中的应用价值
3 博士生培养
3.2 博士五年培养计划与支持
第1年-基础筑基期：理论体系构建与科研启蒙
系统研习领域前沿理论与高级研究范式
深度参与导师在研项目的论文修改与再审（RnR）全流程，沉浸式体验学术成果从打磨到发表的完整闭环，夯实科研根基
第2年-实证探索期：独立设计与数据采集攻坚
开展两项核心子研究的方案设计，完成深度文献梳理与理论模型构建
在我的支持下按计划完成一手数据的收集、清洗与初步分析，确保数据质量满足高水平期刊刊发的实证要求。
第3年-成果产出期：论文撰写与新研究启动
完成前两项研究的论文初稿与多轮修改完善
启动与第三项拓展性研究的设计
应在本阶段实现关键里程碑——第一年合作研究论文被UTD/FT期刊正式录用，建立学术自信
第4年-国际视野拓展期：国际交流与批量投稿冲刺
赴海外顶尖高校开展12个月访问研究，融入国际学术圈
完成前两项研究论文的终稿打磨与批量投稿
同步推进第三项研究的数据分析与论文撰写工作。
第5年-整合升华期：学位论文整合与职业启航
整合三项研究成果完成博士学位论文定稿与答辩
启动海内外教职申请，完成学术简历打磨与Job talk准备
确保毕业时至少1-2篇论文接近录用，一篇进入修回阶段，为学术生涯奠基。