1 背景

平日，总对学习“过敏”，

一到期末，就对学习“上瘾”。

源何？

挂科影响心情！

2 问题提出

我们知道，学业成绩在复习投入和积极情绪之间起到中介作用。

换言之，复习投入多→考试分数高→心情美美哒！

然鹅，一项研究发现，

在老师提供复习资料的情况下，学生复习投入的效率较高，从而导致学业成绩较好；相反，在老师不提供复习资料的情况下，学生复习投入的效率相对而言较低，从而导致学业成绩相对较差。

看来，该中介效应的前半段可能受“教师复习支持”的调节。

本研究旨在检验是否存在上述这样一个有调节的中介效应。

3 研究方法

研究被试：我们有幸招募到某大学某学院本科生若干。

研究材料：《发展心理学》复习资料，见附录。

研究程序：
①考试前两周：一半被试将从授课老师那里获得复习材料，另一半被试不能获得复习材料。
②考试结束后：获取所有被试评估的“复习投入”、“教师复习支持”、“积极情绪”，以及“考试成绩”等数据。

4 预期研究结果

数据分析：我们是专业的，当然要采用专业的SPSS软件或R程序包等进行有调节的中介效应分析咯。

预期结果：
①学业成绩在复习投入和积极情绪之间起到中介作用。
②教师复习支持可以调节该中介效应的前半段。

5 讨论

欲知后事如何，且看考后分解。

[祝好运爆棚，下笔有神！]

6 结论

此处省略若干字。

[能看到这里的你，大概率就是我们的被试哦！]

7 附录