Marco Teórico
Maestría en Ciencia Política
Diego Solís Delgadillo
diego.solis@flacso.edu.mx
¿Qué es un marco teórico?
Punto de partida
Es una explicación lógica y abstracta sobre un fenómeno.
Nos dice por qué sucede algo.
Tip
- Así como la revisión de la literatura muestra un vacío en el conocimiento, el marco teórico construye una explicación para responderlo
Teoría e hipótesis
No existe tal cosa como una hipótesis sin teoría.
Una hipótesis es una conclusión lógica de una explicación teórica.
Primero construimos el argumento.
Después derivamos lo que deberíamos observar empíricamente.
¿Qué hace una teoría?
- Una teoría propone una explicación general sobre una relación política o social.
Si \(X\) cambia, esperamos que \(Y\) cambie porque ocurre \(Z\).
Donde:
- X = posible causa
- Y = fenómeno a explicar
- Z = mecanismo causal
Modelos y simplificación
- Un modelo teórico simplifica la realidad.
- Un mapa no es la ciudad, pero ayuda a orientarnos en ella.
La teoría no busca incluir todos los detalles posibles.
Busca identificar los elementos más importantes para explicar un fenómeno.
La teoría busca generalizar
No explica solo un caso
- Una teoría NO debe explicar únicamente un caso específico.
Error común:
“Quiero explicar la deserción escolar en San Luis Potosí”.
Mejor:
“Quiero explicar por qué algunos estudiantes abandonan la escuela en determinados contextos”.
Explicaciones casuísticas vs. explicaciones teóricas
Un caso puede motivar una investigación.
Pero el objetivo teórico debe ser más amplio.
Podemos interesarnos por la destitución de Dilma Rousseff.
Pero el objetivo teórico sería explicar:
¿Por qué algunos presidentes son destituidos por el Congreso?
Alcance de la teoría
Una teoría debe aspirar a explicar una clase de fenómenos, no solamente un caso particular.
Por eso debemos preguntarnos:
- ¿Mi explicación sirve para otros casos similares?
- ¿Estoy explicando una peculiaridad local o un patrón más general?
- ¿Qué tipo de fenómeno quiero entender?
Ejemplo: de caso a fenómeno
Pregunta demasiado casuística:
- ¿Por qué aumentó la inseguridad en el municipio X?
Pregunta con valor teórico:
- ¿Por qué algunos municipios experimentan mayores niveles de violencia que otros?
Componentes del marco teórico
1. Fenómeno a explicar
- El primer paso es definir con claridad la variable dependiente.
¿Por qué algunos legisladores logran aprobar más iniciativas que otros?
Variable dependiente: éxito legislativo
2. Elementos relevantes
- Una teoría identifica qué actores, instituciones o procesos son importantes.
Pueden ser:
- Individuos
- Organizaciones
- Partidos
- Grupos de interés
- Gobiernos
- Instituciones
- Comunidades
3. Atributos de esos elementos
Después debemos especificar sus atributos.
Si estudiamos legisladores, podemos preguntar:
- ¿Qué buscan?
- ¿Qué recursos tienen?
- ¿Qué incentivos enfrentan?
- ¿Qué información poseen?
- ¿Qué posición ocupan dentro del Congreso?
4. Supuestos
- Los supuestos son simplificaciones de la realidad.
- Un supuesto es algo que damos por verdadero para construir una explicación.
Los supuestos no describen toda la complejidad del mundo
Nos ayudan a aislar lo más importante del fenómeno.
Ejemplo de supuesto
- En algunas teorías, se asume que los individuos buscan maximizar sus intereses.
- Ese supuesto permite analizar cómo reaccionan ante incentivos, costos y beneficios.
Pero otras teorías pueden partir de supuestos distintos:
- Las personas actúan según valores
- Las identidades moldean preferencias
- Las instituciones restringen decisiones
- Las redes sociales transmiten información
Supuestos y explicación
- Distintos supuestos producen distintas hipótesis.
Si parto de que los actores buscan maximizar beneficios, miraré incentivos.
Si parto de que los actores siguen normas, miraré valores e identidades.
Supuestos en ciencias sociales
Los supuestos ayudan a responder preguntas como:
- ¿Qué motiva a los actores?
- ¿Qué recursos tienen?
- ¿Qué restricciones enfrentan?
- ¿Qué información poseen?
- ¿Cómo interpretan su entorno?
Mecanismos causales
El puente entre \(X\) y \(Y\)
No basta con decir que \(X\) afecta a \(Y\).
- El mecanismo causal explica cómo y por qué una causa produce un resultado.
Ejemplo
Pregunta:
¿Por qué las personas con mayor educación participan más en política?
Mecanismo:
La educación aumenta habilidades cognitivas, acceso a información y sentido de eficacia política. Eso reduce los costos de participar y aumenta la probabilidad de involucrarse en asuntos públicos.
Mecanismo vs. correlación
Correlación:
Las personas con mayor educación participan más.
Mecanismo:
La educación incrementa recursos cognitivos, información política y eficacia subjetiva, lo que reduce los costos de participar.
Ética Protestante
- Max Weber planteaba que el capitalismo era más desarrollado en países protestantes
Mecanismo causal:
- Los protestantes calvinistas creen en el ascetismo intramundano
- El que destino de una persona está determinado desde su nacimiento
- Pero el trabajo y frugalidad son indicadores de estar salvados
- Para mostrar que era elegidos las personas trabajan mucho y ahorraban.
- Esto a su vez condujo al desarrollo del capitalismo
De la teoría a la hipótesis
¿Qué es una hipótesis?
- Una hipótesis es una respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
Tiene tres rasgos:
- Deriva de la teoría
- Plantea una relación entre variables
- Puede contrastarse con evidencia empírica
Características de una buena hipótesis
Una hipótesis debe ser:
- Clara
- Precisa
- Falsable
- Direccional
- Observable empíricamente
- Debe existir la posibilidad de que la evidencia la contradiga
Hipótesis débil
“La educación influye en la participación política”.
Problemas:
- No indica dirección
- No dice qué comparación se hará
- No muestra qué esperaríamos observar
Hipótesis mejor formulada
Las personas con mayor nivel educativo tendrán mayor probabilidad de participar políticamente que las personas con menor nivel educativo.
Esta hipótesis identifica:
- Variable independiente
- Variable dependiente
- Dirección esperada
- Comparación observable
Estructura útil
En comparación con unidades con menor \(X\), las unidades con mayor \(X\) tendrán mayor/menor Y.
Ejemplo:
- En comparación con los legisladores sin experiencia previa, los legisladores con experiencia previa tendrán mayor probabilidad de aprobar sus iniciativas.
Ejemplo completo
Pregunta de investigación
¿Por qué algunos legisladores logran aprobar más iniciativas que otros?
Argumento teórico
Los legisladores con experiencia previa conocen mejor los procedimientos internos, tienen redes políticas más amplias y pueden anticipar qué iniciativas son viables.
Esa experiencia les permite negociar, ajustar sus propuestas y construir apoyos dentro del Congreso.
Hipótesis
- Los legisladores con experiencia previa tendrán mayor probabilidad de aprobar sus iniciativas que los legisladores sin experiencia previa.
Ejemplo con supuestos
Pregunta Acemoglu y Robinson (2006)
¿Por qué ocurren las transiciones democráticas?
Supuestos
- El gobierno busca mantenerse en el poder.
- En democracia se requiere del votante mediano para ganar una elección
- Las políticas en democracia favorecen al votante mediano (distribución) -poder político de jure-
- Entre más recursos concentrados en la élite hay que más que distribuir
- Los ciudadanos se rebelarán contra el régimen para lograr la distribución
- Pero entre más tenga que perder la élite más resistencia tendrá a la transición
Deducción lógica
- Las transciones a la democracia ocurrirán en niveles intermedios de desigualdad, donde hay suficiente que repartir pero donde hay menos resistencia de la élite autoritaria.
Hipótesis derivada
- Los regímenes autoritarios con niveles intermedios de desigualdad son más propenso a transitar a la demcoracia.
Ejemplo con supuestos ii
Teoría del Selectorado
¿Por qué algunos países son autocráticos y otros democráticos?
Bueno de Mesquita (2003) plantea que depende del tamaño de la coalición gandora
Supuestos Teoría del Selectorado
Supuestos
- Los gobernantes buscan mantenerse en el poder
- Para mantenerse requieren del apoyo de una coalición ganadora (W)
- El selectorado es pequeño en autocracias y grande en democracias
- En autocracias el líder reparte bienes privados a la coalición ganadora
- En democracias se reparten bienes públicos
Deducción lógica
- Conforme aumente el tamaño de la coalición ganadora, la proporción de bienes privados que reciben sus miembros se va haciendo pequeña
- Llega un punto donde es preferible para el líder proveer bienes públicos
Hipótesis derivada
Conforme aumenta el tamaño de la coalición ganadora los regímenes autocraticos transitan a la democracia
Otro ejemplo: instituciones y comportamiento
Las reglas importan
Las instituciones modifican los incentivos de los actores.
- Diferentes reglas pueden producir diferentes comportamientos.
Ejemplos:
- Los políticos se comportan distinto si hay reelección.
- Los partidos se comportan distinto si hay sanciones.
- Los legisladores se comportan distinto si controlan la agenda.
Poder de agenda
- En los congresos, quien decide el orden de votación puede influir en el resultado final.
- Si hay varias alternativas posibles, el orden en que se votan puede favorecer una opción sobre otra.
- Esto muestra cómo una regla procedimental puede tener consecuencias sustantivas.
Hipótesis institucional
- Los legisladores que controlan posiciones de agenda tendrán mayor capacidad para influir en el resultado legislativo que aquellos que no controlan dichas posiciones.
Redes legislativas
Fowler (2006) se pregunta por la productividad legislativa en EE.UU.
- Se apoya en la teoría de redes
- Las redes transmiten información
- Las redes generan relaciones de confianza y reciprocidad
- Esta confianza es transitiva
- A confia en B, C confia en A y por tanto C confia en B
- Esta confianza es transitiva
Deducción lógica e hipótesis
Por tanto:
- Los legisladores mejor conectados pueden sumar más apoyos
- Los legisladores con más contactos tendrán éxito en sus iniciativas individuales
Hipótesis:
- Los diputados con mayor grado (contactos) tendrán más éxito en sus inicitivas individuales con respecto al resto de los legisladores
Criterios para evaluar un marco teórico
1. Consistencia lógica
- Un marco teórico es consistente cuando sus supuestos y argumentos no se contradicen.
- Una contradicción ocurre cuando dos afirmaciones no pueden ser ciertas al mismo tiempo.
Ejemplo de inconsistencia
Supuesto 1: los actores siempre buscan maximizar beneficios personales.
Supuesto 2: los actores siempre sacrifican sus beneficios personales por el bien común.
El problema no es usar uno u otro supuesto.
El problema es usarlos juntos sin explicar bajo qué condiciones opera cada uno.
Generalidad
Una buena teoría debe poder aplicarse a más de un caso.
No debe explicar únicamente:
- Un municipio
- Una elección
- Una persona
- Un evento aislado
Debe explicar una clase de fenómenos.
Parsimonia
La parsimonia significa explicar con la menor cantidad posible de factores.
No se trata de incluir todas las variables imaginables.
Se trata de seleccionar las más importantes para el argumento.
Capacidad empírica
Un marco teórico debe producir hipótesis observables.
Si no puedo imaginar qué evidencia confirmaría o refutaría mi argumento, todavía no tengo una hipótesis clara.
Cómo construir un marco teórico
Paso 1: formula una pregunta explicativa
Menos útil:
¿Qué es la participación política?
Más útil:
¿Por qué algunas personas participan políticamente más que otras?
Paso 2: define qué quieres explicar
Pregúntate:
¿Cuál es mi variable dependiente?
Ejemplos:
- Participación política
- Éxito legislativo
- Protesta social
- Confianza institucional
- Corrupción municipal
- Deserción escolar
Paso 3: identifica la causa principal
Pregúntate:
¿Qué factor podría explicar variaciones en mi fenómeno?
Ejemplos:
- Educación
- Recursos económicos
- Redes sociales
- Experiencia previa
- Diseño institucional
- Libertad de prensa
- Identidad partidista
Paso 4: explicita tus supuestos
Antes de plantear hipótesis, aclara qué estás asumiendo.
Supuestos posibles:
- Los actores responden a incentivos.
- Las instituciones modifican costos y beneficios.
- Las redes sociales transmiten información.
- Las identidades moldean percepciones e intereses.
Paso 5: construye el mecanismo causal
Para cada relación importante, responde:
- ¿Qué cambia en X?
- ¿Cómo afecta eso a los actores?
- ¿Qué incentivos, recursos, creencias o capacidades modifica?
- ¿Por qué eso produce cambios en Y?
Paso 6: deriva hipótesis
La hipótesis debe salir directamente del argumento.
Teoría:
La educación aumenta recursos cognitivos y eficacia política.
Hipótesis:
Las personas con mayor educación tendrán mayor probabilidad de participar políticamente.
Relación entre literatura y marco teórico
La revisión de literatura no es el marco teórico
La revisión de literatura responde:
¿Qué se ha dicho sobre mi tema?
El marco teórico responde:
¿Cuál es mi explicación del fenómeno?
Error 1: explicación parroquial
“Quiero explicar por qué hubo deserción escolar en una escuela específica”.
“Quiero explicar por qué ciertos contextos escolares generan mayor riesgo de deserción”.
Error 2: saltar de literatura a hipótesis
Literatura → hipótesis
Falta el mecanismo causal.
Literatura → argumento → supuestos → mecanismo → hipótesis
Error 3: hipótesis sin dirección
“La educación influye en la participación”.
“A mayor nivel educativo, mayor probabilidad de participación política”.
Error 4: demasiadas variables
Mientras más factores incluimos sin jerarquía, **más difícil es mantener la consistencia lógica del argumento*.**
Una teoría parsimoniosa selecciona pocos factores centrales y explica claramente por qué importan.
Plantilla
Pregunta: ¿Por qué cambia \(Y\)?
Variable dependiente:
Variable independiente:
Supuestos:
Mecanismo causal:
Hipótesis:
Cierre
Idea final
Un marco teórico sirve para transformar una intuición en una explicación investigable.
Un buen marco teórico responde:
¿Qué quiero explicar?
¿Qué factor lo explica?
¿Por qué ese factor debería importar?
¿Qué supuestos sostienen mi argumento?
¿Qué espero observar en los datos?
Fórmula útil
\(X\) afecta a \(Y\) porque modifica \(Z\).
Bajo ciertos supuestos, esperamos que las unidades con mayor X presenten mayor o menor Y.
Para recordar
El marco teórico no es el lugar donde “metemos autores”.
Es el lugar donde construimos una explicación.
