• El curso busca introducir a los estudiantes a la elaboración de investigación en ciencias sociales

• En el curso el estudiante aprenderá

  • Plantear problemas de investigación
  • Generar preguntas de investigación
  • Identificar vacíos en la literatura
  • Elaborar un diseño de investigación
  • Cuáles son diferentes tipos de métodos (cualitativos/cuantitativos) de comprobación

• Investigar no es buscar información

• Investigar es formular una pregunta sobre un fenómeno, construir una explicación plausible y someterla a prueba con evidencia

• ¿Los legisladores con experiencia previa son más efectivos?
• ¿La violencia reduce la participación electoral?
• ¿Los programas sociales aumentan el apoyo electoral al gobierno?

• Alemán y Clerici (2022) muestran que los diputados con mayor centralidad en una red son más efectivos

• Francisco Cantú & Omar García Ponce (2015) sostienen que el resultado electoral (ganar o perder) afecta la percepción de integridad electoral

• Martin Gilens & Bejamin Page (2014) señalan que las decisiones en EE.UU. son más responsivas a los intereses de los segmentos más ricos en comparación con las preferencias del votante mediano.

• Podemos tener confianza en una afirmación si se llega a ella a través del empirismo

• Un empirista utiliza la observación para juzgar qué tan aceptable es un argumento

• La ciencia política se apoya en un tipo de conocimiento; el obtenido a través de observación objetiva, experimentación y razonamiento lógico

  • Desarrolla y pone a prueba teorías.

• Si decimos que las personas de clase alta tienen mayor poder político que el votante mediano, debemos ser capaces de proveer evidencia tangible

• ⚠️No podemos aceptarlo porque alguien lo dice o por instinto

• El conocimiento que proviene de la superstición o el prejuicio por lo general no se sujeta a la verificación🚨.

  • Suelen notar solo fenómenos que refuerzan sus creencias e ignoran los que no las apoyan.

• Las afirmaciones o hipótesis pueden, en principio, ser rechazadas ante evidencia empírica que las contravenga

• ⚠️ Una afirmación que no sea refutable por observaciones concebibles o experimentos no es científica

• Los resultados científicos son considerados tentativos

  • Válidos mientras no haya evidencia que los derribe

• Los investigadores siempre deben estar abiertos a mejoras y modificaciones en sus estudios

• Conocimiento normativo => prescribe como deben ser las cosas

• Conocimiento no normativo => explica los fenómenos como son, guiado por observaciones objetivas

Normativo

• México debería reducir el financiamiento a partidos.
• La reelección legislativa es positiva para la democracia.

Positivo/no normativo

• ¿La reducción del financiamiento cambia la competencia electoral?
• ¿La reelección mejora el desempeño legislativo?

• La ciencia política respetada hace investigaciones en las que es difícil saber las convicciones políticas del autor

• Esto no quiere decir que la investigación empírica opere en el vacío

• Los valores e intereses subjetivos del investigador afectan la selección de los temas

• ⚠️ Pero el investigador debe poner a prueba dichas proposiciones de tal manera que los valores personales no afecten el resultado

• El conocimiento científico debe ser transmisible

• El método debe ser explícito para que otros puedan analizarlo y replicar los resultados

• Debe conocerse qué información se recolectó y cómo se analizó

• La investigación debe tener una detallada descripción de este procedimiento.

• El conocimiento empírico es cumulativo

• La investigación está construida sobre estudios y técnicas previas

• Isaac Newton señalaba que sus logros se debían a estar parado sobre los hombros de gigantes

• El proceso de refinar estudios previos produce un cuerpo acumulado de conocimiento

• El conocimiento científico es general, es decir, aplicable a muchos lugares

• El enfoque empírico busca hacer generalizaciones

• A esa capacidad de una teoría para explicar un fenómeno en diversas partes se le conoce como validez externa

• Busca establecer relaciones aplicables a diferentes contextos y diferentes tiempos

• Provee evidencia empírica de por qué sucede un fenómeno

• Derivan conclusiones (lógicamente) de conjunto de proposiciones.

• Estas proposiciones sostienen que cuando \(X\) ocurre, será seguido con el fenómeno \(Y\)

• El objetivo es explicar clases de fenómenos, no casos en particular.

• La explicación responde a las preguntas ¿por qué? o ¿cómo?

• Una relación causal significa que la presencia de una condición siempre (o con alta probabilidad) producirá un resultado específico

• Otra característica del conocimiento científico es la parsimonia (o simplicidad)

• Los científicos llegan a temas de investigación por distintas vías:

  • De la literatura sobre un tema
  • De observaciones generales
  • De la intuición
  • De implicaciones de una teoría
  • De anomalías identificadas en datos

• La revisión de la literatura consiste en ver cómo ha sido explicado el fenómeno con anterioridad

• Es un ejercicio que ordena y clasifica a las explicaciones previas

• Su objetivo es identificar vacíos en la literatura

• Es decir, trata de mostrar que la investigación está contribuyendo a su campo de estudio

• Después de identificar un problema de investigación, el científico trata de establecer una serie de hipótesis

• Las hipótesis son explicaciones tentativas que, si se confirman, muestran cómo y por qué un fenómeno está relacionado con otro.

• Las hipótesis se derivan de las teorías, son una conclusión lógica de la teoría

• Las teorías son conjeturas tentativas sobre las causas de un fenómeno de interés

• En algún punto, el investigador debe determina si lo que se observa en los resultados es consistente con la hipótesis

• Para ello se requiere de entrenamiento en técnicas de investigación

• Estas técnicas pueden ser cuantitativas (estadísticas) o cualitativas (lógicas)

• Planteamiento del problema
• Pregunta de investigación
• Revisión de la literatura
• Marco Teórico
• Diseño de Investigación
• Análisis empírico
• Conclusiones