N total = 108 docentes de conservatorios y escuelas de música de Cataluña.
Las escalas Likert van de 1 (totalmente en desacuerdo) a 6 (totalmente de acuerdo).

1 Perfil de la muestra

1.1 Estadísticos básicos de Edad y Experiencia docente

Prueba de normalidad Shapiro-Wilk para variables continuas del perfil
Variable N Media DT Mediana IQR Mín Máx W (Shapiro-Wilk) p-valor Distribución
Edad (años) 108 48.12 11.40 49 19 22 67 0.950 0 No normal → Mediana
Años de experiencia docente 108 23.06 11.73 25 21 1 41 0.935 0 No normal → Mediana

1.2 Género

Distribución por género
Género N Porcentaje
Dona 55 50.9%
Home 53 49.1%

1.3 Grupo de edad y experiencia

1.4 Titulación más alta (agrupada)

Titulación más alta obtenida (agrupada)
Titulación N Porcentaje
Título Superior 60 55.6%
Máster 31 28.7%
Otros 7 6.5%
Doctorado 3 2.8%
Grado Profesional 3 2.8%
Licenciatura 3 2.8%
Postgrado 1 0.9%

1.5 Tipo de centro

Tipo de centro donde ejerce la docencia
Tipo de centro N Porcentaje
Conservatori prof. públic 61 56.5%
Escola de música pública 28 25.9%
Escola de música privada 10 9.3%
Altres 5 4.6%
Conservatori privat/fundació 4 3.7%

1.6 Especialidad o área impartida (respuesta múltiple)

Especialidades impartidas (los encuestados podían marcar varias)
Especialidad Menciones Porcentaje Nota
Instrument 87 80.6% % sobre N total (respuesta múltiple)
Conjunt instrumental o vocal 36 33.3% % sobre N total (respuesta múltiple)
Matèries Teòriques 27 25.0% % sobre N total (respuesta múltiple)
Altres 25 23.1% % sobre N total (respuesta múltiple)
Música de Cambra 19 17.6% % sobre N total (respuesta múltiple)
Cant 6 5.6% % sobre N total (respuesta múltiple)

1.7 Oposiciones aprobadas / plaza en propiedad

Docentes con oposiciones aprobadas o plaza en propiedad
Respuesta N Porcentaje
No 36 33.3%
Sí 72 66.7%

2 Valoración de la formación inicial

2.1 Preparación pedagógica e idoneidad de los contenidos

Estadísticos descriptivos y prueba de normalidad Shapiro-Wilk
Ítem N Media DT Mediana IQR W p-valor Estadístico recomendado
La formación inicial me preparó adecuadamente para enseñar música 108 3.32 1.47 3 2 0.931 0 Mediana (no normal)
Los contenidos pedagógicos de la formación inicial eran relevantes para la práctica 108 3.22 1.52 3 2 0.924 0 Mediana (no normal)

2.2 Prácticas docentes supervisadas

Realización de prácticas docentes supervisadas durante la formación inicial
¿Realizó prácticas supervisadas? N Porcentaje
No 67 62.0%
Sí 41 38.0%
Utilidad de las prácticas — solo quienes las realizaron
Ítem n (solo quienes las hicieron) Media DT Mediana IQR W p-valor Estadístico recomendado
Utilidad de las prácticas supervisadas 41 4.1 1.37 4 2 0.923 0.0087 Mediana (no normal)

2.3 Peso deseado de la formación pedagógica en el Grau Superior

Peso que debería tener la formación pedagógica en el currículo del Grau Superior
Peso de la formación pedagógica N Porcentaje
Molt inferior a l’actual 1 0.9%
Inferior a l’actual 2 1.9%
L’actual és adequat 29 26.9%
Superior a l’actual 63 58.3%
Molt superior a l’actual 13 12.0%

3 Principal carencia de la formación inicial

Principal carencia de la formación inicial — codificación manual exhaustiva (sin categoría residual)
Categoría (pregunta abierta, agrupada) N Porcentaje
Metodologia, didàctica i recursos per ensenyar 22 20.4%
Absència total de formació pedagògica 19 17.6%
Falta de pràctiques docents supervisades 17 15.7%
Desconnexió entre formació teòrica i realitat de l’aula 14 13.0%
Sense mancances percebudes / NS·NC 14 13.0%
Planificació, seqüenciació i adaptació a l’alumnat 9 8.3%
Psicologia, gestió emocional i tracte amb l’alumnat 7 6.5%
Atenció a la diversitat i NEE 4 3.7%
Gestió de grups i dinàmica d’aula col·lectiva 2 1.9%

4 Formación continua

4.1 Participación y entidad organizadora

Participación en actividades de formación pedagógica continua
Participó en FC (últimos 3 años) N Porcentaje
No 22 20.4%
Sí 86 79.6%
Entidad que organizó la última actividad formativa
Entidad organizadora (última actividad) N Porcentaje
Escola o Conservatori Superior de Música 27 31.4%
Associació Professional o Col·lectiu Musical 18 20.9%
Entitat Privada o Empresa Formadora 17 19.8%
Ajuntament, Diputació o Consell Comarca 16 18.6%
Autoorganitzada (sense entitat) 5 5.8%
Institut de Ciències de l’Educació (ICE) 3 3.5%

4.2 Modalidades de formación y horas

Modalidades de formación continua realizadas
Modalidad Sí No % Sí
Cursos o talleres presenciales 79 7 91.9%
Cursos en línea (e-learning) 57 29 66.3%
Jornadas o congresos de educación musical 57 29 66.3%
Posgrado/máster en didáctica o pedagogía 23 85 21.3%
Estadísticos descriptivos y normalidad para horas de formación continua
Variable n válidos Media DT Mediana IQR Mín Máx W p-valor Estadístico recomendado
Horas cursos/talleres presenciales 79 112.1 200.9 30 85 4 1100 0.531 0e+00 Mediana (no normal)
Horas cursos en línea 57 88.6 216.6 30 35 4 1500 0.376 0e+00 Mediana (no normal)
Horas jornadas/congresos 57 24.3 25.3 15 10 4 100 0.665 0e+00 Mediana (no normal)
Horas posgrado/máster 23 804.6 776.9 470 1325 0 3000 0.813 6e-04 Mediana (no normal)

4.3 Valoraciones sobre la formación continua (Likert 1–6)

Estadísticos descriptivos y normalidad — bloque Formación Continua
Ítem N Media DT Mediana IQR W p-valor Estadístico recomendado
La oferta de FC cubre mis necesidades como docente 108 3.78 1.38 4 2 0.934 0 Mediana (no normal)
La FC realizada ha mejorado mi práctica en el aula 108 4.29 1.39 5 2 0.903 0 Mediana (no normal)
El centro facilita (horario, financiación) la participación en FC 108 4.12 1.62 4 3 0.889 0 Mediana (no normal)
Me siento motivado/a para seguir formándome pedagógicamente 108 4.57 1.52 5 2 0.838 0 Mediana (no normal)
La FC debería ser obligatoria para mantener la plaza 108 4.31 1.64 5 3 0.856 0 Mediana (no normal)

5 Competencias docentes percibidas

5.1 Estadísticos descriptivos y prueba de normalidad

Estadísticos descriptivos y normalidad — Competencias docentes (Likert 1–6)
Competencia N Media DT Mediana IQR W p-valor Estadístico recomendado
Planificar secuencias de aprendizaje 108 4.64 1.20 5 1.25 0.861 0 Mediana (no normal)
Definir objetivos claros y evaluables 108 4.82 1.15 5 2.00 0.851 0 Mediana (no normal)
Adaptar metodología a necesidades individuales 108 5.16 1.01 5 1.00 0.774 0 Mediana (no normal)
Gestionar dinámicas de grupo 108 4.58 1.20 5 2.00 0.886 0 Mediana (no normal)
Atender la diversidad del alumnado (NEE, etc.) 108 3.92 1.40 4 2.00 0.929 0 Mediana (no normal)
Aplicar estrategias de evaluación formativa 108 4.35 1.27 4 2.00 0.908 0 Mediana (no normal)
Dar retroalimentación constructiva 108 5.01 1.07 5 1.00 0.806 0 Mediana (no normal)
Motivar y sostener el interés del alumnado 108 4.92 1.09 5 2.00 0.827 0 Mediana (no normal)
Gestionar conflictos y dificultades emocionales 108 4.44 1.26 5 1.00 0.887 0 Mediana (no normal)
Colaborar con otros docentes del centro 108 4.70 1.22 5 2.00 0.850 0 Mediana (no normal)
Reflexionar sobre la propia práctica docente 108 5.06 1.05 5 2.00 0.812 0 Mediana (no normal)

5.2 Ranking de competencias (mediana e IQR)

5.3 Competencias donde se percibe mayor necesidad de mejora

Competencias donde el docente percibe mayor necesidad de mejora (respuesta múltiple, máx. 3)
Competencia a mejorar Menciones Porcentaje Nota
Atenció a la diversitat 62 57.4% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Gestió de grups 39 36.1% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Gestió emocional i conflictes 36 33.3% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Col·laboració docent 33 30.6% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Planificació d’aprenentatges 31 28.7% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Avaluació formativa 29 26.9% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Adaptació a necessitats individuals 26 24.1% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Definició d’objectius 23 21.3% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Reflexió sobre la pròpia pràctica 20 18.5% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Motivació de l’alumnat 18 16.7% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)
Feedback constructiu 7 6.5% % sobre N total (máx. 3 elecciones por encuestado)

6 Creencias y actitudes pedagógicas

6.1 Estadísticos descriptivos y normalidad

Estadísticos descriptivos y normalidad — Creencias y actitudes (Likert 1–6)
Ítem N Media DT Mediana IQR W p-valor Estadístico recomendado
La competencia interpretativa es más importante que la pedagógica 108 2.46 1.31 2 2 0.878 0 Mediana (no normal)
Conozco y aplico metodologías variadas (Dalcroze, Orff, etc.) 108 3.55 1.63 4 3 0.916 0 Mediana (no normal)
Baso mis decisiones pedagógicas en evidencias de la investigación 108 3.94 1.32 4 2 0.914 0 Mediana (no normal)
Comparto materiales y reflexiones con compañeros/as del claustro 108 4.08 1.50 4 2 0.906 0 Mediana (no normal)
La investigación educativa es relevante para mi práctica docente 108 4.65 1.32 5 2 0.851 0 Mediana (no normal)
La forma en que me enseñaron condiciona cómo enseño ahora 108 3.75 1.63 4 3 0.914 0 Mediana (no normal)
El marco normativo exige suficiente formación pedagógica para acceder a la docencia 108 3.16 1.41 3 2 0.931 0 Mediana (no normal)
Las oposiciones en Cataluña valoran adecuadamente la competencia pedagógica 108 2.90 1.31 3 2 0.921 0 Mediana (no normal)
Mi centro promueve la reflexión y el trabajo colaborativo entre docentes 108 3.77 1.63 4 2 0.910 0 Mediana (no normal)
Debería ser obligatoria la formación pedagógica específica (conservatorios) 108 3.99 1.74 4 3 0.879 0 Mediana (no normal)
Debería ser obligatoria la formación pedagógica específica (escuelas de música) 108 4.03 1.74 4 3 0.875 0 Mediana (no normal)

6.2 Ranking de creencias y actitudes (mediana e IQR)

7 Cambio más urgente en formación pedagógica

Cambio más urgente — codificación manual exhaustiva (sin categoría residual)
Categoría (pregunta abierta, agrupada) N Porcentaje
Actualització metodològica i recursos didàctics específics 25 23.1%
Canvi de paradigma, cultura de centre i valoració de la pedagogia 24 22.2%
Formació en atenció a la diversitat i inclusió 17 15.7%
Formació pedagògica obligatòria al Grau Superior / FC obligatòria 12 11.1%
Pràctiques docents supervisades en contexts reals 12 11.1%
Sense canvi urgent percebut / NS·NC 12 11.1%
Psicologia, gestió emocional i habilitats interpersonals 6 5.6%