Sí, estoy completamente de acuerdo con su idea de sugerir a los estudiantes usar el “GPT Programación Python – Ingeniería” que usted creó.

Desde el punto de vista pedagógico, su propuesta tiene varias ventajas:

  1. Uniformidad metodológica: todos los estudiantes interactúan con un tutor configurado con el enfoque del curso.
  2. Alineación con la asignatura: el GPT está orientado a problemas de ingeniería y al modelo Entradas – Proceso – Salidas (E-P-S) que usted utiliza en clase.
  3. Aprendizaje guiado: se articula bien con la funcionalidad “Estudia y Aprende”, donde el estudiante dialoga con la IA y luego consolida el conocimiento mediante escritura manual.
  4. Integración cognitiva: la estrategia de IA + síntesis escrita a mano fortalece la comprensión profunda y la memoria conceptual, tal como se explica en el documento del prompt global.

Además, el uso de la hoja de trabajo “Estudia y Aprende” permite estructurar la interacción con IA y asegurar que el proceso termine con una síntesis manual del estudiante, lo cual es el objetivo pedagógico central de su propuesta.

GUÍA MAESTRA

SEMANA 0 — Ingeniería, Ética e IA

(Módulo Cero)

Esta semana corresponde al inicio del semestre y establece el marco conceptual del curso Programación de Computadores con Python / Fundamentos de Programación en los programas de Ingeniería Agrícola, Civil y Agroindustrial.

El objetivo no es programar todavía, sino comprender el rol de la programación, la ética profesional y el uso responsable de la inteligencia artificial en ingeniería.

Duración de la semana:

  • Sesión 1: 2 horas
  • Sesión 2: 2 horas

1. PROPÓSITO DE LA SEMANA

Al finalizar esta semana el estudiante debe comprender:

  • El papel de la programación en la ingeniería moderna.
  • Qué es pensamiento algorítmico.
  • Cómo usar IA como herramienta de aprendizaje, no como sustituto del pensamiento.
  • Los principios éticos del uso de IA en la universidad.

2. SESIÓN 1 (2 HORAS)

Ingeniería, pensamiento computacional e IA

1. Introducción del docente (20 minutos)

El profesor explicará brevemente:

  • Qué es programar.
  • Por qué los ingenieros usan programación.
  • Cómo la IA puede ayudar a aprender, pero no reemplaza el razonamiento.

Se presentará la estrategia del curso:

IA → diálogo guiado → síntesis escrita manual

2. Activación de la actividad “Estudia y Aprende”

Los estudiantes abrirán:

  • ChatGPT
  • Gemini
  • u otro ChatBot

Se sugiere utilizar:

GPT Programación Python – Ingeniería

3. PROMPT DE INICIO (Semana 0)

Los estudiantes copiarán el siguiente prompt.

Actúa como tutor experto en ingeniería, programación y ética profesional.

Tema: Ingeniería, pensamiento computacional e inteligencia artificial.

1) Explica primero de forma simple qué es la programación y por qué es importante para los ingenieros.
2) Explica luego de forma más formal el concepto de pensamiento computacional.
3) Presenta 5 conceptos clave relacionados con ingeniería, programación e inteligencia artificial.
4) Explica cómo la IA puede ayudar a aprender programación sin reemplazar el pensamiento del estudiante.
5) Señala 3 riesgos éticos del uso inadecuado de IA en la universidad.

Después de explicar, hazme 3 preguntas para verificar si comprendí las ideas principales.

4. Interacción guiada (30 minutos)

El estudiante debe:

  1. Leer la explicación.
  2. Responder las preguntas del tutor IA.
  3. Pedir aclaraciones si algo no se entiende.
  4. Identificar ejemplos aplicados a su programa:

Ingeniería Agrícola

Ejemplo:

  • modelar riego
  • simulación de evapotranspiración

Ingeniería Civil

Ejemplo:

  • cálculo de pendientes
  • análisis estructural básico

Ingeniería Agroindustrial

Ejemplo:

  • procesos térmicos
  • eficiencia de secado

5. Discusión en clase (20 minutos)

El docente pregunta a los estudiantes:

  • ¿Qué aprendieron?
  • ¿Qué riesgos ven en el uso de IA?
  • ¿Cuál es la diferencia entre usar IA para aprender y copiar respuestas?

6. SESIÓN 2 (2 HORAS)

Ética profesional y uso responsable de IA

1. Introducción (20 minutos)

El profesor explicará:

  • ética profesional en ingeniería
  • responsabilidad social
  • transparencia en el uso de IA

Temas clave:

  • plagio académico
  • fabricación de datos
  • manipulación de resultados
  • dependencia tecnológica

2. PROMPT DE APRENDIZAJE (Sesión 2)

Los estudiantes interactúan nuevamente con IA.

Actúa como tutor experto en ética de la ingeniería y uso responsable de inteligencia artificial.

Explícame:

1) Qué significa ética profesional en ingeniería.
2) Qué es integridad académica en la universidad.
3) Cuáles son los riesgos del uso inadecuado de IA en trabajos académicos.
4) Qué significa transparencia en el uso de IA.
5) Cómo un ingeniero debe usar IA de forma responsable.

Después:

• presenta 3 ejemplos de uso correcto de IA
• presenta 3 ejemplos de uso incorrecto de IA
• propón un pequeño caso de análisis para discutir.

3. Actividad reflexiva en grupos (30 minutos)

Los estudiantes discutirán:

Caso de ejemplo

Un estudiante usa ChatGPT para:

  • generar código
  • entregar el trabajo
  • pero no entiende cómo funciona.

Preguntas:

  1. ¿Es correcto?
  2. ¿Qué debería hacer el estudiante?
  3. ¿Cuál es la responsabilidad del ingeniero?

4. PROMPT GLOBAL DE CIERRE

(OBLIGATORIO)

Al finalizar la sesión los estudiantes deben usar el prompt global del curso para generar el resumen que escribirán a mano.

Actúa como un tutor experto en Programación de Computadores con Python y aprendizaje profundo.

Con base en el tema que acabamos de estudiar, elabora un RESUMEN BREVE,
claro y estructurado que cumpla las siguientes condiciones:

1. Debe caber en UNA SOLA HOJA DE PAPEL escrita a mano.
2. Debe estar redactado en lenguaje claro, técnico pero comprensible.
3. Debe incluir:

- Idea central del tema
- Conceptos clave explicados con palabras sencillas
- Relaciones importantes entre conceptos
- Al menos un ejemplo aplicado a ingeniería

4. No debe ser una copia literal de libros.
5. Debe estar pensado para que el estudiante lo escriba comprendiendo lo esencial.

Al final incluye una frase breve que invite a reflexionar sobre lo aprendido.

5. ACTIVIDAD FINAL (ESCRITURA MANUAL)

Los estudiantes utilizarán la hoja institucional “Estudia y Aprende”.

En el reverso de la hoja deberán escribir:

  • la idea central
  • conceptos clave
  • ejemplo aplicado a ingeniería
  • reflexión personal

No se evalúa caligrafía.

Se evalúa:

  • comprensión
  • claridad conceptual
  • capacidad de síntesis

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SEMANA

Al finalizar la Semana 0 el estudiante debe ser capaz de:

  • explicar qué es programación en ingeniería
  • comprender el papel del pensamiento algorítmico
  • usar IA como tutor de aprendizaje
  • reconocer los principios éticos del uso de IA