1. Общая информация об опросе
Интервьюирование школьников

Интервьюирование школьников

Метод исследования: Онлайн-опрос через Google Forms Объем выборки: 109 респондентов Период проведения: 10–12 июля 2025 года География участников: Казахстан (72%), Россия (28%) Возрастная группа: 65% — школьники 15–17 лет Классы обучения: 60% — учащиеся 9–11 классов

  1. Географическое распределение по городам
Показать/скрыть код для диаграммы городов 
## ### Таблица: Распределение участников по городам
Распределение участников по городам
Город Страна Количество участников
Алматы Казахстан 25
Нур-Султан (Астана) Казахстан 18
Москва Россия 15
Шымкент Казахстан 12
Павлодар Казахстан 9
Санкт-Петербург Россия 8
Караганда Казахстан 7
Актобе Казахстан 6
Новосибирск Россия 5
Екатеринбург Россия 4

Вывод: Большинство участников опроса проживают в крупных городах Казахстана (Алматы - 25 чел., Нур-Султан - 18 чел.) и России (Москва - 15 чел., Санкт-Петербург - 8 чел.). Географическое распределение показывает хороший охват как казахстанских, так и российских регионов.

  1. Распределение по странам (круговая диаграмма)
  1. Интерес к инженерии

Вывод: Большинство школьников (91% вместе взятые “Очень интересно”, “Скорее интересно”) проявляют интерес к инженерии, однако значительная часть (35%) еще не определилась с профессиональным выбором.

  1. Профессиональные планы
  1. Любимые учебные предметы (ТОП-7)
  1. Опыт участия в STEM-проектах
  1. Сложности при старте проектов
  1. Готовность к участию в инженерном чемпионате
  1. Привлекательные аспекты чемпионата
  1. Ключевые выводы и рекомендации

Основные выводы:

  1. Географический охват: Опрос охватил участников из 10 городов Казахстана и России, с наибольшим представительством из Алматы (25 чел.), Нур-Султана (18 чел.) и Москвы (15 чел.).
  2. Высокий потенциальный интерес: 91% школьников проявляют интерес к инженерии, что свидетельствует о значительном потенциале для привлечения молодежи в технические специальности.
  3. Потребность в профориентации: Несмотря на интерес, 35% респондентов не определились с профессиональным выбором, что указывает на необходимость системной работы по ознакомлению с инженерными профессиями.
  4. Сильная предметная база: STEM-дисциплины пользуются популярностью среди школьников, особенно информатика (44%) и биология (38%), что создает благоприятную основу для инженерного образования.
  5. Опыт участия в активностях: 41% школьников имеют опыт участия в олимпиадах и конкурсах STEM-направленности, что является хорошей базой для дальнейшего развития.
  6. Барьеры для проектной работы: 62% респондентов испытывают трудности при начале проектной деятельности, основными проблемами являются непонимание стартовых шагов (29%) и общая сложность процесса (33%).
  7. Высокая мотивация к соревнованиям: 64% школьников выразили желание получить приглашение на инженерный чемпионат, демонстрируя готовность к практической деятельности.

Рекомендации:

  1. Разработать профориентационную программу, направленную на знакомство школьников с современными инженерными специальностями и IT-профессиями.
  2. Создать систему поддержки старта проектов: разработать шаблоны, методические материалы и провести серию мастер-классов по началу проектной работы.
  3. Организовать инженерный чемпионат с акцентом на: · Реальные практические задачи из различных отраслей · Командный формат работы · Возможность презентации результатов · Консультации и экспертные сессии с профессионалами
  4. Вовлекать школьников через популярные предметы: использовать интерес к информатике и биологии как точку входа в инженерное творчество.
  5. Развивать существующий опыт: привлекать школьников с опытом участия в олимпиадах к более сложным проектным заданиям.
  6. Расширить географию охвата: привлекать участников из большего количества городов, особенно из региональных центров.

```