Introducción

El bienestar colectivo y el equilibrio personal están intrínsecamente ligados a la gestión del tiempo libre, ya sea a través de la cultura, el ejercicio o la convivencia en áreas comunes. En el contexto de Jalisco, investigar estos hábitos se vuelve una tarea prioritaria, dado que el modo en que se ejerce el derecho al descanso sirve como un termómetro de las marcadas disparidades socioeconómicas y la diversidad que definen a la región. Partiendo de este diagnóstico, la investigación busca desarticular las dinámicas de inclusión recreativa de los jaliscienses; para ello, se transita de un mapeo estadístico inicial hacia el uso de modelos de regresión logística. Esta metodología permite determinar, con rigor científico, hasta qué punto variables como el origen o el estrato social condicionan la probabilidad de que una persona logre acceder a experiencias de esparcimiento y calidad de vida.

Aspectos Metodológicos

A partir de los microdatos de la Encuesta Nacional sobre el Uso del Tiempo (ENUT) 2024, este estudio examina las dinámicas de ocio en la población de Jalisco, cruzando indicadores laborales y sociodemográficos. La metodología se apoya en un modelo de regresión logística diseñado para desglosar, en primera instancia, los niveles globales de involucramiento en actividades recreativas. Posteriormente, el análisis profundiza en cómo variables como el género, el rango etario, la formación académica y el estatus económico actúan como determinantes en el acceso al tiempo libre. Asimismo, se integran factores como la situación conyugal y la auto adscripción étnica (distinguiendo entre poblaciones indígenas y afrodescendientes) para evaluar con precisión estadística de qué manera estos rasgos identitarios y civiles condicionan las oportunidades de esparcimiento en la entidad jalisciense.

Resultados

La ruta analítica inicia con un diagnóstico descriptivo de las tasas de involucramiento recreativo, estableciendo una línea base sobre cómo la población de Jalisco distribuye sus momentos de ocio. Una vez trazado este panorama general, la investigación escala hacia un examen de mayor rigor mediante el uso de regresiones logísticas; este procedimiento permite validar la relevancia estadística de cada variable, aislando aquellos factores que realmente inciden en la toma de decisiones y comportamientos recreativos de los habitantes.

Cuadro 2. Porcentaje de participación por características sociodemográficas
Actividades de tiempo libre
Variable Sociodemo Realizar deporte o ejercicio físico Realizar actividades artísticas o culturales Participar en juegos de mesa o azar Asistir a estadios, parques, ferias u otros sitios de entretenimiento Asistir al cine, museo, teatro u otros sitios culturales
Hombre Sexo 41.1 6.3 23.7 11.7 7.4
Mujer Sexo 28.9 5.1 9.6 9.2 4.7
12-17 Grupo de edad 50.0 12.5 39.6 10.4 4.2
18-29 Grupo de edad 44.4 8.8 28.8 13.2 9.8
30-44 Grupo de edad 35.4 2.7 16.3 13.6 7.4
45-59 Grupo de edad 27.0 5.8 9.7 7.5 4.0
60-74 Grupo de edad 26.6 5.8 6.5 7.2 3.6
75-84 Grupo de edad 44.4 0.0 3.7 0.0 0.0
85+ Grupo de edad 40.0 0.0 0.0 20.0 0.0
Hasta primaria Nivel escolar 18.1 1.1 7.9 5.1 2.3
Secundaria Nivel escolar 25.6 2.9 12.4 8.3 1.2
Bachillerato Nivel escolar 37.6 7.9 22.3 11.4 7.9
Superior Nivel escolar 53.3 9.7 22.0 15.4 11.6
Sí Condición de trabajo 34.2 6.2 17.8 11.1 7.0
No Condición de trabajo 37.2 4.6 14.2 8.8 3.8
Ocupada Condición de actividad económica 34.3 6.2 17.9 11.1 6.9
Desocupada Condición de actividad económica 25.0 0.0 25.0 50.0 0.0
Persona jubilada o pensionada Condición de actividad económica 44.1 8.8 5.9 5.9 5.9
Estudiante Condición de actividad económica 58.8 9.8 35.3 5.9 7.8
Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar Condición de actividad económica 27.5 2.2 8.7 10.1 2.2
Estaba en otra situación Condición de actividad económica 37.5 3.1 9.4 6.2 3.1
Sí ¿Se autoadscribe como afromexicano? 59.1 22.7 22.7 4.5 4.5
No ¿Se autoadscribe como afromexicano? 34.5 5.3 16.6 10.6 6.1
Sí ¿Se autoadscribe como indígena? 31.0 5.2 14.8 7.1 6.5
No ¿Se autoadscribe como indígena? 36.1 5.9 17.2 11.5 6.2
NA ¿Se autoadscribe como indígena? 29.2 4.2 16.7 0.0 0.0
Unión libre Situación conyugal 30.2 5.8 20.1 18.7 2.2
Separada Situación conyugal 21.1 7.0 14.0 7.0 3.5
Divorciada Situación conyugal 41.9 9.7 22.6 3.2 16.1
Viuda Situación conyugal 31.1 2.2 6.7 0.0 0.0
Casada Situación conyugal 28.4 3.3 7.8 8.1 4.2
Soltera Situación conyugal 47.2 8.3 26.6 12.3 10.3

Dentro de este cuadro podemos observar que el porcentaje de personas que dedican su tiempo a actividades como realizar deporte o ejercicio físico obtiene un 35.1% seguido de la participación en juegos de mesa o azar con un 16.8%, por otro lado, el tanto el asistir a estadios, parques, ferias u otros sitios de entretenimiento comparten un porcentaje de 10.5%.

Ahora ajustaremos los modelos de regresión logística, empezaremos con la variable tiempo dedicado a la actividad física o deportiva

Cuadro 3. Relación multivariada de las características sociodemográficas en relación a la participación en actividad física o deportiva (modelo logístico)
Variable Categoría Estimador RM p-valor
Sexo Mujer — — —
Hombre 0.6103 1.8410 0.0003
Grupo de edad 12-17 — — —
18-29 -0.4654 0.6279 0.2222
30-44 -0.5376 0.5842 0.1894
45-59 -0.6954 0.4989 0.0998
60-74 -0.8625 0.4221 0.0683
75-84 0.1049 1.1106 0.8688
85+ -0.1623 0.8502 0.8779
Nivel escolar Hasta primaria — — —
Secundaria 0.3121 1.3663 0.2606
Bachillerato 0.8463 2.3309 0.0025
Superior 1.6362 5.1357 0.0000
Condición de trabajo Sí — — —
No 0.9453 2.5737 0.5370
Condición de actividad económica Ocupada — — —
Desocupada -1.2736 0.2798 0.5279
Persona jubilada o pensionada -0.4381 0.6453 0.7813
Estudiante -0.5250 0.5916 0.7378
Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar -0.3087 0.7344 0.8415
Estaba en otra situación -0.5529 0.5753 0.7258
¿Se autoadscribe como afromexicano? Sí — — —
No -1.1837 0.3061 0.0129
¿Se autoadscribe como indígena? Sí — — —
No 0.0423 1.0432 0.8403
Situación conyugal Unión libre — — —
Separada -0.1570 0.8547 0.7024
Divorciada 0.4721 1.6034 0.3034
Viuda 0.5989 1.8202 0.1749
Casada 0.0018 1.0018 0.9943
Soltera 0.4501 1.5684 0.0680

a) Sexo: muestra diferencias significativas b) Grupo de edad: No se muestran estadísticas significativas c) Nivel escolar: se muestran diferencias significativas d) Condición de trabajo: no muestra diferencias significativas e) Condición de actividad económica: no muestra diferencias significativas f) ¿Se auto adscribe como afro mexicano? Se muestran estadísticas significativas g) ¿Se auto adscribe como indígena? Existe diferencias significativas h) Situación conyugal: No existen diferencias significativas

Las variables más significativas son el género y la educación ya que los datos muestran que los hombres tienen un 84%más probabilidad de realizar deporte en comparación con las mujeres, lo que muestra que las mujeres se enfrentan a diversas barreras para acceder a esta actividad. Por otro lado, quienes tienen una educación tienen 5.1 veces más probabilidad en acceder.

En cuanto a quienes se adscriben como afros mexicanos cuentan con una mayor tasa de participación deportiva dentro de las comunidades que se sí se reconocen como afro mexicanas en el estado, no obstante, no se encuentra una diferencia significativa con quienes se auto adscriben como indígenas por lo que este no es un valor determinante. En cuanto la variable de edad la probabilidad de hacer deporte disminuye progresivamente desde los 18 hasta los 74 años, siendo el grupo (60-74 años) es el que menos probabilidad tiene de hacer esta actividad en comparación con el grupo (12 a 17 años).

Cuadro 4. Relación multivariada de las características sociodemográficas en relación a la participación en actividad artística o cultural (modelo logístico)
Variable Categoría Estimador RM p-valor
Sexo Mujer — — —
Hombre 0.1651 1.1795 0.6138
Grupo de edad 12-17 — — —
18-29 -1.2097 0.2983 0.0448
30-44 -2.2064 0.1101 0.0026
45-59 -1.1273 0.3239 0.1149
60-74 -0.7552 0.4699 0.3672
75-84 -16.5690 0.0000 0.9886
85+ -16.2872 0.0000 0.9952
Nivel escolar Hasta primaria — — —
Secundaria 0.4224 1.5257 0.6247
Bachillerato 1.7452 5.7268 0.0273
Superior 2.1796 8.8424 0.0049
Condición de trabajo Sí — — —
No -15.3550 0.0000 0.9973
Condición de actividad económica Ocupada — — —
Desocupada -0.3844 0.6809 0.9999
Persona jubilada o pensionada 15.7631 7012073.7605 0.9973
Estudiante 15.1327 3732985.7102 0.9974
Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar 14.4717 1927440.5738 0.9975
Estaba en otra situación 14.9793 3202009.4463 0.9974
¿Se autoadscribe como afromexicano? Sí — — —
No -1.3682 0.2546 0.0228
¿Se autoadscribe como indígena? Sí — — —
No 0.0286 1.0290 0.9488
Situación conyugal Unión libre — — —
Separada 0.7751 2.1709 0.2781
Divorciada 0.3539 1.4247 0.6589
Viuda -0.2247 0.7988 0.8520
Casada -0.3907 0.6766 0.4787
Soltera 0.2235 1.2505 0.6452

a) Sexo: No se encuentran diferencias significativas b) Grupo de edad: Existen diferencias significativas c) Nivel escolar: Se encuentran diferencias significativas d) Condición de trabajo: No se encuentran diferencias significativas e) Condición de actividad económica: No se encuentran diferencias significativas f) ¿Se auto adscribe como afro mexicano? Se encuentran diferencias significativas g) ¿Se auto adscribe como indígena? No se encuentran diferencias significativas h) Situación conyugal: No se encuentran diferencias significativas

Los datos revelan que al igual que otros indicadores, el nivel escolar es la variable con, ayer impacto y significancia estadística, las personas con el nivel Bachillerato tiene 5.7 veces más probabilidades de participar en actividades artísticas o culturales que aquellas solo poseen la primaria. En cuanto a la auto adscripción de las personas afro mexicanas el resultado es estadísticamente significativo, por el contrario, la identidad indígena no muestra una relevancia altamente significativa. Tomando en cuenta lo anterior la participación en actividades culturales y artísticas son equitativas en cuanto al sexo sin embargo excluyentes en términos educativos.

Cuadro 5. Relación multivariada de las características sociodemográficas en relación a la participación en juegos de mesa o azar (modelo logístico)
Variable Categoría Estimador RM p-valor
Sexo Mujer — — —
Hombre 1.3338 3.7954 0.0000
Grupo de edad 12-17 — — —
18-29 -0.8512 0.4269 0.0426
30-44 -1.3316 0.2640 0.0042
45-59 -1.7876 0.1674 0.0004
60-74 -2.2165 0.1090 0.0003
75-84 -2.8069 0.0604 0.0204
85+ -15.2904 0.0000 0.9805
Nivel escolar Hasta primaria — — —
Secundaria -0.2560 0.7742 0.5179
Bachillerato 0.6054 1.8320 0.1105
Superior 0.7598 2.1378 0.0418
Condición de trabajo Sí — — —
No 2.4044 11.0721 0.2030
Condición de actividad económica Ocupada — — —
Desocupada -1.6131 0.1993 0.4888
Persona jubilada o pensionada -2.9249 0.0537 0.1520
Estudiante -2.1486 0.1166 0.2636
Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar -1.6911 0.1843 0.3760
Estaba en otra situación -3.4486 0.0318 0.0905
¿Se autoadscribe como afromexicano? Sí — — —
No -0.0473 0.9538 0.9344
¿Se autoadscribe como indígena? Sí — — —
No -0.2938 0.7455 0.2891
Situación conyugal Unión libre — — —
Separada 0.5302 1.6993 0.2654
Divorciada 1.1363 3.1153 0.0396
Viuda 0.2497 1.2837 0.7262
Casada -0.6997 0.4967 0.0318
Soltera -0.0229 0.9773 0.9366

a) Sexo: Con relevancia significativa b) Grupo de edad: Con relevancia significativa c) Nivel escolar: Con relevancia significativa d) Condición de trabajo: Sin relevancia significativa e) Condición de actividad económica: Sin relevancia significativa f) ¿Se auto adscribe como afro mexicano? Sin relevancia significativa g) ¿Se auto adscribe como indígena? Sin relevancia significativa h) Situación conyugal: Con relevancia significativa

El género aparece como un determinante altamente significativo. los hombres tienen casi 4 veces más probabilidad de participar en juegos de mesa o azar en comparación con las mujeres lo que hace observar una amplia brecha de género. por otro lado, se muestra un declive del tiempo invertido en todos los rangos posteriores al de 12 a 17 años. En cuanto al nivel escolar quienes poseen una educación superior tienen mayor probabilidad de participación respecto a quineen solo poseen la primaria, por otro lado, la auto adscripción étnica ni identidad afro mexicana o indígena muestran relevancias significativas que indiquen que son factores que condicionen el acceso a las prácticas de juegos de mesa o azar. Por lo que estos datos podemos concluir que el perfil de las personas que participan en juegos de mesa o azar en Jalisco es el de un hombre joven adolescente con educación superior o que se encuentra divorciado.

Cuadro 6. Relación multivariada de las características sociodemográficas en relación a la asistencia a estadios, parques, ferias u otros sitios de entretenimiento(modelo logístico)
Variable Categoría Estimador RM p-valor
Sexo Mujer — — —
Hombre 0.2628 1.3005 0.3020
Grupo de edad 12-17 — — —
18-29 -0.4732 0.6230 0.4078
30-44 -0.2858 0.7514 0.6296
45-59 -0.6321 0.5315 0.3141
60-74 -0.4464 0.6399 0.5264
75-84 -15.8619 0.0000 0.9895
85+ 1.5288 4.6126 0.2964
Nivel escolar Hasta primaria — — —
Secundaria 0.3119 1.3661 0.4870
Bachillerato 0.6076 1.8360 0.1671
Superior 1.0693 2.9133 0.0119
Condición de trabajo Sí — — —
No -16.5457 0.0000 0.9971
Condición de actividad económica Ocupada — — —
Desocupada 19.2250 223514760.5811 0.9966
Persona jubilada o pensionada 16.4058 13333586.0276 0.9971
Estudiante 15.5310 5559657.8604 0.9973
Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar 17.2114 29840456.9040 0.9970
Estaba en otra situación 16.4185 13503478.7893 0.9971
¿Se autoadscribe como afromexicano? Sí — — —
No 0.9236 2.5184 0.3781
¿Se autoadscribe como indígena? Sí — — —
No 0.2730 1.3139 0.4366
Situación conyugal Unión libre — — —
Separada -0.8473 0.4286 0.1494
Divorciada -1.8479 0.1576 0.0839
Viuda -16.7687 0.0000 0.9856
Casada -0.9767 0.3765 0.0026
Soltera -0.5015 0.6056 0.1028

a) Sexo: Sin relevancia significativa b) Grupo de edad: Sin relevancia significativa c) Nivel escolar: Con relevancia significativa d) Condición de trabajo: Sin relevancia significativa e) Condición de actividad económica: Sin relevancia significativa f) ¿Se auto adscribe como afro mexicano? Sin relevancia significativa g) ¿Se auto adscribe como indígena? Sin relevancia significativa h) Situación conyugal: Con relevancia significativa

En la educación superior las personas con estudios universitarios tienen casi 3 veces más probabilidad de asistir a estos lugares recreativos en comparación con quienes solo cuentan con la educación primaria, este nivel muestra estadísticas significativas. Por otro lado, las personas en situación conyugal las personas casadas reducen drásticamente la probabilidad de asistir a estadios, parques, ferias u otros lugares en comparación con quienes viven en unión libre en un 62%. Tanto la edad como el sexo no muestran significancia estadística, No existe una diferencia significativa entre hombres y mujeres contrario a lo que se observa en los datos sobre deporte indicando un acceso más equitativo, en cuanto a la edad ninguno de los valores en los rangos es menor a 0.05 por lo que no es un determinante crítico para visitar estadios o parques, cabe señalar que la auto adscripción como afro mexicano o indígena no muestran diferencias altamente significativas. En este caso el perfil con más asiste a estadios, ferias y parques en Jalisco es el de una persona con educación superior que no está casada, el acceso a estos espacios es más equitativo en cuanto al sexo.

Cuadro 6. Relación multivariada de las características sociodemográficas en relación a la asistencia al cine, museo, teatro u otros sitios culturales (modelo logístico)
Variable Categoría Estimador RM p-valor
Sexo Mujer — — —
Hombre 0.4775 1.6121 0.1347
Grupo de edad 12-17 — — —
18-29 0.0839 1.0876 0.9186
30-44 0.0219 1.0221 0.9800
45-59 -0.4556 0.6340 0.6227
60-74 -0.5562 0.5734 0.5947
75-84 -15.5865 0.0000 0.9894
85+ -15.5587 0.0000 0.9953
Nivel escolar Hasta primaria — — —
Secundaria -1.0437 0.3522 0.1921
Bachillerato 0.6554 1.9259 0.2799
Superior 1.0982 2.9989 0.0614
Condición de trabajo Sí — — —
No -15.9591 0.0000 0.9970
Condición de actividad económica Ocupada — — —
Desocupada -0.4399 0.6441 0.9999
Persona jubilada o pensionada 16.1825 10664872.8394 0.9970
Estudiante 15.6254 6109920.1158 0.9971
Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar 15.7940 7231551.2475 0.9970
Estaba en otra situación 15.4416 5083918.8724 0.9971
¿Se autoadscribe como afromexicano? Sí — — —
No 0.6246 1.8675 0.5632
¿Se autoadscribe como indígena? Sí — — —
No -0.5032 0.6046 0.2027
Situación conyugal Unión libre — — —
Separada 1.1531 3.1678 0.2285
Divorciada 2.4472 11.5561 0.0030
Viuda -13.3699 0.0000 0.9885
Casada 0.9251 2.5222 0.1681
Soltera 1.5618 4.7676 0.0132

a) Sexo: Sin relevancia significativa b) Grupo de edad: Sin relevancia significativa c) Nivel escolar: Sin relevancia significativa d) Condición de trabajo: Sin relevancia significativa e) Condición de actividad económica: Sin relevancia significativa f) ¿Se auto adscribe como afro mexicano? Sin relevancia significativa g) ¿Se auto adscribe como indígena? Sin relevancia significativa h) Situación conyugal: Con relevancia significativa

En este modelo la situación conyugal es la variable con mayor impacto y significativa estadísticamente, las personas divorciadas muestran la mayor probabilidad de asistencia en comparación con quienes viven en unión libre con una razón de 11.55, las personas solteras presentan 5 veces más probabilidad de asistencia que el grupo de referencia esto sugiere que la autonomía personal o la ausencia de compromisos conyugales facilita la movilidad hacia el consumo de cultura.

La educación superior cuenta con casi 3 veces mayor probabilidad de asistencia respecto a quienes solo tienen primaria, porque se muestra una tendencia a que a mayor educación mayor consumo en cine, museo, teatro u otros sitios culturales. El perfil con mayor probabilidad de asistir a cines museos o teatros en Jalisco es el de una persona divorciada o soltera, independientemente de su edad o género. El nivel educativo superior sigue siendo un facilitador importante, aunque con una significancia marginal en este corte de datos.

Conclusiones

La investigación concluye que el acceso al bienestar y al equilibrio personal en Jalisco está profundamente estratificado por factores estructurales, donde la formación académica actúa como el principal motor de inclusión en todas las categorías de recreación ya que quienes cuentan con una educación superior presentan probabilidades significativamente mayores de participar en deportes, actividades artísticas y asistir a recintos culturales, por otro lado las brechas de género persisten como una barrera crítica especialmente en el deporte y los juegos de azar donde los hombres mantienen una ventaja de participación de hasta cuatro veces mayor que las mujeres, aunque se observa una tendencia hacia la paridad en el acceso a espacios de entretenimiento masivo y cultura.

Más allá del nivel escolar, la identidad y el estado civil emergen como condicionantes determinantes de la movilidad recreativa de los jaliscienses. Los datos revelan un declive generacional marcado, donde la participación en actividades físicas y juegos disminuye drásticamente al salir de la adolescencia, afectando principalmente a los adultos mayores. La situación conyugal juega un papel importante contrario. Estos hallazgos subrayan la necesidad de políticas públicas que desarticulen estas disparidades para garantizar un bienestar colectivo genuinamente inclusivo en Jalisco.

Bibliografía

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