Participación en actividades de tiempo libre en Tlaxcala
Renato Vargas Partida
2026-01-05
Introducción
La participación en actividades de tiempo libre constituye uno de los elementos más relevante para el análisis social, ya que nos permite reflejar tanto las oportunidades de acceso a bienes culturales, recreativos y deportivos, así como las desigualdades sociales que se encuentran presentes en la población. En el estado de Tlaxcala, estas actividades forman parte de la vida cotidiana de la población y se encuentran vinculadas a la disponibilidad de infraestructura, a la existencia de programas públicos y por supuesto a diversas condiciones sociodemográficas que influyen en la posibilidad de participar en ellas. El acceso a estas actividades no se distribuye de manera homogénea entre los distintos grupos sociales, por eso hemos hecho este análisis estadístico que nos va a permitir identificar patrones de participación asociados a características individuales como lo son el sexo, la edad, el nivel educativo, la condición de actividad económica, la situación conyugal y la autoadscripción étnica. Estas variables nos resultan fundamentales para comprender cómo las desigualdades sociales influyen en el uso del tiempo libre y en el acceso a distintas actividades dentro de la entidad. El objetivo de este análisis es describir y analizar la participación en actividades de tiempo libre en Tlaxcala, así como buscar su relación con diversas características sociodemográficas de la población. Para ello, se presentan estadísticas descriptivas, análisis bivariados y modelos multivariados de regresión logística, los cuales nos ayudaron a identificar los factores asociados a la participación en este tipo de actividades.
Metodología
Este estudio va a tener como finalidad analizar la participación en distintas actividades de tiempo libre en el estado de Tlaxcala, a partir de la información que se encuentra disponible en la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo (ENUT) 2024, elaborada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). Nos centramos en identificar qué grupos de la población participan en este tipo de actividades y cómo su participación se ve relacionada con diversas características sociodemográficas. Nuestra unidad de análisis está conformada por personas, y se consideraron únicamente aquellas que cuentan con información completa para las variables incluidas en el estudio. Las variables dependientes van a corresponder a la participación en cinco tipos de actividades de tiempo libre, las cuales fueron recopiladas para distinguir entre quienes participan y quienes no participan en cada una de ellas. Incorporamos diversas variables sociodemográficas, entre las que se incluyen el sexo, el grupo de edad, el nivel de escolaridad, la condición de actividad económica, la situación conyugal y la autoadscripción indígena o afromexicana. Estas variables permitieron explorar posibles desigualdades sociales en la participación en actividades de tiempo libre dentro de la entidad. El análisis estadístico consistió en la elaboración de estadísticas descriptivas, análisis bivariados y el ajuste de cinco modelos de regresión logística, uno por cada actividad de tiempo libre analizada que nos permitieron estimar la probabilidad de participación en cada tipo de actividad en función de las características sociodemográficas consideradas, controlando por el efecto simultáneo de las demás variables incluidas en el modelo. Todo el procesamiento de los datos y la elaboración de los resultados se realizaron utilizando el software R.
Resultados
Para organizar la presentación de los resultados, este apartado se estructura en dos bloques analíticos. En primer lugar, se describen los niveles de participación de la población de Tlaxcala en las distintas actividades de tiempo libre, esto con el fin de identificar cuáles son las prácticas más frecuentes y cuáles son las que presentan una menor presencia entre la población. Posteriormente, se analiza cómo dicha participación varía según las diferentes características sociodemográficas, como lo son el sexo, la edad y el nivel de escolaridad, mediante un análisis bivariado que permite comparar proporciones entre grupos. En una segunda parte, se presentan los resultados del análisis multivariado, a partir de modelos de regresión logística, con el objetivo de evaluar la relación que existe entre las características sociodemográficas y la probabilidad de participar en determinadas actividades de tiempo libre, controlando por las demás variables incluidas en el modelo, esto para identificar qué factores mantienen una asociación estadísticamente significativa con la participación una vez consideradas de manera conjunta.
Participación en actividades de tiempo libre en Tlaxcala
De acuerdo con los datos de la ENUT 2024 para Tlaxcala, la proporción de personas que participan en distintas actividades de tiempo libre en el estado de Tlaxcala. Podemos observar que la actividad con mayor nivel de participación es realizar deporte o ejercicio físico, con un 37.0%. Le siguen asistir a estadios, parques, foros y otros sitios de entretenimiento, con 12.9%, y participar en juegos de mesa o azar, con 11.5%. En contraste, actividades como asistir al cine, museos, teatros o realizar actividades artísticas y culturales que presentan los niveles más bajos de participación, con porcentajes cercanos al 4.6%. Estos resultados permiten identificar diferencias en los niveles de participación en las distintas actividades de tiempo libre, mostrando qué prácticas son más comunes entre la población y cuáles presentan una participación menor, lo que constituye un primer acercamiento descriptivo al uso del tiempo libre en la entidad.
Para explorar la relación que hay entre la participación en distintas actividades de tiempo libre y las características sociodemográficas de la población en Tlaxcala, se realizó un análisis bivariado de tipo descriptivo en donde comparamos los porcentajes de participación entre distintos grupos de la población, con el objetivo de identificar posibles diferencias en los patrones de uso del tiempo libre según variables como el sexo, el grupo de edad y el nivel de escolaridad. Con estas comparaciones, es posible observar qué actividades presentan mayor o menor participación entre determinados grupos, sin establecer relaciones causales ni inferenciales.
| Variable | Sociodemo | Realizar deporte o ejercicio físico | Realizar actividades artísticas o culturales | Participar en juegos de mesa o azar | Asistir a estadios, parques, ferias u otros sitios de entretenimiento | Asistir al cine, museo, teatro u otros sitios culturales |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Hombre | Sexo | 45.4 | 5.2 | 15.4 | 15.0 | 5.6 |
| Mujer | Sexo | 29.7 | 4.0 | 8.2 | 11.1 | 3.7 |
| 12-17 | Grupo de edad | 58.2 | 15.8 | 29.4 | 19.7 | 5.5 |
| 18-29 | Grupo de edad | 42.4 | 6.3 | 16.3 | 19.5 | 8.4 |
| 30-44 | Grupo de edad | 29.5 | 1.5 | 8.7 | 12.5 | 4.8 |
| 45-59 | Grupo de edad | 30.3 | 1.5 | 4.0 | 8.6 | 1.9 |
| 60-74 | Grupo de edad | 30.7 | 1.2 | 2.7 | 2.7 | 1.6 |
| 75-84 | Grupo de edad | 29.2 | 0.0 | 4.6 | 3.1 | 0.0 |
| 85+ | Grupo de edad | 38.9 | 5.6 | 0.0 | 0.0 | 0.0 |
| Hasta primaria | Nivel escolar | 25.8 | 2.1 | 6.1 | 5.2 | 0.4 |
| Bachillerato | Nivel escolar | 41.1 | 5.4 | 14.0 | 15.1 | 6.7 |
| Superior | Nivel escolar | 48.6 | 6.8 | 14.1 | 19.6 | 9.5 |
| NA | Nivel escolar | 32.6 | 4.0 | 11.2 | 11.3 | 2.2 |
| Sí | Condición de trabajo | 35.8 | 3.4 | 10.7 | 13.5 | 5.0 |
| No | Condición de trabajo | 39.4 | 7.1 | 13.2 | 11.7 | 3.9 |
| Ocupada | Condición de actividad económica | 35.8 | 3.4 | 10.8 | 13.5 | 5.0 |
| Desocupada | Condición de actividad económica | 61.5 | 15.4 | 15.4 | 15.4 | 0.0 |
| Persona jubilada o pensionada | Condición de actividad económica | 46.8 | 4.3 | 10.6 | 8.5 | 2.1 |
| Estudiante | Condición de actividad económica | 59.4 | 16.3 | 26.9 | 18.7 | 6.4 |
| Se dedica a los quehaceres de la casa | Condición de actividad económica | 25.2 | 0.8 | 3.7 | 7.2 | 1.9 |
| Estaba en otra situación | Condición de actividad económica | 20.4 | 4.1 | 8.2 | 8.2 | 6.1 |
| Si | ¿Se autoadscribe como afromexicano? | 48.5 | 9.3 | 17.5 | 15.5 | 6.2 |
| No | ¿Se autoadscribe como afromexicano? | 36.5 | 4.4 | 11.3 | 12.8 | 4.5 |
| Sí | ¿Se autoadscribe como indígena? | 35.2 | 3.8 | 9.7 | 12.1 | 2.9 |
| No | ¿Se autoadscribe como indígena? | 39.1 | 5.4 | 13.2 | 13.7 | 6.2 |
| NA | ¿Se autoadscribe como indígena? | 13.8 | 3.4 | 10.3 | 6.9 | 0.0 |
| Unión libre | Situación conyugal | 26.4 | 1.2 | 9.6 | 13.2 | 1.8 |
| Separada | Situación conyugal | 33.7 | 2.5 | 4.9 | 14.7 | 5.5 |
| Divorciada | Situación conyugal | 32.0 | 8.0 | 12.0 | 4.0 | 4.0 |
| viuda | Situación conyugal | 26.0 | 0.8 | 2.4 | 1.6 | 1.6 |
| Casada | Situación conyugal | 30.1 | 0.9 | 4.7 | 8.9 | 1.8 |
| Soltera | Situación conyugal | 50.6 | 10.2 | 20.4 | 17.3 | 8.6 |
Sexo: La variable sexo nos muestra un patrón que es consistente en todas las categorías consideradas. En cada una de las actividades que analizamos, los hombres fueron los que presentaron mayores porcentajes de participación que las mujeres, aunque estas diferencias varían en magnitud. En algunas actividades la brecha entre hombres y mujeres es más reducida, mientras que en otras resulta un poco más amplia, lo que indica que, si bien la participación masculina es sistemáticamente mayor, la intensidad de la diferencia no fue homogénea entre los distintos tipos de actividades. Podemos deducir que el sexo se asocia con la participación en actividades de tiempo libre, sin que ello implique establecer relaciones causales.
Grupo de edad: Al analizar la participación en actividades de tiempo libre según los grupos de edad, observamos diferencias claras en los patrones de participación. Los grupos de menor edad concentran los mayores porcentajes de participación en la mayoría de las actividades, mientras que, conforme fue aumentando la edad, la participación tiende a disminuir. La edad puede asociarse con la forma en que las personas distribuyen su tiempo libre, ya sea por diferencias en condiciones físicas, disponibilidad de tiempo o intereses. Algo importante a recalcar es que la magnitud de estas diferencias varía según el tipo de actividad, lo que indica que no todas las prácticas de tiempo libre se ven afectadas de la misma manera por la edad.
Nivel escolar: En cuanto al nivel de escolaridad, sí se observan diferencias en los patrones de participación. En todas las actividades analizadas, las personas que tienen mayores niveles educativos presentan porcentajes más altos de participación, mientras que aquellas con menor escolaridad registran niveles más bajos. Estas diferencias pueden estar relacionadas con mayores oportunidades, recursos y acceso a información entre quienes cuentan con niveles educativos más altos, lo que puede facilitar la participación en distintas prácticas de tiempo libre. Es importante señalar que estas diferencias no son iguales entre todos los niveles educativos. Los niveles de bachillerato y educación superior muestran porcentajes de participación relativamente similares entre sí, lo que sugiere que el contraste más marcado se presenta entre los niveles educativos bajos y los niveles medio y alto, más que entre estos últimos. La escolaridad se asocia con la participación en actividades de tiempo libre, aunque su efecto no es uniforme en todos los niveles.
Condición de trabajo: La condición de trabajo muestra diferencias entre la población que se encuentra ocupada y aquella que no lo está. En la mayoría de las actividades analizadas, las personas que no trabajan son las que presentan mayores porcentajes de participación que aquellas que se encuentran ocupadas. Este patrón no es completamente homogéneo, ya notamos que en algunas actividades específicas la participación es ligeramente mayor entre quienes trabajan. Esto indica que la relación entre la condición de trabajo y la participación en actividades de tiempo libre varía según el tipo de práctica considerada. Los resultados nos pueden indicar que la condición de trabajo se asocia con la participación en actividades de tiempo libre, aunque esa asociación no sigue una dirección única para todas las actividades.
Condición de actividad económica: Se observan diferencias claras según la condición de actividad económica. Las personas estudiantes y desocupadas concentran los porcentajes más altos de participación en la mayoría de las actividades, principalmente en la realización de deporte o ejercicio físico y en la participación en juegos de mesa o de azar. Por el contrario, quienes se dedican a los quehaceres del hogar o se encontraban en otra situación presentan niveles de participación considerablemente más bajos en casi todas las categorías. Las personas ocupadas muestran porcentajes intermedios y, si bien no encabezan la participación total, destacan un poco en actividades como la asistencia a estadios, parques, ferias u otros sitios de entretenimiento, así como en la asistencia a cine, museo, teatro u otros espacios culturales, donde superan a algunos grupos no ocupados. La inserción laboral no implica necesariamente una mayor participación en todas las actividades de tiempo libre, pero sí puede facilitar el acceso a ciertas prácticas específicas. La disponibilidad de tiempo y las condiciones asociadas a cada situación económica parecen influir en los patrones de participación más que la simple distinción entre población económicamente activa e inactiva.
Autoadscripción étnica: En el caso de la autoadscripción étnica, se observan patrones diferenciados entre la población indígena y la afromexicana. Las personas que se auto adscriben como afromexicanas presentan porcentajes de participación más altos en comparación con quienes no se identifican de esta manera, en todas las actividades consideradas, incluyendo el deporte, las actividades artísticas o culturales y la asistencia a espacios de entretenimiento. Por el contrario, las personas que se auto adscriben como indígenas registran menores niveles de participación en relación con quienes no se identifican como tales, patrón que se repite de forma consistente en todas las actividades analizadas. La identidad étnica se asocia de manera distinta con los patrones de uso del tiempo libre.
Situación conyugal: Se observan diferencias claras en los patrones de participación en actividades de tiempo libre. Las personas solteras presentan los mayores porcentajes de participación en todas las actividades analizadas, particularmente en la realización de actividad física, la participación en juegos de mesa o de azar y la asistencia a espacios de entretenimiento a diferencia de las personas viudas y casadas que tienden a registrar los niveles más bajos de participación en la mayoría de las actividades. Las personas separadas, divorciadas y en unión libre muestran niveles intermedios, con variaciones según el tipo de actividad. La situación conyugal se asocia con distintas formas de uso del tiempo libre, posiblemente vinculadas a diferencias en disponibilidad de tiempo, responsabilidades familiares y dinámicas sociales.
Ahora ajustaremos los modelos de regresión logística, empezaremos con la variable tiempo dedicado a la actividad física o deportiva
| Variable | Categoría | Estimador | RM | p-valor |
|---|---|---|---|---|
| Sexo | Mujer | — | — | — |
| Hombre | 0.6612 | 1.9371 | 0.0000 | |
| Grupo de edad | 12-17 | — | — | — |
| 18-29 | -0.7248 | 0.4844 | 0.0016 | |
| 30-44 | -0.7634 | 0.4661 | 0.0047 | |
| 45-59 | -0.5929 | 0.5527 | 0.0378 | |
| 60-74 | -0.5485 | 0.5778 | 0.0828 | |
| 75-84 | -0.5182 | 0.5956 | 0.2263 | |
| 85+ | 0.0424 | 1.0433 | 0.9432 | |
| Nivel escolar | Hasta primaria | — | — | — |
| Secundaria | NA | NA | NA | |
| Bachillerato | 0.6597 | 1.9341 | 0.0001 | |
| Superior | 1.1684 | 3.2168 | 0.0000 | |
| Condición de trabajo | Sí | — | — | — |
| No | -0.4870 | 0.6144 | 0.6924 | |
| Condición de actividad económica | Ocupada | — | — | — |
| Desocupada | 2.0782 | 7.9897 | 0.1615 | |
| Persona jubilada o pensionada | 0.9461 | 2.5756 | 0.4615 | |
| Estudiante | 0.9096 | 2.4834 | 0.4647 | |
| Se dedica a los quehaceres de la casa | 0.7402 | 2.0964 | 0.5511 | |
| Estaba en otra situación | 0.1165 | 1.1235 | 0.9286 | |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | Si | — | — | — |
| No | -0.4123 | 0.6621 | 0.1158 | |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | Sí | — | — | — |
| No | 0.0299 | 1.0304 | 0.7908 | |
| Situación conyugal | Unión libre | — | — | — |
| Separada | 0.2834 | 1.3276 | 0.2642 | |
| Divorciada | 0.0163 | 1.0164 | 0.9738 | |
| viuda | 0.4458 | 1.5617 | 0.1471 | |
| Casada | 0.0694 | 1.0718 | 0.6965 | |
| Soltera | 0.5199 | 1.6819 | 0.0032 |
Sexo: El modelo de regresión logística nos muestra que el sexo es una variable estadísticamente muy significativa para explicar la participación en actividades físicas o deportivas. Los hombres presentan una mayor probabilidad de participar en este tipo de actividades en comparación con las mujeres, se mantienen onstantes las demás variables del modelo. El sexo se asocia de manera relevante con la práctica de actividad física, lo que nos indica que existen diferencias estructurales y sociales que influyen en la participación en este tipo de actividades de tiempo libre.
Grupo de edad: La edad se relaciona de manera significativa con la probabilidad de participar en actividades físicas o deportivas. En comparación con el grupo de referencia (12 a 17 años), los grupos de 18 a 29, 30 a 44 y 45 a 59 años que presentan una menor probabilidad de participación, siendo estas diferencias bastante significativas. En los grupos de mayor edad, aunque la probabilidad continúa disminuyendo, las diferencias dejan de ser estadísticamente significativas. La participación en actividades físicas está fuertemente asociada al ciclo de vida, especialmente en las etapas tempranas y medias de la adultez.
Nivel escolar: El nivel educativo nos muestra una asociación clara y significativa con la participación en actividades físicas o deportivas. En comparación con las personas que cuentan con escolaridad hasta primaria, quienes tienen estudios de bachillerato y, especialmente, de nivel superior presentan una mayor probabilidad de participar en este tipo de actividades. El efecto es más fuerte en el nivel superior, lo que indica que la escolaridad actúa como un factor importante que incrementa la probabilidad de participación, posiblemente a través de un mayor acceso a información, recursos y espacios adecuados para la práctica deportiva.
Condición de trabajo: La condición de trabajo no presenta una asociación estadísticamente significativa con la participación en actividades físicas o deportivas. Aunque el estimador para las personas que no trabajan es negativo, el valor p indica que esta diferencia no es significativa. Una vez controladas las demás variables del modelo, el hecho de trabajar o no trabajar no explica de manera relevante la probabilidad de participar en este tipo de actividades.
Condición de actividad económica: En cuanto a la condición de actividad económica, no se observaron asociaciones significativas con la participación en actividades físicas o deportivas en comparación con la categoría de referencia que fueron las personas ocupadas. Aunque algunas categorías, como las personas desocupadas, estudiantes o jubiladas, presentan estimadores positivos, estos no resultan significativos desde el punto de vista estadístico. La condición de actividad económica por sí sola no explica de manera concluyente la participación en actividades físicas.
Autoadscripción étnica: La autoadscripción étnica no muestra una relación estadísticamente significativa con la participación en actividades físicas o deportivas. Tanto en el caso de la población afromexicana como de la población indígena, los estimadores no resultan significativos, lo que nos indica que, una vez consideradas las demás variables del modelo, la identidad étnica no tiene un efecto independiente sobre la probabilidad de participar en este tipo de actividades.
Situación conyugal: Los resultados indican que la situación conyugal presenta diferencias en la probabilidad de participación en actividades físicas o deportivas. En comparación con las personas en unión libre, únicamente la categoría de personas solteras muestra una asociación significativa, con una mayor probabilidad de participar en este tipo de actividades. El resto de las categorías no nos presentan diferencias significativas. La situación conyugal, particularmente la soltería, se asocia con una mayor disponibilidad o disposición para realizar actividades físicas en el tiempo libre.
Modelo con participación en actividades artísticas y culturales
| Variable | Categoría | Estimador | RM | p-valor |
|---|---|---|---|---|
| Sexo | Mujer | — | — | — |
| Hombre | 0.0547 | 1.0562 | 0.8310 | |
| Grupo de edad | 12-17 | — | — | — |
| 18-29 | -1.3609 | 0.2564 | 0.0009 | |
| 30-44 | -2.4657 | 0.0850 | 0.0001 | |
| 45-59 | -1.6385 | 0.1943 | 0.0127 | |
| 60-74 | -2.0053 | 0.1346 | 0.0329 | |
| 75-84 | -16.7304 | 0.0000 | 0.9885 | |
| 85+ | 1.2426 | 3.4647 | 0.3323 | |
| Nivel escolar | Hasta primaria | — | — | — |
| Secundaria | NA | NA | NA | |
| Bachillerato | 0.6238 | 1.8661 | 0.1415 | |
| Superior | 1.8094 | 6.1067 | 0.0003 | |
| Condición de trabajo | Sí | — | — | — |
| No | -16.8424 | 0.0000 | 0.9978 | |
| Condición de actividad económica | Ocupada | — | — | — |
| Desocupada | 18.1867 | 79138232.7970 | 0.9976 | |
| Persona jubilada o pensionada | 17.6149 | 44673700.9193 | 0.9977 | |
| Estudiante | 17.4942 | 39592651.3767 | 0.9977 | |
| Se dedica a los quehaceres de la casa | 16.1967 | 10817619.2730 | 0.9979 | |
| Estaba en otra situación | 16.9315 | 22555191.5694 | 0.9978 | |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | Si | — | — | — |
| No | -0.6337 | 0.5306 | 0.1460 | |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | Sí | — | — | — |
| No | -0.0408 | 0.9600 | 0.8748 | |
| Situación conyugal | Unión libre | — | — | — |
| Separada | 1.1993 | 3.3179 | 0.1096 | |
| Divorciada | 2.1702 | 8.7603 | 0.0220 | |
| viuda | -14.7362 | 0.0000 | 0.9877 | |
| Casada | 0.0563 | 1.0579 | 0.9359 | |
| Soltera | 1.0730 | 2.9240 | 0.0591 |
Sexo: No se observan diferencias significativas entre hombres y mujeres en la probabilidad de participar en actividades artísticas o culturales. Aunque elresultado para los hombres es positivo, el valor p indica que esta diferencia no es significativa. Una vez que se consideran de manera conjunta las demás características sociodemográficas, el sexo por sí solo no nos puede explicar la participación en este tipo de actividades.
Grupo de edad: La participación en actividades artísticas y culturales muestra variaciones importantes según el grupo de edad. En comparación con el grupo de referencia de 12 a 17 años, los grupos de 18 a 29, 30 a 44, 45 a 59 y 60 a 74 años presentan una menor probabilidad de participar, y estas diferencias resultan estadísticamente significativas. En los grupos de mayor edad, a partir de los 75 años, los resultados no son concluyentes debido a la falta de significancia estadística. Estos resultados indican que la edad influye en la participación en actividades artísticas y culturales, especialmente en etapas asociadas a mayores responsabilidades laborales y familiares.
Nivel escolar: El nivel de escolaridad muestra una relación positiva con la participación en actividades artísticas y culturales. En comparación con las personas que tienen estudios hasta primaria, aquellas con educación superior presentan una probabilidad significativamente mayor de participar en este tipo de actividades. En el caso del nivel de bachillerato, aunque el coeficiente es positivo, la asociación no nos resulta significativa. Un mayor nivel educativo puede facilitar el acceso y la participación en actividades artísticas y culturales.
Condición de trabajo: La condición de trabajo no presenta una asociación significativa con la participación en actividades artísticas o culturales en el modelo multivariado. Aunque se observan algunas diferencias en las probabilidades estimadas entre quienes trabajan y quienes no, estas no alcanzan significancia estadística. Al considerar otras características sociodemográficas, la condición de trabajo no es un factor determinante en la participación en este tipo de actividades.
Condición de actividad económica:
En el modelo multivariado no se observan asociaciones estadísticamente significativas entre la condición de actividad económica y la participación en actividades artísticas y culturales. Si bien algunas categorías presentan probabilidades estimadas mayores o menores en comparación con la categoría de referencia, los valores p muestran que estas diferencias no son significativas. Los resultados sugieren que la condición de actividad económica no explica de manera independiente la participación en estas actividades cuando se consideran otras variables.
Autoadscripción étnica: La autoadscripción étnica no muestra diferencias en la participación en actividades artísticas y culturales. Tanto en el caso de la población indígena como de la población afromexicana, las probabilidades estimadas no presentan asociaciones significativas al comparar con quienes no se identifican con estos grupos. Al controlar por otras características sociodemográficas, la identidad étnica no tiene un efecto independiente sobre la participación en este tipo de actividades.
Situación conyugal: La participación en actividades artísticas y culturales presenta algunas diferencias según la situación conyugal. En comparación con las personas en unión libre, las personas divorciadas muestran una mayor probabilidad de participación, siendo esta diferencia significativa. En el caso de las personas solteras, también se observa una mayor probabilidad de participación, aunque esta asociación es marginal. Las demás categorías no presentan diferencias significativas. La situación conyugal puede influir en la participación en actividades artísticas y culturales, posiblemente relacionada con la organización del tiempo y las dinámicas del hogar.
Modelo con participacón en juegos de mesa o azar
| Variable | Categoría | Estimador | RM | p-valor |
|---|---|---|---|---|
| Sexo | Mujer | — | — | — |
| Hombre | 0.6625 | 1.9396 | 0.0002 | |
| Grupo de edad | 12-17 | — | — | — |
| 18-29 | -0.9322 | 0.3937 | 0.0008 | |
| 30-44 | -1.1302 | 0.3230 | 0.0012 | |
| 45-59 | -1.7898 | 0.1670 | 0.0000 | |
| 60-74 | -2.4217 | 0.0888 | 0.0001 | |
| 75-84 | -1.8758 | 0.1532 | 0.0245 | |
| 85+ | -15.0435 | 0.0000 | 0.9784 | |
| Nivel escolar | Hasta primaria | — | — | — |
| Secundaria | NA | NA | NA | |
| Bachillerato | 0.3691 | 1.4464 | 0.1517 | |
| Superior | 0.7006 | 2.0150 | 0.0134 | |
| Condición de trabajo | Sí | — | — | — |
| No | 1.1602 | 3.1906 | 0.3503 | |
| Condición de actividad económica | Ocupada | — | — | — |
| Desocupada | -0.0486 | 0.9525 | 0.9744 | |
| Persona jubilada o pensionada | 0.3284 | 1.3888 | 0.8124 | |
| Estudiante | -1.0119 | 0.3635 | 0.4220 | |
| Se dedica a los quehaceres de la casa | -1.6560 | 0.1909 | 0.2017 | |
| Estaba en otra situación | -0.9420 | 0.3898 | 0.5054 | |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | Si | — | — | — |
| No | -0.5225 | 0.5930 | 0.1090 | |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | Sí | — | — | — |
| No | 0.1873 | 1.2060 | 0.2801 | |
| Situación conyugal | Unión libre | — | — | — |
| Separada | -0.9218 | 0.3978 | 0.0958 | |
| Divorciada | 0.3614 | 1.4354 | 0.6016 | |
| viuda | -0.1438 | 0.8661 | 0.8405 | |
| Casada | -0.4696 | 0.6253 | 0.1262 | |
| Soltera | -0.0337 | 0.9669 | 0.8938 |
Sexo: En el caso del sexo, la tabla muestra que los hombres presentan una mayor participación en juegos de mesa o de azar en comparación con las mujeres. El estimador indica que los hombres casi duplican la probabilidad de participar en este tipo de actividades. Aun considerando otras características sociodemográficas, la participación en juegos de mesa o de azar es más común entre los hombres, lo que puede estar relacionado con prácticas recreativas tradicionalmente asociadas a este grupo.
Grupo de edad: En comparación con el grupo de 12 a 17 años, todos los grupos de edad entre 18 y 74 años presentan una menor participación en juegos de mesa o de azar. Además, se observa que esta disminución se hace mayor conforme aumenta la edad, siendo más marcada en los grupos de mayor edad. En el caso de las personas de 85 años y más, los resultados no nos permiten identificar una tendencia clara, probablemente por el numero reducido de casos en este grupo.
Nivel escolar: La escolaridad muestra una relación positiva con la participación en juegos de mesa o de azar. En comparación con las personas que cuentan con estudios hasta primaria, aquellas con nivel educativo superior presentan una mayor participación. En el caso del bachillerato, aunque se observa una mayor participación, esta es menos pronunciada. Los resultados sugieren que un mayor nivel educativo se asocia con una mayor participación en este tipo de actividades recreativas.
Condición de trabajo: Respecto a la condición de trabajo, la tabla muestra que no existen diferencias claras entre las personas que trabajan y aquellas que no lo hacen. Aunque el estimador sugiere una mayor participación entre quienes no trabajan, la magnitud de esta diferencia es limitada cuando se consideran las demás variables. Esto nos indica que la condición de trabajo, por sí sola, no marca diferencias importantes en la participación en juegos de mesa o de azar.
Condición de actividad económica: La condición de actividad económica no presenta variaciones relevantes en la participación. Las personas desocupadas, estudiantes, jubiladas, dedicadas a los quehaceres del hogar. Esto indica niveles de participación similares a los de la población ocupada. La situación económica no explica diferencias claras en la participación cuando se consideran otras características sociodemográficas.
Autoadscripción étnica: En cuanto a la autoadscripción étnica, los resultados indican que no existen diferencias importantes en la participación en juegos de mesa o de azar entre quienes se identifican como indígenas o afromexicanos y quienes no lo hacen. Esta característica no influye de manera notable en la participación en este tipo de actividades.
Situación conyugal: La situación conyugal tampoco muestra variaciones relevantes en la participación en juegos de mesa o de azar. En comparación con las personas en unión libre, las distintas categorías conyugales presentan niveles de participación similares, sin que se observe una tendencia clara hacia una mayor o menor participación. Esto sugiere que la situación conyugal no es un factor determinante en este tipo de actividades recreativas.
Modelo con participación en asistencia a estadios, parques o ferias
| Variable | Categoría | Estimador | RM | p-valor |
|---|---|---|---|---|
| Sexo | Mujer | — | — | — |
| Hombre | 0.1725 | 1.1883 | 0.2779 | |
| Grupo de edad | 12-17 | — | — | — |
| 18-29 | -0.4176 | 0.6586 | 0.1436 | |
| 30-44 | -0.9955 | 0.3695 | 0.0039 | |
| 45-59 | -1.4041 | 0.2456 | 0.0003 | |
| 60-74 | -2.2410 | 0.1063 | 0.0000 | |
| 75-84 | -1.8832 | 0.1521 | 0.0323 | |
| 85+ | -13.6589 | 0.0000 | 0.9683 | |
| Nivel escolar | Hasta primaria | — | — | — |
| Secundaria | NA | NA | NA | |
| Bachillerato | 0.6079 | 1.8366 | 0.0175 | |
| Superior | 1.1193 | 3.0628 | 0.0000 | |
| Condición de trabajo | Sí | — | — | — |
| No | 0.7899 | 2.2032 | 0.5234 | |
| Condición de actividad económica | Ocupada | — | — | — |
| Desocupada | -1.0692 | 0.3433 | 0.5183 | |
| Persona jubilada o pensionada | 0.1070 | 1.1130 | 0.9383 | |
| Estudiante | -0.7976 | 0.4504 | 0.5256 | |
| Se dedica a los quehaceres de la casa | -1.0443 | 0.3519 | 0.4099 | |
| Estaba en otra situación | -0.9944 | 0.3699 | 0.4944 | |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | Si | — | — | — |
| No | -0.1611 | 0.8512 | 0.6243 | |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | Sí | — | — | — |
| No | -0.1767 | 0.8380 | 0.2571 | |
| Situación conyugal | Unión libre | — | — | — |
| Separada | 0.1253 | 1.1335 | 0.7174 | |
| Divorciada | -1.1471 | 0.3176 | 0.2751 | |
| viuda | -0.6542 | 0.5199 | 0.4102 | |
| Casada | -0.1126 | 0.8935 | 0.6522 | |
| Soltera | -0.4089 | 0.6643 | 0.0732 |
Sexo: En el caso del sexo, la tabla muestra que los hombres presentan una mayor probabilidad de asistir a estadios, parques o ferias en comparación con las mujeres. Esta diferencia no es muy amplia y, al considerar conjuntamente las demás características sociodemográficas, no se observa un contraste claro entre ambos grupos. Aunque los hombres tienden a asistir ligeramente más a este tipo de espacios recreativos, el sexo no es un factor que marque diferencias importantes en la asistencia cuando se analizan otras variables de manera simultánea.
Grupo de edad: La asistencia a estadios, parques o ferias muestra una disminución clara conforme aumenta la edad. En comparación con el grupo de referencia de 12 a 17 años, los grupos de 30 a 44, 45 a 59, 60 a 74 y 75 a 84 años presentan una menor probabilidad de asistir, siendo esta reducción cada vez más marcada en los grupos de mayor edad. El grupo de 18 a 29 años también presenta una menor asistencia, aunque la diferencia es menos pronunciada. En el caso de las personas de 85 años y más, los resultados no permiten identificar una tendencia clara, posiblemente debido al reducido número de casos. lOs datos muestran que la asistencia a estos espacios recreativos es más frecuente entre la población más joven.
Nivel escolar: El nivel educativo presenta una relación positiva con la asistencia a estadios, parques o ferias. En comparación con las personas que cuentan con escolaridad hasta primaria, quienes tienen estudios de bachillerato muestran una mayor probabilidad de asistir a este tipo de espacios, y esta tendencia es aún más clara entre quienes cuentan con educación superior. Esto indica que a medida que aumenta el nivel de escolaridad, también lo hace la participación en actividades recreativas fuera del hogar, lo cual puede relacionarse con mayores recursos, información y acceso a este tipo de actividades.
Condición de trabajo: Respecto a la condición de trabajo, la tabla muestra que no existen diferencias claras entre las personas que trabajan y aquellas que no lo hacen en términos de asistencia a estadios, parques o ferias. Aunque el estimador sugiere una mayor probabilidad de asistencia entre quienes no trabajan, esta diferencia es limitada cuando se consideran las demás variables. La condición de trabajo, por sí sola, no parece ser un factor determinante para explicar la asistencia a estos espacios recreativos.
Condición de actividad económica: La condición de actividad económica no muestra variaciones relevantes en la asistencia a estadios, parques o ferias. Las personas desocupadas, jubiladas o pensionadas, estudiantes, dedicadas a los quehaceres del hogar o en otra situación presentan niveles de asistencia similares a los de la población ocupada.Los datos sugieren que la situación económica, considerada de manera aislada, no explica diferencias claras en la asistencia cuando se toman en cuenta otras características sociodemográficas.
Autoadscripción étnica: En cuanto a la autoadscripción étnica, los resultados indican que no existen diferencias importantes en la asistencia a estadios, parques o ferias entre las personas que se identifican como indígenas o afromexicanas y aquellas que no lo hacen. Las probabilidades de asistencia son similares entre ambos grupos, por lo que esta característica no parece influir de manera relevante en la participación en este tipo de actividades recreativas.
Situación conyugal: La situación conyugal tampoco muestra diferencias claras en la asistencia a estadios, parques o ferias. En comparación con las personas en unión libre, las personas separadas, divorciadas, viudas, casadas o solteras presentan niveles de asistencia similares. Aunque el grupo de personas solteras muestra una menor probabilidad de asistencia, esta diferencia no es lo suficientemente marcada como para señalar una tendencia clara. La situación conyugal no aparece como un factor que determine la participación en este tipo de espacios recreativos.
Modelo para asistir al cine, museo, teatro u otros sitios culturales
| Variable | Categoría | Estimador | RM | p-valor |
|---|---|---|---|---|
| Sexo | Mujer | — | — | — |
| Hombre | 0.4728 | 1.6044 | 0.0437 | |
| Grupo de edad | 12-17 | — | — | — |
| 18-29 | 0.2293 | 1.2578 | 0.5913 | |
| 30-44 | 0.2100 | 1.2337 | 0.6827 | |
| 45-59 | -0.3430 | 0.7096 | 0.5841 | |
| 60-74 | -0.0617 | 0.9402 | 0.9364 | |
| 75-84 | -14.3708 | 0.0000 | 0.9848 | |
| 85+ | -13.9513 | 0.0000 | 0.9927 | |
| Nivel escolar | Hasta primaria | — | — | — |
| Secundaria | NA | NA | NA | |
| Bachillerato | 2.1986 | 9.0128 | 0.0042 | |
| Superior | 2.5697 | 13.0622 | 0.0009 | |
| Condición de trabajo | Sí | — | — | — |
| No | 1.5864 | 4.8860 | 0.2076 | |
| Condición de actividad económica | Ocupada | — | — | — |
| Desocupada | -17.5438 | 0.0000 | 0.9936 | |
| Persona jubilada o pensionada | -1.2004 | 0.3011 | 0.4775 | |
| Estudiante | -1.5418 | 0.2140 | 0.2326 | |
| Se dedica a los quehaceres de la casa | -1.7516 | 0.1735 | 0.1923 | |
| Estaba en otra situación | -1.7452 | 0.1746 | 0.2937 | |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | Si | — | — | — |
| No | -0.5072 | 0.6022 | 0.2763 | |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | Sí | — | — | — |
| No | 0.7456 | 2.1077 | 0.0045 | |
| Situación conyugal | Unión libre | — | — | — |
| Separada | 1.3301 | 3.7813 | 0.0132 | |
| Divorciada | 0.6607 | 1.9361 | 0.5515 | |
| viuda | 1.3141 | 3.7215 | 0.2620 | |
| Casada | 0.2333 | 1.2628 | 0.6418 | |
| Soltera | 1.2015 | 3.3251 | 0.0037 |
Sexo: En el caso del sexo, la tabla muestra que los hombres presentan una mayor asistencia al cine, museo, teatro u otros sitios culturales en comparación con las mujeres. Los hombres tienen una probabilidad más alta de participar en este tipo de actividades culturales. Aun considerando otras características sociodemográficas, el sexo sigue marcando una diferencia en la asistencia, lo que sugiere que los hombres tienden a acudir con mayor frecuencia a estos espacios.
Grupo de edad: No se observan diferencias claras en la asistencia a espacios culturales en comparación con el grupo de referencia de 12 a 17 años. Aunque algunos grupos de edad presentan estimadores ligeramente mayores o menores, estos cambios no muestran un patrón definido. La edad, por sí sola, no es un factor que explique de manera clara la asistencia al cine, museo, teatro u otros sitios culturales.
Nivel escolar: El nivel escolar es una de las variables donde se observan diferencias más claras. En comparación con las personas que cuentan con estudios hasta primaria, aquellas con bachillerato y, especialmente, con educación superior presentan una mayor asistencia a espacios culturales. La magnitud de los estimadores muestra que conforme aumenta el nivel educativo, también aumenta la probabilidad de participar en este tipo de actividades. La escolaridad está fuertemente relacionada con el acceso y la participación en la vida cultural.
Condición de trabajo: En cuanto a la condición de trabajo, la tabla no muestra diferencias importantes entre las personas que trabajan y aquellas que no lo hacen. Aunque el estimador para quienes no trabajan es positivo, la diferencia no es lo suficientemente clara como para señalar un patrón definido. Esto indica que el hecho de tener empleo o no tenerlo no parece influir de manera decisiva en la asistencia a espacios culturales.
Condición de actividad económica: La condición de actividad económica tampoco presenta variaciones relevantes. Al comparar a la población ocupada con personas desocupadas, jubiladas o pensionadas, estudiantes, dedicadas a los quehaceres del hogar o en otra situación, no se observan diferencias claras en la asistencia. La situación económica o laboral específica no explica de manera directa la participación en actividades culturales.
Autoadscripción étnica: En relación con la autoadscripción étnica, no se identifican diferencias importantes en la asistencia a espacios culturales entre las personas que se autoidentifican como afromexicanas y aquellas que no lo hacen. En el caso de la autoadscripción indígena, la tabla muestra que las personas que no se identifican como indígenas presentan una mayor asistencia en comparación con quienes sí lo hacen. La autoadscripción indígena sí marca una diferencia en la participación cultural.
Situación conyugal: La situación conyugal muestra algunas diferencias en la asistencia a espacios culturales. En comparación con las personas en unión libre, las personas separadas y solteras presentan una mayor participación en este tipo de actividades. En el caso de las personas divorciadas, viudas y casadas, aunque se observan estimadores positivos, no se aprecia una diferencia clara frente al grupo de referencia.En ciertos estados civiles, como la soltería o la separación, están asociados con una mayor asistencia a espacios culturales, posiblemente relacionada con una mayor autonomía en el uso del tiempo libre.
Conclusión
El análisis realizado sobre la participación en actividades de tiempo libre en el estado de Tlaxcala permitió identificar que el uso del tiempo libre no es un fenómeno homogéneo dentro de la población, sino que se encuentra profundamente atravesado por diversas características sociodemográficas. A partir de la información de la ENUT 2024 y del uso de estadísticas descriptivas, análisis bivariados y modelos multivariados de regresión logística, fue posible observar patrones claros de desigualdad en el acceso y la participación en distintas actividades recreativas, culturales y deportivas. Los resultados descriptivos mostraron que las actividades con mayor nivel de participación son aquellas relacionadas con el deporte o el ejercicio físico, mientras que las actividades culturales, como asistir al cine, museos o teatros, presentan los niveles más bajos de participación. No todas las prácticas de tiempo libre están igualmente disponibles o accesibles para la población, lo cual puede estar relacionado con factores como la infraestructura, los costos asociados y la distribución del tiempo cotidiano. El análisis bivariado permitió observar que variables como el sexo, la edad, el nivel educativo y la situación conyugal se asocian de manera consistente con la participación en actividades de tiempo libre. Se identificó que los hombres, las personas jóvenes, aquellas con mayor nivel educativo y las personas solteras presentan, en general, mayores niveles de participación en diversas actividades. Estos patrones reflejan cómo las diferencias sociales influyen en la manera en que las personas pueden disponer de su tiempo libre y acceder a ciertos espacios recreativos y culturales. Al incorporar el análisis multivariado, los modelos de regresión logística permitieron profundizar en estas asociaciones al controlar simultáneamente por distintas características sociodemográficas. Los resultados muestran que el nivel educativo es uno de los factores más relevantes para explicar la participación en actividades culturales y recreativas fuera del hogar, especialmente en la asistencia a cine, museos y teatros, así como en la asistencia a estadios, parques o ferias. Contar con bachillerato o educación superior incrementa la probabilidad de participación, lo que sugiere que la escolaridad no solo amplía el capital cultural, sino también el acceso efectivo a este tipo de actividades. El sexo mantiene un papel importante en ciertas actividades, particularmente en la práctica de actividad física y en los juegos de mesa o de azar, donde los hombres presentan mayores probabilidades de participación. Estas diferencias pueden estar vinculadas a normas sociales, roles de género y a la forma en que históricamente se ha promovido la participación recreativa entre hombres y mujeres. En cuanto a la edad, los resultados indican que la participación en actividades de tiempo libre tiende a disminuir conforme aumenta el grupo de edades mayores, especialmente en actividades que requieren mayor movilidad o presencia en espacios públicos. Esto puede estar relacionado con cambios en las condiciones de salud, responsabilidades familiares y disponibilidad de tiempo a lo largo del ciclo de vida. Variables como la condición de trabajo y la condición de actividad económica no muestran asociaciones claras o consistentes en los modelos multivariados, lo que sugiere que, una vez consideradas otras características sociodemográficas, estas condiciones no explican de manera independiente la participación en la mayoría de las actividades analizadas. Esto nos refuerza la idea de que el acceso al tiempo libre no depende únicamente de la situación laboral, sino de un conjunto más amplio de factores sociales. La autoadscripción étnica muestra resultados diferenciados. Mientras que la autoadscripción afromexicana no presenta asociaciones claras con la participación en actividades de tiempo libre, la autoadscripción indígena sí se relaciona con una menor participación en actividades culturales, lo que pone en evidencia desigualdades persistentes en el acceso a bienes y espacios culturales. Queremos marcar importancia de considerar la dimensión étnica en el análisis del uso del tiempo libre y en el diseño de políticas públicas orientadas a reducir brechas de acceso. Los hallazgos de esta práctica confirman que el tiempo libre es un espacio donde se reproducen desigualdades sociales vinculadas al género, la edad, la escolaridad, la situación conyugal y la identidad étnica. El análisis estadístico aplicado permite no solo describir estos patrones, sino también comprender cómo distintos factores sociales interactúan para influir en las oportunidades de participación en actividades recreativas y culturales en Tlaxcala. Estos resultados pueden servir como base para reflexionar sobre la necesidad de políticas públicas que promuevan un acceso más equitativo al tiempo libre y a las actividades que contribuyen al bienestar y al desarrollo social de la población.
Bibliografía
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2024). Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo (ENUT) 2024. INEGI.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2024). Diseño conceptual y metodología de la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo 2024. INEGI.
Secretaría de Cultura de Tlaxcala. (2024). Misión y visión de la Secretaría de Cultura de Tlaxcala. Gobierno de Tlaxcala.