| Como uma formação mais humanizadora |
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| Defino Educação do Caráter como ação imprescindível para o florescimento humano. |
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| Desenvolvimento humano |
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| -Proceso de cambio y transformación continua qué desarrolla y potencializa actitudes, valores y virtudes
-Poner en acción las virtudes
-trasversalizcion de EC en todas las asisganturas, comunidad escolar y sociedad |
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| A educação do caráter pode ser desenvolvida e deve ser observada por meio dos comportamentos observáveis |
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| Acciones intencionales y explícitas para promover virtudes y valores, con el fin de lograr el florecimiento humano |
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| Acciones puntuales e intencionadas para promover las virtudes como parte del florecimiento humano. |
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| Actuaciones cotidianas interactivas con los demás, con la finalidad de bienestar. |
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| Ação essencial para ser implantada na rede |
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| Capacidad de entendernos |
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| Capacidade de melhorar as crenças em autoeficácia, a fim de disser ir sobre questões éticas e de cidadania, podendo realizar intervenções no contexto em que se vive. |
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| Carácter más allá de virtudes y valores |
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| Como algo a ser trabalhado para desenvolver os nossos estudantes. |
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| Como el proceso por el cual se puede incidir en la transformación de la comunidad con sentido humano, desde un enfoque orientado a potencializar las habilidades de las y los estudiantes, con elementos pedagógicos que influyan en la construcción de la paz social. |
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| Como un proceso de autoconocimiento con mira hacia la autoreañización y el bien común por medio de el desarrollo y aplicación de virtudes en la vida cotidiana |
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| Como una herramienta útil para poder transmitir conocimientos de manera apropiada al docente y al educando, creando además un vínculo alumno-docente propicio para el desarrollo educativo necesario para nuestro país |
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| Como una necesidad fundamental de toda política pública y servidor público |
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| Consiste en la.implementación de acciones vivenciales explicitas y sistemáticas enfocadas al desarrollo de virtudes. |
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| Contribuiu muito no exercício da minha liderança. |
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| Cómo crecimiento personal |
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| Cómo el florecimiento de virtudes que llevan al desarrollo moral, cívico, intelectual peo también conlleva la actuación , convirtiendonos en un ente transformador |
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| Depois de ter realizado a formação, posso definir Educação de Caráter ou Desenvolvimento Humano como um processo educativo intencional e contínuo que busca desenvolver não apenas competências acadêmicas, mas também valores, atitudes e virtudes que orientam o estudante a agir com responsabilidade, ética, autonomia e propósito. |
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| Desarrollo de competencias y habilidades en valores para su aplicación en la vida diaria |
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| Desarrollo de virtudes que nos llevan al florecimiento humano. |
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| Educaciona en virtudes |
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| Educación del carácter es una herramienta que nos permite complementar la adquisición de conocimientos con bases morales, valores y humanistas |
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| Educación en valores para el desarrollo de virtudes frente a situaciones concretas |
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| Educación para la vida. |
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| Educação do Caráter contribui para o desenvolvimento de virtudes para melhorar a vida cotidiano do indivíduo. |
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| Educação do caráter é desenvolver valores e atitudes que formam quem somos e orientam nossas escolhas. |
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| Educação humanizada |
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| En Educación de Cáracter te permite todo el desarrollo social- emocional y practico dentro de las comunidades de aprendizaje y en la construcción colectiva |
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| Es algo por qué lo que vale totalmente la pena trabajar, unir esfuerzos, "contagiar" en conciencia, en acción y como ejercicio intencional permanente y periódico en nuestra sociedad. Es herramienta y respuesta. A todos nos une el deseo del florecimiento humano y su potencial, el ejercicio de las virtudes. |
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| Es el camino a recorrer día a día para el florecimiento humano comprometido a aportar a la construcción y transformación de una sociedad mejor, más humana y social |
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| Es el desarrollo de virtudes para fortalecer el propósito interior, en el marco de ámbitos educativos
Porque el florecimiento humano se da cuanto una persona vive coherentemente con su propósito interior |
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| Es el desarrollo de virtudes personales y sociales, cuya aspiración es el florecimiento humano y el bien común como elementos necesarios para la contribución de una sociedad más justa y prospera. |
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| Es el desarrollo de virtudes, del despliegue de todo el potencial de una persona, el cual se puede fortalecer y construir. |
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| Es el enfoque de la educación considerando las virtudes en los estudiantes a manera de potencialidades su impacto en la comunidad |
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| Es el enfoque mediante el cual se hace presente de manera primordial el impulso de valores éticos y morales dentro del quehacer educativo desde sus diferentes ámbitos de actuación para impactar positivamente en las comunidades de aprendizaje |
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| Es el fortalecimiento de las virtudes que nos permiten ser el día a día un agente de cambio y de progreso |
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| Es generar competencias en virtudes en lo personas y en los demás
Es un compromiso que todos tenemos que asumir para una mejor sociedad |
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| Es la educación que fomenta el desarrollo de fortalezas personales o virtudes que llevan al florecimiento personal y generan un impacto en el entorno |
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| Es un enfoque formativo que busca desarrollar en las personas virtudes, valores y hábitos que les permitan actuar de manera 'ética y responsable. Se centra en fortalecer rasgos como la empatía, la honestidad, la perseverancia y la autodisciplina para favorecer una vida íntegra y una convivencia saludable. |
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| Es un enfoque que pone al centro la formación de virtudes en todos los actores del proceso educativo para la transformación social. Las virtudes deben concretarse en acciones! |
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| Es un proceso continuo que busca desarrollar en las personas actitudes, valores y comportamientos para convertirse en ciudadanos responsables y éticos |
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| Es un procesos sistemático que involucra los valores virtudes del ser para el hacer contribuyendo de manera directa al florecimiento del ser humano, en lo personal, profesional, laboral. |
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| Es un tema importante para mejorar nuestro país, recobrar esos valores perdidos. |
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| Es una forma de interiorizar virtudes e ir adquiriendo herramientas para el florecimiento humano |
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| Essencial e necessária para este momento que estamos vivendo, onde os jovens estão bastante perdidos , pois muitas famílias não estão mais passando virtudes essenciais. |
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| Essencial para o desenvolvimento humano |
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| Essencial para o florescimento humano. |
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| Este programa me desenvolveu muito enquanto liderança e tbem
No conhecimento de minhas virtudes |
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| Excelente programa para o desenvolvimento humano e profissional |
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| Formação humana integral. |
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| Formação integral do estudante para que possa ampliar suas perspectivas e possibilidades de escolha |
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| Fundamental para a formação do caráter |
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| Importante para formação humana e integral. |
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| La capacidad de implementar valores en la formación de los educandos y la sociedad en general |
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| La capacidad para poder desarrollar virtudes como algo integral para la persona |
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| La educación del carácter me transforma a Mi, a Ti y a los demás |
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| La encargada de desarrollar las virtudes en el ser humano |
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| La enseñanza y el aprendizaje que se enfoca en el desarrollo de virtudes, desde la propuesta de actividades que permitan la reflexión y la acción de virtudes y valores que faciliten la transformación positiva de comunidades educativas y sociedades |
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| La formación del carácter es clave para que los seres humanos podamos convivir en sociedad de una manera más armónica, desde el respeto y la tolerancia por el otro. Sin educación del carácter estaríamos como en un estado de naturaleza en el cual todos seríamos enemigos. Esta es la importancia de educarnos en valores y en virtudes. |
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| La habilidad que tiene el ser humano para resolver o atender con sentido cualquier circunstancia que se le presente, tanto en la vida personal como profesional. |
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| La mejor manera de fortalecer el desarrollo integral en el ser humano. |
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| La vivencia en valores para el desarrollo individual y social. |
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| Lo definiría como el proceso de autoconocimiento del ser humano para conocer sus límites y sus fortalezas en pro de su bien y del bien común de la parte de la sociedad que lo rodea. |
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| Necessidade premente para garantir um mínimo de futuro para humanidade. |
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| Otimo |
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| Parte fundamental da formação humana. |
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| Permiteme al ser humano centrarse en acciones conscientes e intencionales para mejorar sus virtudes |
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| Podemos tener muchas cualidades pero sino se demuestran no son virtudes ⁴ |
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| Política publica através de pesquisa e leva de dados |
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| Practicar los valores y virtudes en los contextos de mi vida emplearlos de manera responsable y ser conciente de ellos |
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| Prioritário para a melhoria do clima escolar e aprendizagem |
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| Processo de desenvolver, virtudes, habilidades |
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| Prática possível na escola |
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| Que é necessário para a formação dos Estudantes |
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| Transformación de la persona humana en un ser más lleno de virtudes para generar ambientes armónicos, saludables e integradores a partir de la práctica de valores y virtudes |
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| Um projeto inovador e importante |
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| Uma estratégia assertiva no processo de educação integral do estudante. |
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| Uma experiência pessoal no início mas coletiva na sua aplicação mudança de comportamento e atitude . |
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| Uma necessidade essencial para nossas escolas. |
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| Un proceso transformador necesario para el florecimiento del individuo y de mejores estados de la comunidad y la sociedad en su conjunto |
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| Una aspiración importante para orientar el trabajo en las instituciones |
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| Una estrategia de desarrollo social y humano, apartir de la fortaleza y desarrollo de virtudes. |
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| Una experiencia para trascender en mí y los demás |
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| Una herramienta útil para el educando y el alumno en nuestro país, así como la mejora de la educación tanto en contenido como en la transmisión de esta (conocimiento) del docente al alumno |
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| Vejo na proposta uma forma de potencializar minha equipe com florescimento de virtudes muitas vezes não aparentes, onde contribuirão para um trabalho positivo no desenvolvimento de pessoas/professores para atuar positivamente com estudantes. |
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| enfoque que busca enseñar a los individuos a tomar las decisiones correctas y a desarrollar virtudes fundamentales como la resiliencia, la empatía, la honestidad, la valentía y la justicia, para lograr una vida plena y favorecer la construcción de comunidades armoniosas. |
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| proceso para cultivar virtudes y valores para formar mejores personas con habilidades socio emocionales, integridad, responsabilidad y empatía |
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