Tiempo dedicado al deporte en Jalisco
Renata García Gutiérrez
2025-11-28
Introducción
La práctica de actividad física y deporte en Jalisco funciona como una herramienta con múltiples dimensiones sociales: integración comunitaria, salud pública, prevención de violencia, desarrollo personal, acceso al ocio y equidad. No obstante, existen retos relacionados con distribución territorial, desigualdad social, mantenimiento de espacios públicos y necesidad de coordinación estatal-municipal. Aspectos sociales del deporte en Jalisco:
a) Cohesión e Integración Social: El deporte facilita la convivencia entre personas de distintos municipios y contextos, promoviendo valores como respeto, solidaridad y colaboración. En Jalisco, el organismo rector CODE Jalisco impulsa estrategias de “cultura física y deporte” en alianza con municipios, con miras a fomentar la práctica deportiva colectiva en todo el estado. Estas acciones contribuyen a fortalecer la vida comunitaria, reactivar espacios públicos y crear vínculos sociales positivos — factores clave para una convivencia sana y una comunidad más unida.
b) Salud Pública y Bienestar: A través de sus programas de activación física, CODE Jalisco promueve estilos de vida activos: clases de ejercicios, actividades funcionales, recreativas, carreras, deporte comunitario, lo que tiene beneficios físicos, mentales y sociales. Esto ayuda a prevenir enfermedades crónicas, promover salud mental y ofrecer alternativas de recreación saludable para población de todas las edades, lo que es especialmente importante en contextos urbanos o peri-urbanos con acceso limitado a servicios de bienestar.
c) Prevención de Violencia, Delincuencia y Promoción de Paz Social: Jalisco ha incorporado explícitamente al deporte como parte de su estrategia de prevención social de violencia y delincuencia. En el eje de “Prevención social de las violencias y la delincuencia” del plan estatal se plantea que las políticas de seguridad deben incluir acciones de cultura, deporte, recreación, participación ciudadana e inclusión social. En 2025 se relanzó el programa Academias Deportivas, Espacios para la Paz con la meta de establecer 260 academias deportivas en los 125 municipios de Jalisco, con el fin de ofrecer a niñas, niños y jóvenes alternativas de formación física, social y humana, alejarles del pandillerismo, la drogadicción y la delincuencia, promover la convivencia saludable y fortalecer el sentido de comunidad. Ese tipo de programas muestran una apuesta estatal clara por ver al deporte no solo como recreación o alto rendimiento, sino como un instrumento de prevención social.
d) Educación, Juventud y Desarrollo Personal: Además de las academias y actividades comunitarias, la educación física escolar sigue siendo un componente importante: la Secretaría de Educación de Jalisco (a través de su Dirección de Educación Física y Deporte) incorpora deporte, recreación y actividad motriz en la formación de niñas, niños y jóvenes, contribuyendo a su desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. De esta manera, el deporte ayuda al desarrollo de valores, disciplina, socialización, y puede ser un factor protector frente a riesgos sociales.
e) Infraestructura, Acceso y Equidad: La ley estatal de cultura física y deporte del estado (regida por CODE Jalisco) establece las bases para coordinación entre Estado, municipios, organizaciones civiles y privadas, con el fin de garantizar el acceso al deporte, su promoción, fomento, enseñanza y práctica, lo que puede favorecer la equidad territorial y social. Programas como “Cultura física y deporte para mejorar la calidad de vida de los Jaliscienses” buscan llevar activación física a distintos municipios, promoviendo vías recreativas municipales, actividades comunitarias y participación colectiva.
f) Inclusión y Equidad: El acceso al deporte y la actividad física es promovido por la ley estatal y por programas como BRILLA, que busca garantizar entornos seguros, inclusivos y libres de violencia en la práctica deportiva para niñas, niños y adolescentes. Se busca incluir a población vulnerable, personas con discapacidad y comunidades marginadas, reduciendo desigualdades de acceso y fortaleciendo la equidad social.
g) Infraestructura y Acceso: La disponibilidad de instalaciones deportivas y la rehabilitación de espacios públicos son factores determinantes para el acceso a la actividad física. CODE Jalisco y los municipios han promovido la creación de vías recreactivas, unidades deportivas comunitarias y academias municipales, así como la entrega de equipamiento y material deportivo, con el fin de ampliar las oportunidades de práctica y mejorar la cobertura territorial.
Aspectos Metodológicos
El objetivo central de este análisis es explorar cómo varía el tiempo dedicado a la actividad física o deporte en el estado de Jalisco, considerando diversos factores sociodemográficos y laborales incluidos en la base de datos derivada de la Encuesta Nacional sobre Uso del Tiempo (ENUT) del 2024. El análisis se realizó desde dos perspectivas complementarias: a) Participación: identificar si existen diferencias en la proporción de personas que realizan actividad física o deportiva según distintas características de la población y b) Intensidad del tiempo invertido: evaluar cómo cambia la cantidad de tiempo dedicado a estas actividades entre grupos, con énfasis en las variables categóricas disponibles.
Se tomaron como variables explicativas diversas categorías presentes en la base de datos, tales como: sexo, grupo de edad, nivel educativo, condición de trabajo, condición de actividad económica, autoidentificación étnica (afrodescendiente o no, indígena o no) y situación conyugal. Este conjunto de indicadores permite caracterizar diferencias sociodemográficas en la participación en actividades físico–deportivas y en el tiempo dedicado a ellas. El análisis estadístico se llevó a cabo en dos etapas:
Análisis de participación
Se examinó la proporción de personas que realizan actividad física dentro de cada grupo categórico, generando contrastes mediante pruebas chi–cuadrada y porcentajes comparativos de participación
Comparación de medias del tiempo dedicado (tdeporte)
Para determinar si existen diferencias estadísticamente significativas en el tiempo promedio dedicado a la actividad física entre categorías de cada variable. Cuando la variable explicativa tenía dos categorías, se aplicó una prueba t para muestras independientes. Cuando la variable explicativa tenía tres o más categorías, se utilizó un ANOVA de un factor, en ambos casos se excluyeron observaciones con valores perdidos en la variable tdeporte o en la variable analizada.Estas pruebas permiten evaluar si las diferencias observadas en los promedios de tdeporte entre grupos pueden atribuirse al azar o indican patrones relevantes a nivel poblacional.
Estos análisis contextualizan los resultados del tiempo dedicado, dado que algunos grupos pueden mostrar baja participación pero altos promedios entre quienes sí participan, o viceversa. Todo el procesamiento estadístico se realizó en R. Con este enfoque metodológico se busca:
Determinar qué características sociodemográficas están asociadas con diferencias en el tiempo destinado a actividades físicas o deportivas. Aportar evidencia para comprender patrones de actividad física en el estado de Jalisco. Generar información útil para orientar intervenciones, programas o políticas relacionadas con salud, deporte y uso del tiempo.
En el cuadro 1 se presenta la distribución porcentual de las variables sociodemográficas consideradas en el estudio.
| Variable | Categoria | Frecuencia | Porcentaje |
|---|---|---|---|
| Sexo | Hombre | 460 | 50.72 |
| Sexo | Mujer | 447 | 49.28 |
| Grupo de edad | 12-17 | 48 | 5.29 |
| Grupo de edad | 18-29 | 205 | 22.60 |
| Grupo de edad | 30-44 | 257 | 28.34 |
| Grupo de edad | 45-59 | 226 | 24.92 |
| Grupo de edad | 60-74 | 139 | 15.33 |
| Grupo de edad | 75-84 | 27 | 2.98 |
| Grupo de edad | 85+ | 5 | 0.55 |
| Nivel escolar | Hasta primaria | 177 | 19.51 |
| Nivel escolar | Secundaria | 242 | 26.68 |
| Nivel escolar | Bachillerato | 229 | 25.25 |
| Nivel escolar | Superior | 259 | 28.56 |
| Condición de trabajo | Sí | 646 | 71.22 |
| Condición de trabajo | No | 261 | 28.78 |
| Condición de actividad económica | Ocupada | 648 | 71.44 |
| Condición de actividad económica | Desocupada | 4 | 0.44 |
| Condición de actividad económica | Persona jubilada o pensionada | 34 | 3.75 |
| Condición de actividad económica | Estudiante | 51 | 5.62 |
| Condición de actividad económica | Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar | 138 | 15.21 |
| Condición de actividad económica | Estaba en otra situación | 32 | 3.53 |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | Sí | 22 | 2.43 |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | No | 885 | 97.57 |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | Sí | 155 | 17.55 |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | No | 728 | 82.45 |
| Situación conyugal | Unión libre | 139 | 15.33 |
| Situación conyugal | Separada | 57 | 6.28 |
| Situación conyugal | Divorciada | 31 | 3.42 |
| Situación conyugal | Viuda | 45 | 4.96 |
| Situación conyugal | Casada | 334 | 36.82 |
| Situación conyugal | Soltera | 301 | 33.19 |
Resultados
El trabajo se divide en dos secciones. Inicialmente, se examinará el grado de involucramiento en actividades físicas y deportivas de los habitantes de Jalisco, a partir de sus características demográficas. Se utilizará la prueba de Chi-cuadrada para identificar posibles diferencias estadísticamente significativas. Posteriormente, la segunda parte se centrará en el tiempo dedicado a estas actividades por los participantes y se aplicarán las pruebas de t de Student y ANOVA para evaluar las diferencias entre los promedios de tiempo.
Participación en actividades físicas y deportivas
Según la ENUT de 2024 en el estado de Jalisco el 35.06% de las personas mayores a 12 años realizan alguna actividad física o deportiva,se compara este porcentaje con la participación considerando las variables sociodemográficas, a partir una exploración por medio de cifras y gráficas.Al finalizar se presentarán los resultados de las pruebas Chi cuadrado a fin de indagar si las diferencias observadas (cuadro 2).
Para determinar si las variables sociodemográficas (como sexo y edad) están vinculadas al nivel de participación en actividad física (variable P6_18), se aplicó la prueba de Chi-cuadrada. El mecanismo de la prueba implica contrastar las frecuencias de participación registradas con las frecuencias hipotéticas que existirían en ausencia de cualquier asociación entre las variables.
La conclusión sobre la existencia de una relación se basa en el valor p: si este es inferior a 0.05 la variable sociodemográfica tiene un efecto significativo en la práctica deportiva, si es mayor se denomina que no es significativo.
H₀ (nula): No hay asociación entre la variable categórica X y la participación (P6_18). H₁ (alternativa): Sí hay asociación significativa entre ambas variables.
Un valor p < 0.05 indica evidencia suficiente para rechazar H₀ y concluir que existe asociación significativa.
| Variable | Chi-cuadrada | gl | p-value |
|---|---|---|---|
| Sexo | 14.888 | 1 | 0.0001 |
| Grupo de edad | 24.468 | 6 | 0.0004 |
| Nivel escolar | 70.285 | 3 | 0.0000 |
| Condición de trabajo | 0.713 | 1 | 0.3986 |
| Condición de actividad económica | 17.749 | 5 | 0.0033 |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | 5.718 | 1 | 0.0168 |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | 1.491 | 1 | 0.2221 |
| Situación conyugal | 33.126 | 5 | 0.0000 |
A partir de lo observado en el cuadro 2 y las gráficas se infiere que: De acuerdo con la ENUT 2024,el 35.06% de las personas de 12 años o más en el Estado de Jalisco realizan actividad física o deporte.
Al segmentar la participación por características sociodemográficas, se observan variaciones significativas y al aplicar las pruebas será posible determinar el perfíl de mayor participación
Sexo. Muestra una asociación significativa con la participación entre hombres y mujeres el Estado de Jalisco,son hombres el 41.1% y el 28.29% son mujeres de quienes realizan alguna actividad física o deporte. La evidencia apunta a la persistencia de estructuras de género que impactan desproporcionadamente a las mujeres. Estos obstáculos se manifiestan en la gestión y distribución del tiempo personal.
Grupo de edad: Los datos obtenidos muestran una diferencia significativa, siendo los menores de edad 12 -17años quienes mayormente realizan actividad física 50.% por otro laso quienes menos participan son las personas que estan entre los 45 y 74 años con un porcentaje por debajo del 30 por ciento.
Nivel escolar: Se muestra una importante diferencia significativa, siendo quienes cuentan con un nivel superior quienes realizan más actividad física o deporte alcanzando el 53.3 %, mientras quienes cuentan con primaria sólo cubren un 18.1 % y secundaría 25.6%, mientras que quienes cuentan con Bachillerato no alcanzan el 50% únicamente el 37.6%. Esto indica la necesidad de fomentar la actividad fisica tomando en cuenta la escolaridad.
Condición de trabajo: La diferencia no es altamente significativa. sin embargo si hay una disminución en del porcentaje para quienes se encuentran activos con un 34.2 % mientras quienes no lo están cuentan con un 37.2%.
Condición de actividad económica: Sí existe una diferencia significativa, los estudiantes son el grupo que tiende a tener una mayor participación con un 58.8% por otro lado las personas desocupadas y las personas que se dedican a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar son quienes realizan menos deporte o actividad fisica con un porcentaje por debajo del 30%, estos resultados pueden estar relacionados con las tareas y roles asignados a estos grupos que disminuyen el tiempo ue pueden dedicar al bienestar personal.
Autoadscripción étnica: Las identidades presentan una asociación significativa en el grupo que se autodescribe como afromexicano, el 59.1% que se auto adscribe como afroamericano mientras quienes no cubren el 34.5%, por otro lado quienes no se auto-adscriben como indígenas realizan actividad física o deporte en un 36.1%, mientras que aquellas que sí se auto-adscriben como indígenas lo hacen en un 31%. Esto puede deberse a los factores socioeconómicos y de acceso a infraestructura o factores culturales.
Situación conyugal: Se presenta una asociación altamente significativa, las personas solteras marcan una importante diferenciación con una tasa de 47.2% en comparación con el 21.1% de personas separadas quienes poseen el menor porcentaje de participación, por otro lado las personas en unión libre y viudas rebasan el 30%. Podemos señalar que las personas solteras poseen mayor autonomía y tiempo libre, mientras que las personas separadas están lidiando con cargas sociales de estigmatización lo que puede afectar su salud emocional que las limita severamente en la capacidad de priorizar el ejercicio.
Tomando en cuenta las variables sociodemográficas que resultan significativas, el perfil de la persona que más frecuentemente realiza actividad física en en el Estado de Jalisco es el de un hombre joven de 12 -17 años, con nivel educativo superior, en condición de estudiante y que se auto-adscribe como afromexicano o es soltero., esto debido a la disponibilidad de tiempo libre de los grupos de estudiantes y solteros, el fomento de hábitos en la juventud grupo de 12-17 años, la facilidad de acceso y la conciencia de bienestar que se asocian con un mayor nivel educativo. Esta combinación de características sugiere que la persona tiene menos cargas de responsabilidad doméstica y de cuidado lo que facilita la participación.
Los resultados muestran que la participación en actividad deportiva o recreativa en el estado de Jalisco por la población mayor de 12 años es del 35.06% el porcentaje revela la necesidad de promover políticas públicas que tomen en cuenta a los grupos que tiene una baja participación entre los que destaca nivel educativo de primaria que cuenta con 18.1% de participación quienes se dedican a los quehaceres del hogar o al cuidado familiar, y las personas separadas.
Tiempo semanal dedicado a actividades físicas y deportivas
En promedio, las personas recidentes de Jalisco que participan en actividades físicas o deportivas dedican 5.42 horas a la semana. Empezaremos por explorar mediante gráficas de intervalos de confianza las diferencias según las características sociodemográficas consideradas. En un inicio se consideran solo las variables binarias
| Variable | Grupo_1 | Media_1 | SD_1 | n_1 | Grupo_2 | Media_2 | SD_2 | n_2 | t | gl | p_value |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Sexo | Hombre | 5.88 | 4.37 | 189 | Mujer | 4.96 | 3.45 | 129 | 2.10 | 309.22 | 0.0369 |
| Condición de trabajo | Sí | 5.63 | 4.10 | 221 | No | 5.22 | 3.92 | 97 | 0.86 | 190.94 | 0.3888 |
| ¿Se autoadscribe como afromexicano? | Sí | 5.90 | 3.84 | 13 | No | 5.49 | 4.05 | 305 | 0.37 | 13.16 | 0.7142 |
| ¿Se autoadscribe como indígena? | Sí | 5.60 | 4.10 | 48 | No | 5.48 | 4.04 | 263 | 0.18 | 64.80 | 0.8549 |
Las gráficas de intervalos de confianza y las pruebas t aplicadas permiten inferir que entre las variables sociodemográficas binarias consideradas en este análisis, ninguna de las variables muestran diferencias significativas en el tiempo semanal dedicado a actividades físicas o deportivas. Es decir, que no existe diferencia real en el tiempo que se dedica a estas actividades entre hombres y mujeres, entre ocupados y desocupados y entre identidades indigenas y afromexicanas. Esto puede sugerir que en la entidad se han subsanado brechas por condición.
Ahora se analizará las diferencias en la participación en actividad física utilizando gráficas de intervalos de confianza y la prueba t de Student para variables con solo dos categorías, a un lado para las variables con múltiples categorías como edad y escolaridad, se aplicará el Análisis de Varianza ANOVA para examinar si hay variaciones significativas en el tiempo dedicado al ejercicio para finalizar con la presentación de las estadísticas descriptivas Cuadro 4 y los resultados del ANOVA Cuadro 5.
| Variable | Categoria | n | media | sd |
|---|---|---|---|---|
| Grupo de edad | 12-17 | 24 | 6.36 | 4.56 |
| Grupo de edad | 18-29 | 91 | 6.16 | 4.18 |
| Grupo de edad | 30-44 | 91 | 5.64 | 3.91 |
| Grupo de edad | 45-59 | 61 | 4.58 | 3.56 |
| Grupo de edad | 60-74 | 37 | 5.08 | 4.28 |
| Grupo de edad | 75-84 | 12 | 3.59 | 3.64 |
| Grupo de edad | 85+ | 2 | 6.75 | 4.60 |
| Nivel escolar | Hasta primaria | 32 | 3.60 | 3.46 |
| Nivel escolar | Secundaria | 62 | 5.42 | 4.06 |
| Nivel escolar | Bachillerato | 86 | 5.91 | 4.54 |
| Nivel escolar | Superior | 138 | 5.73 | 3.73 |
| Condición de actividad económica | Ocupada | 222 | 5.63 | 4.09 |
| Condición de actividad económica | Desocupada | 1 | 5.00 | NA |
| Condición de actividad económica | Persona jubilada o pensionada | 15 | 5.01 | 4.06 |
| Condición de actividad económica | Estudiante | 30 | 6.16 | 4.60 |
| Condición de actividad económica | Se dedica a los quehaceres del hogar o al cuidado de algún familiar | 38 | 4.74 | 3.74 |
| Condición de actividad económica | Estaba en otra situación | 12 | 4.74 | 2.56 |
| Situación conyugal | Unión libre | 42 | 4.95 | 3.70 |
| Situación conyugal | Separada | 12 | 4.31 | 2.63 |
| Situación conyugal | Divorciada | 13 | 4.85 | 2.35 |
| Situación conyugal | Viuda | 14 | 4.21 | 3.40 |
| Situación conyugal | Casada | 95 | 4.68 | 4.13 |
| Situación conyugal | Soltera | 142 | 6.51 | 4.17 |
| Variable | F_value | gl1 | gl2 | p_value | n_obs |
|---|---|---|---|---|---|
| Grupo de edad | 1.6980 | 6 | 311 | 0.1210 | 907 |
| Nivel escolar | 2.8580 | 3 | 314 | 0.0372 | 907 |
| Condición de actividad económica | 0.5962 | 5 | 312 | 0.7029 | 907 |
| Situación conyugal | 3.4068 | 5 | 312 | 0.0052 | 907 |
Los datos obtenidos muestran de forma cómo el tiempo dedicado a la actividad física o deportiva varía según las características sociodemográficas analizadas de forma más precisa . Es importante destacar que no todas las variables tienen el mismo poder explicativo, lo que sugiere la influencia diferenciada de factores tanto individuales como contextuales.
Grupo de edad: Se presenta una diferencia significativa, las personas de 85+ presentan el valor más alto seguidos de los más jóvenes de 12-17,estos dos grupos superman las 6 horas, mientras que el grupo de entre 45-59 años y por otro lado el grupo de 75-84 años se encuentra por debajo de las 5 horas esto puede deberse a las responsabilidades de la edad intermedia y los desafíos de la vejez temprana limitan la cantidad de tiempo que las personas pueden destinar al ejercicio.
Nivel escolar: Se muestra una diferencia significativa siendo las personas con bachillerato quienes alcanzan casi las 6 horas al igual que el nivel superior, estos resultado contrastan con el nivel primaria no alcanza las 4 horas. La cantidad de horas de actividad física dedicadas semanalmente en función del nivel escolar muestran diferencias importantes esto se puede deber a la disponibilidad de tiempo pero también a la información que se posee acerca de la importancia de ejercitarse.
Condición de actividad económica: No muestra una diferencia significativa, los grupos que dedican menos tiempo al ejercicio son aquellos con más carga de tiempo personal o inactividad económica, las personas que se dedican a los quehaceres del hogar o al cuidado y las personas desocupadas o en otra situación, sin embargo las diferencias no son significativas.
Situación conyugal: Se muestra una diferencia altamente significativa, son las personas soltera quienes dedican mayor tiempo con 6.5 h invertidas ya que podemos señalar que poseen una mayor disponibilidad de tiempo para el bienestar personal, los otros grupos presentan niveles mucho más bajos sobre todo el grupo de separadas y viudas pues se encuentran por debajo de las 5 horas. Los resultados demuestran que la participación en actividades físicas o de deporte depende de este factor.
Síntesis general: Los resultados descriptivos, gráficos y del ANOVA indican que el tiempo semanal dedicado al ejercicio está significativamente condicionado por las responsabilidades sociales, así mismo el tiempo de ejercicio se maximiza durante el rango de 12-17 años y 85+ años sin embargo este último dato puede deberse al tamaño de la muestra, por otro lado el grupo de solteros poseen una mayor disponibilidad de tiempo.No obstante las personas con nivel escolar primario invierten menos de 4 horas,las personas en edad productiva con responsabilidades que abarcan los 45-59 años y las personas separadas/viudas o dedicadas a los quehaceres del hogar/cuidado realizan menos de 5 horas . Estas diferencias se deben principalmente a la falta de tiempo libre debido a las responsabilidades familiares o laborales, baja escolaridad que se relacionan con falta de información sobre la importancia del ejercicio.
Para contrarrestar estos condicionantes se proponen soluciones enfocadas en la flexibilidad y la accesibilidad, o bien programas de ejercicio de bajo impacto y accesible para adultos mayores y personas con menor escolaridad, así mismo el fomento actividades físicas de corta duración o de alta intensidad que se puedan integrar en las rutinas diaria, al mismo tiempo actividades comunitarias que resalten el valor del ejercicio en la salud mental y emocional, especialmente dirigidos a mujeres y personas en el proceso de separación o duelo, que son los grupos con menor dedicación.
Conclusiones
El estudio revela que la participación en actividades físicas y deportivas en Jalisco es baja, alcanzando sólo un 35.06% de la población mayor de 12 años esto se debe a variables sociodemográficas. La prueba de Chi-cuadrada demostró asociaciones significativas para casi todas las características analizadas sexo, edad, nivel escolar, condición económica, autoadscripción étnica y situación conyugal), con la excepción de la condición de trabajo. Tomando en cuenta el perfil de mayor participación “hombre joven 12-17 años estudiante, soltero y con nivel educativo superior o auto-adscrito como afromexicano” sugiere que la disponibilidad de tiempo libre y los factores socioeconómicos y educativos son facilitadores cruciales. Por otro lado, los grupos con menor involucramiento incluyen a las mujeres, personas con educación primaria, aquellos dedicados a los quehaceres del hogar o cuidado familiar, y las personas separadas, lo que apunta a la influencia de barreras de género y cargas de responsabilidad doméstica y emocional.
El tiempo de ejercicio en el Estado de Jalisco está condicionado por las responsabilidades sociales, la falta de tiempo libre y la baja escolaridad, que se asocia a un menor acceso a información sobre bienestar. Algunas medidas para contrarrestar esto es la flexibilidad y accesibilidad de los programas, incluyendo actividades de corta duración, ejercicio de bajo impacto y el fomento de actividades comunitarias centradas en la salud mental.
Bibliografía
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Escalante, Yolanda. (2011). Actividad física, ejercicio físico y condición física en el ámbito de la salud pública. Revista Española de Salud Pública, 85(4), 325-328. Recuperado en 02 de diciembre de 2025, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272011000400001&lng=es&tlng=es.
Gobierno del Estado de Jalisco. (s. f.). Consejo Estatal para el Fomento Deportivo – CODE. Descripción institucional. Recuperado de https://info.jalisco.gob.mx/dependencia/consejo-estatal-para-el-fomento-deportivo-code
Consejo Estatal para el Fomento Deportivo – CODE Jalisco. (s. f.). Programa “Deporte” / “Jalisco está de 10” (actividades deportivas municipales, vía recreactivas, recuperación de espacios públicos, etc.). Gobierno del Estado de Jalisco. Recuperado de https://info.jalisco.gob.mx/programa-ped/deporte