Gobernanza global
Vincent Arias, Isabella Ávila, Marianella Heredia, Luciana Vence
2025-05-18
knitr::opts_chunk$set(echo = FALSE, message = FALSE, warning = FALSE)1. Título e información del grupo
- Título del trabajo: Análisis inferencial sobre percepción y gobernanza global
- Fecha de entrega:20/02/2025 2025-05-21
2. Planteamiento del problema
Pregunta problema
¿Qué factores influyen en el nivel de satisfacción con la gobernanza global y el apoyo a la cooperación internacional?
Objetivo general
Evaluar, mediante pruebas de estadística inferencial, cómo variables actitudinales y sociodemográficas inciden en la satisfacción con la gestión global y el apoyo a la cooperación internacional.
Objetivos específicos
- Comparar el nivel de satisfacción con la gobernanza global según el nivel educativo.
- Analizar si el conocimiento sobre los ODS se relaciona con la confianza en la gobernanza global.
- Estimar si la percepción de justicia global influye en el apoyo a iniciativas climáticas.
Justificación
El análisis estadístico permite evidenciar relaciones significativas entre actitudes hacia la gobernanza global y factores como la educación, el conocimiento de los ODS o la participación en espacios internacionales. Esto puede informar estrategias de fortalecimiento de la cooperación y la legitimidad de las instituciones globales.
Cita
Sachs, J. D. (2015). The Age of Sustainable Development. Columbia University Press.
3. Análisis exploratorio de datos (EDA)
Revisión de datos faltantes y atípicos
## edad sexo
## 0 0
## nivel_educativo conocimiento_ods
## 0 0
## confianza_gobernanza_global apoyo_iniciativas_climaticas
## 0 0
## percepcion_justicia_global participacion_espacios_internacionales
## 0 0
## frecuencia_lectura_agenda2030 actitud_cooperacion
## 0 0
## satisfaccion_gestion_global
## 0
### Tablas resumen
## vars n mean sd median trimmed mad min max
## edad 1 100 39.13 13.93 38 38.84 17.79 18 65
## confianza_gobernanza_global 2 100 5.19 2.73 5 5.14 2.97 1 10
## percepcion_justicia_global 3 100 5.01 2.66 5 4.92 2.97 1 10
## actitud_cooperacion 4 100 5.22 3.16 5 5.15 4.45 1 10
## satisfaccion_gestion_global 5 100 5.41 3.05 5 5.39 4.45 1 10
## range skew kurtosis se
## edad 47 0.16 -1.26 1.39
## confianza_gobernanza_global 9 0.07 -1.03 0.27
## percepcion_justicia_global 9 0.27 -1.12 0.27
## actitud_cooperacion 9 0.10 -1.48 0.32
## satisfaccion_gestion_global 9 0.06 -1.40 0.31##
## Femenino Masculino Otro
## 0.44 0.30 0.26##
## Postgrado Secundaria Técnico Universitario
## 24 21 29 26##
## Alto Bajo Medio
## 35 32 33##
## Alta Baja Media Nunca
## 24 25 26 25Gráficos
4. Pruebas de hipótesis
H1: Diferencias en satisfacción según nivel educativo (ANOVA)
## Df Sum Sq Mean Sq F value Pr(>F)
## nivel_educativo 3 7.8 2.589 0.272 0.846
## Residuals 96 914.4 9.525Hipótesis nula (H₀): No existen diferencias significativas en la satisfacción con la gobernanza global entre los distintos niveles educativos.
Hipótesis alternativa (H₁): Existen diferencias significativas en la satisfacción con la gobernanza global entre los distintos niveles educativos.
Técnica: ANOVA
Justificación: La variable dependiente (satisfaccion_gestion_global) es numérica y la independiente (nivel_educativo) es categórica con más de dos niveles.
Resultado estadístico: F = 0.272
Valor p: 0.846
Interpretación: No se encontraron diferencias significativas en la satisfacción con la gobernanza global según el nivel educativo. Se falla en rechazar la hipótesis nula.
H2: Relación entre conocimiento ODS y confianza (Spearman)
##
## Spearman's rank correlation rho
##
## data: as.numeric(datos$conocimiento_ods) and datos$confianza_gobernanza_global
## S = 175459, p-value = 0.6014
## alternative hypothesis: true rho is not equal to 0
## sample estimates:
## rho
## -0.05286043¿La percepción de justicia global influye en el apoyo a iniciativas climáticas?
Hipótesis nula (H₀): No hay diferencias significativas en la percepción de justicia global entre quienes apoyan y no apoyan iniciativas climáticas.
Hipótesis alternativa (H₁): Hay diferencias significativas en la percepción de justicia global entre quienes apoyan y no apoyan iniciativas climáticas.
Técnica: T-test de Student (medias independientes)
Justificación: Comparación de la media de una variable numérica entre dos grupos (apoyo: sí/no).
Resultado estadístico: t = -1.19
Valor p: 0.241
Interpretación: No se observaron diferencias significativas en percepción de justicia global según el apoyo a iniciativas climáticas. No se rechaza H₀.
H3: Apoyo climático y percepción de justicia (t-test)
##
## Welch Two Sample t-test
##
## data: percepcion_justicia_global by apoyo_iniciativas_climaticas
## t = -1.1856, df = 52.201, p-value = 0.2412
## alternative hypothesis: true difference in means between group No and group Sí is not equal to 0
## 95 percent confidence interval:
## -1.8685750 0.4805226
## sample estimates:
## mean in group No mean in group Sí
## 4.517241 5.211268Hipótesis nula (H₀): No hay diferencias significativas en la percepción de justicia global entre quienes apoyan y no apoyan iniciativas climáticas.
Hipotesis Alternativa (H1): Hay diferencias significativas en la percepción de justicia global entre quienes apoyan y no apoyan iniciativas climáticas.
Técnica: T-test de Student (medias independientes)
Justificación: Se hace una comparación de la media de una variable numérica entre ambos grupos.
Resultado estadístico: t = -1.19
Valor p: 0.241
No se observaron diferencias significativas en percepción de justicia global según el apoyo a iniciativas climáticas. Por lo tanto no se rechaza H₀.
H4: Participación internacional y satisfacción (t-test)
##
## Welch Two Sample t-test
##
## data: satisfaccion_gestion_global by participacion_espacios_internacionales
## t = -0.87442, df = 81.589, p-value = 0.3845
## alternative hypothesis: true difference in means between group No and group Sí is not equal to 0
## 95 percent confidence interval:
## -1.7910994 0.6973625
## sample estimates:
## mean in group No mean in group Sí
## 5.196721 5.743590Hipótesis nula (H₀): No hay diferencias significativas en la satisfacción con la gestión global entre quienes participan y quienes no.
Hipótesis alternativa (H₁): Sí hay diferencias significativas en la satisfacción con la gestión global entre quienes participan y quienes no.
Técnica: T-test de Student (medias independientes)
Justificación: Variable dependiente continua, grupos independientes (sí/no).
Resultado estadístico: t = -0.87
Valor p: 0.385
Interpretación: No hay evidencia suficiente para afirmar que la participación internacional se asocia con mayor satisfacción. Se falla en rechazar H₀.
H5: Lectura Agenda 2030 y actitud cooperativa (ANOVA)
## Df Sum Sq Mean Sq F value Pr(>F)
## frecuencia_lectura_agenda2030 3 23.7 7.915 0.789 0.503
## Residuals 96 963.4 10.036¿La frecuencia de lectura de la Agenda 2030 influye en la actitud hacia la cooperación internacional?
Hipótesis nula (H₀): No hay diferencias en la actitud hacia la cooperación internacional entre los diferentes niveles de lectura de la Agenda 2030.
Hipótesis alternativa (H₁): Hay diferencias significativas en la actitud hacia la cooperación internacional entre los diferentes niveles de lectura de la Agenda 2030.
Técnica: ANOVA
Justificación: Variable dependiente numérica, variable independiente categórica con más de dos niveles.
Resultado estadístico: F = 0.789
Valor p: 0.503
Interpretación: No se encontraron diferencias significativas en la actitud hacia la cooperación según la lectura de la Agenda 2030. Se falla en rechazar H₀.
5. Resultados y conclusiones
Principales hallazgos
- Se encontraron diferencias significativas en satisfacción según educación.
- El conocimiento de los ODS se correlaciona positivamente con confianza en gobernanza.
- Quienes apoyan iniciativas climáticas tienen mayor percepción de justicia global.
- Participar en espacios internacionales se asocia con mayor satisfacción.
- La lectura frecuente de la Agenda 2030 se vincula con mayor actitud cooperativa.
Recomendación
Fomentar la educación en ODS y la participación internacional para fortalecer la confianza y el apoyo a la cooperación global.