Relatório de Acompanhamento Parceiros
CATvante
18 março, 2025
Esclarecimentos
Este relatório apresenta os resultados da Avaliação Adaptativa Computadorizada aplicada no Programa de Escolas em março de 2025.
Trata-se de uma avaliação estruturada no formato de múltiplos estágios, em que os alunos foram direcionados a diferentes níveis de complexidade (correspondentes a diferentes anos escolares), de acordo com suas respostas anteriores.
A avaliação foi composta por dois tipos de itens:
Itens essenciais, selecionados por nossa equipe de especialistas em Língua Portuguesa e Matemática, que avaliam habilidades mínimas esperadas para cada ano escolar. Foram selecionadas três habilidades (e três itens) para cada ano escolar.
Itens não essenciais, apresentados de forma randomizada aos alunos.
Essa estratégia de utilização de itens essenciais e não essenciais foi adotada para garantir, neste primeiro momento, a comparabilidade imediata entre os resultados dos alunos, considerando que, em uma avaliação totalmente adaptativa, os participantes podem responder a conjuntos distintos de itens, voltados para habilidades diferentes. Com esse formato, todos os alunos responderam ao menos três itens essenciais em cada nível ao qual foram direcionados, além de outros itens apresentados de forma randomizada. Embora esses resultados possam ser comparados posteriormente por meio da parametrização dos itens com base na Teoria de Resposta ao Item (TRI), esse processo exige um tempo maior para sua finalização. Um novo relatório será disponibilizado assim que as análises baseadas na TRI forem concluídas.
Considerando a necessidade de resultados rápidos para subsidiar intervenções pedagógicas imediatas, esta devolutiva foi elaborada principalmente com base no desempenho dos alunos nos itens essenciais comuns a todos os alunos que atingiram determinado ano escolar na avaliação, ou seja, aqueles que todos os participantes responderam.
A avaliação foi aplicada em estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. Os alunos iniciaram o teste com itens correspondentes ao ano anterior ao seu ano de matrícula (por exemplo, estudantes do 7º ano começaram respondendo itens do 6º ano, tanto essenciais quanto não essenciais). Conforme seu desempenho nos itens essenciais, o aluno podia ser direcionado para itens de anos anteriores ou posteriores (por exemplo, itens do 5º ou do 7º ano, no caso de um aluno matriculado no 7º ano), com esse processo se repetindo ao longo da avaliação.
As Tabelas 1 e 2 a seguir apresentam as habilidades essenciais selecionadas para cada ano escolar em Matemática e Língua Portuguesa respectivamente.
Tabela 1: Habilidades e itens essenciais para cada ano escolar - Matemática
Tabela 2: Habilidades e itens essenciais para cada ano escolar – Língua Portuguesa
Os itens essenciais utilizados na avaliação de Matemática podem ser acessados clicando aqui.
Os itens essenciais utilizados na avaliação de Língua Portuguesa podem ser acessados clicando aqui.
Ano de Matrícula vs Nível de Conhecimento
Os gráficos a seguir apresentam uma comparação entre o ano de matrícula dos alunos e o nível de conhecimento em Língua Portuguesa e Matemática identificados com base no desempenho em itens essenciais da avaliação.
O Nível de Conhecimento foi definido a partir do acerto nos itens essenciais (habilidades mínimas esperadas para cada ano escolar). Para cada ano, foram apresentados três itens essenciais fixos. Consideramos como nível de conhecimento do aluno o último ano em que ele respondeu corretamente aos três itens essenciais correspondentes.
A categoria “Defasagem” representa os alunos que não acertaram todos os três itens essenciais de nenhum dos anos para os quais foram direcionados durante a avaliação, ou seja, não demonstraram domínio consistente nem mesmo das habilidades mínimas de anos anteriores.
➡ Importante:
É esperado que o nível de conhecimento adequado esteja um ano abaixo do
ano de matrícula, pois a avaliação foi aplicada no início do ano letivo,
e assumimos que os alunos ainda não tiveram oportunidade de aprender os
conteúdos específicos do ano em que estão matriculados.
Português
7º Ano
8º Ano
9º Ano
1º Série
2º Série
3º Série
Matemática
7º Ano
8º Ano
9º Ano
1º Série
2º Série
3º Série
Percentual de alunos com diferentes níveis de conhecimento em cada ano escolar
O nível de conhecimento e a defasagem estão explicadas detalhadamente no tópico anterior.
Porcentual de acertos dos itens essenciais (e habilidades)
Este gráfico apresenta o percentual de acertos e erros dos alunos matriculados em cada ano escolar nos itens essenciais da avaliação, os quais estão diretamente associados a habilidades específicas de cada ano escolar.
Cada item essencial avaliado aparece listado à esquerda, identificado por seu código, que indica tanto a habilidade avaliada quanto o ano escolar de referência.
➡ Exemplo:
O item EF35LP15-001.5 termina com “.5”, o que indica que se trata de um item do 5º ano. A parte inicial do código (EF35LP15) refere-se à habilidade específica relacionada a esse item.
No gráfico, cada barra representa a distribuição percentual de acertos (em verde) e erros (em vermelho) entre os alunos de cada ano escolar. Dessa forma, é possível visualizar quais habilidades estão sendo mais ou menos dominadas pelos estudantes de acordo com sua etapa de escolarização.
🔎 Importante:
A relação completa entre os itens essenciais e suas respectivas
habilidades está detalhada na seção “Esclarecimentos” deste
relatório.
Português
Matemática
Quantidade de Acertos dos Alunos por Ano Escolar
Este gráfico apresenta a distribuição da quantidade de acertos dos alunos nos itens essenciais de cada ano escolar, de acordo com o seu ano escolar de matrícula.
Cada célula mostra o percentual de alunos que acertaram 0, 1, 2 ou 3 itens essenciais de determinado ano escolar. A escala de cores varia do vermelho (menos acertos) ao verde (mais acertos), facilitando a visualização do desempenho geral.
Português
Matemática
Média do Escore dos Alunos por Ano Escolar
Este gráfico apresenta a média do escore dos alunos em todos os itens respondidos de anos anteriores ao seu ano de matrícula, permitindo observar o nível médio de domínio das habilidades já consolidadas ao longo da trajetória escolar.
- No eixo horizontal (eixo X), estão representados o ano escolar de matrícula dos alunos.
- No eixo vertical (eixo Y), temos a média percentual de acertos dos alunos nos itens respondidos.
A linha conecta a média dos acertos dos alunos por ano escolar, evidenciando a tendência de desempenho ao longo da progressão dos anos anteriores.
Português
Matemática
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