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Neste painel de indicadores, são apresentados os indicadores quantitativos conforme a ficha de avaliação.

• Oscilação Negativa (%) representa o percentual de docentes que mudaram de permanente para colaborador. Este número precisa estar abaixo de 20% para que tenhamos MB no quesito.

• DP com Exclusividade (%) refere-se ao percentual de docentes que atuam como permanentes em outros PPGs. A área estabelece que 50% é o mínimo aceitável para MB.

• A publicação de discentes e egressos é avaliada em dois quesitos. No primeiro, avaliamos a Razão: Trabalhos em Anais/Alunos, que é a razão entre o número de trabalhos em anais de eventos com ISBN/ISSN e o total de alunos matriculados no PPG. Este valor precisa estar acima de 1.6.

• No segundo item, Razão: Artigos/Titulados, consta a produção dos alunos/egressos em artigos em periódicos, dividido pelo número de titulados no quadriênio. Este número precisa estar acima de 2 para que tenhamos B e acima de 2.4 para que tenhamos MB.

• O indicador Produção Docente/Discente (%) representa o percentual de discentes com pontuação equivalente a 100 pontos ano (contabilizando os três primeiros anos do quadriênio). Esta produção é a produção com discentes e egressos do programa, e o valor ideal é 60% do corpo docente atingindo a média para B e 75 para MB.

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Apresentamos a produção intelectual em artigos em periódicos dos participantes do PPGCMH. Foram computados na planilha apenas os artigos com aderência às linhas de pesquisa (LP) e aos projetos de pesquisa (PP). No primeiro momento a comissão não incluiu nesta análise os livros e capítulos e produções técnicas por entender ser difícil qualificar estes produtos. No entanto, ano a ano estes itens são enviados na plataforma sucupira. A expressão “Qualis_Estimado” representa a classificação estimada pela comissão utilizando o critério vigente (utilizamos o critério e não a lista vigente). A expressão Qualis_2017_20 representa a classificação divulgada ao final da quadrienal passada (utilizamos a lista 2017-2020). Esses produtos são pontuados pelos QUALIS PERIÓDICOS E LIVROS vigentes, considerando-se a seguinte pontuação:

• A1 = 100, A2 = 90, A3 = 80, A4 = 70

• B1 = 60, B2 = 50, B3 = 40, B4 = 30

• C = 0

Na tabela Produção com alunos / egressos estão apresentados apenas os artigos com presença de discente. Na tabela Produção Coautor PPG é possível visualizar os coautores do PPG que participaram dos artigos em que há presença de discente. Na tabela Índices de Classificação das Revistas encontram-se as informações de classificação das revistas segundo as bases Web of Science e Scopus. A coleta dos valores de JCR, SJR e percentis foi realizada em 2023, com a base atual.

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Nas figuras a desta aba, exploramos a produção em artigos em periódicos do programa nos seus aspectos quantitativos.

A figura Produção total apresenta a produção total em periódicos do programa nos anos e as barras mostram o quantitativo deste total que foi produzido com participação de discentes ou egressos do programa.

Apresentamos na figura Linha de Pesquisa o número de produtos por ano do quadriênio distribuindo a produção total entre as linhas de pesquisa. Esta análise é uma das possíveis para ilustrar o equilíbrio entre as LPs.

Na figura Percentil Scopus ou WoS, apresentamos um gráfico de barras ilustrando o maior percentil dos periódicos analisados entre as bases Web of Science ou Scopus. Esta figura apresenta uma boa distribuição dos periódicos e uma boa concentração no que os qualificaria como A. No entanto, é sempre salutar lembrar aos docentes e discentes que o maior percentil deve ser perseguido nas publicações. Isto pois, a depender da área mãe, revistas com percentil baixo, podem ser classificadas abaixo de B2. Assim, a melhor saída seria submeter as publicações em periódicos com classificação acima de p50.

Na figura Qualis 2017-2020 estão apresentados as revistas classificados pela lista web-qualis da quadrienal 2017-2020. Esta classificação tem que ser analisada cuidadosamente uma vez que a classificação dos periódicos poderá sofrer alterações na próxima lista.

Na figura Qualis Estimado, apresentamos as revistas classificadas de acordo com o critério qualis vigente.

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A figura Pontuação total mostra a pontuação segundo o qualis dos professores do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH), divididos por produções nas quais atuam como protagonistas ou coautores. Foram consideradas produções de protagonistas, aqueles vinculados ao projeto de pesquisa do docente, ou seja, lideradas por este. No caso de dois docentes estarem no mesmo artigo, optou-se por atribuir o protagonismo considerando a posição de autoria, sendo o último autor o protagonista.

A linha vermelha tracejada representa a pontuação necessária para boa avaliação do PPG. Para ter o conceito BOM, 60% dos docentes precisam passar de 400 pts (100 pts. por ano em que foi DP no PPG), enquanto 75% precisam passar de 400 pts. para que o PPG obtenha MB no quesito.

A figura Relação coautora/protagonismo, mostra a distribuição de pontuação Qualis dos professores do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH), considerando suas contribuições como protagonistas e coautores. O tamanho de cada bolha representa a soma total do Qualis, e a cor da bolha representa o nome do professor. A figura ilustra que um bom equilíbrio entre protagonismo e colaboração pode ser a chave para boas notas no indicador.

No gráfico de rede de coautoria, são apresentadas as colaborações internas do PPGCMH, representadas por artigos publicados em periódicos. O tamanho de cada esfera (nó) indica o número de colaborações de cada docente. A espessura das linhas (arestas) que conectam os docentes indica a frequência de colaborações (ou força da conexão) entre eles. Considerando que uma rede de colaboração forte pode aumentar a produtividade, espera-se que no gráfico os docentes da mesma linha de pesquisa estejam interconectados em algum nível.

A figura Produção destaque consiste em um boxplot com jitter. Cada esfera (jitter) representa um artigo. Nesta figura acrescentamos os bônus: 10% se o artigo tem presença de discente; 15% se o discente tem protagonismo; 15% se o docente é protagonista; 10% se o artigo é relacionado à dissertação (se a produção expressar diretamente o resultado da dissertação/tese do discente/egresso daquele docente). A linha azul tracejada representa a pontuação necessária para boa avaliação do PPG. Para ter o conceito BOM, 60% dos docentes precisam somar ao menos 360 pts em quatro produtos, enquanto 75% precisam passar de 360 pts. em quatro produtos para que o PPG obtenha MB no quesito.

A ideia desta figura é analisar os artigos que são candidatos a destaque no indicador 3.1.1, no qual serão listados um artigo por ano que o docente foi permanente no quadriênio.

A soma da produção qualificada refere-se à somatória dos pontos dos 4 artigos indicados por cada docente ao final do quadriênio. Para esta análise, consideramos os 4 artigos com maior pontuação de cada docente. Neste caso, são bonificados os artigos com:

• Presença de aluno (10%)
• Protagonismo do aluno (15%)
• Protagonismo do docente (15%)
• Relação com a dissertação (10%)

Assim, por exemplo, um artigo com todos os bônus e classificado como A1 vale 150 pontos. A métrica para este quesito é o número de docentes que atinge mais de 360 pontos em 4 artigos. No caso de docentes que não possuem artigos com discentes, incluímos outros artigos para calcular as métricas.

Observação: Ao final do quadriênio, cada docente precisará justificar os seus artigos por escrito para composição do relatório.

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Nesta aba apresentamos os produtos dos discentes e egressos com maior volume de produção em artigos científicos com seus orientadores.

Figura Nº Produção Discente/Egresso – nº de artigos dos 16 alunos/egressos que mais publicaram no período.

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É importante que os docentes e seus discentes atentem para o uso dos descritores cadastrados nos bancos pertinentes (por exemplo, MeSH). O uso de termos não cadastrados nas bases dificulta a inclusão dos artigos nas buscas por tema e diminui o alcance do pesquisador. Além disso, é desejável que os pesquisadores adotem palavras que descrevam suas linhas de pesquisa, de forma que atuação seja visível na nuvem de palavras.

A mostra as palavras-chave mais frequentemente utilizadas (mais de 2 vezes) nas publicações dos professores da linha de pesquisa em Avaliação do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH).

É importante atentar para a descrição da linha de pesquisa:

Descrição: desenvolver pesquisas acerca dos processos de avaliação e intervenção a partir de métodos e técnicas para a reabilitação funcional do movimento humano – e também através deste, observando diferentes níveis de atenção à saúde.” Desta forma a comissão encoraja os docentes a utilizar palavras-chave em seus artigos que enfatizem a relação do trabalho com os desfechos ligados à avaliação e/ou reabilitação funcional do movimento humano, ou através do movimento humano. Na figura 12, são apresentadas as palavras-chave mais frequentemente usadas (mais de 2 vezes) nas publicações dos professores da linha de pesquisa em Esporte do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano (PPGCMH). É recomendado que os docentes da linha considerem a descrição da LP ao escolher suas palavras-chave para os artigos.

Descrição: investigar os efeitos agudos e/ou crônicos da atividade física, do exercício físico e do esporte com desfechos relacionados à saúde ou ao desempenho em diferentes populações.” São também apresentadas as instituições com as quais nossos docentes mais colaboram.

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Avaliação e Reabilitação Funcional – instituições mais frequentemente listadas entre as colaborações da LP.

Esporte, Atividade Física e Saúde – instituições mais frequentemente listadas entre as colaborações da LP.

Regional – Distribuição regional das colaborações do PPGCMH

Internacional – Distribuição internacional das colaborações do PPGCMH

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Nesta seção, são apresentados indicadores que ilustram o envolvimento do programa com a graduação.

Na primeira aba, é apresentada a média anual de disciplinas ofertadas.

Na segunda aba, é mostrada a carga horária média anual na graduação.

Nas terceira e quarta abas, são apresentados os números anuais de orientação de IC e TCC, respectivamente.

Por último, é mostrado o total de alunos entre IC e TCC.

Existem ainda outras orientações que podem compor o relatório, tais como orientações de extensão, monitoria, tutoria, etc.

Este painel mostra que o programa tem um envolvimento satisfatório com a graduação.