Avaliação Multidimensional da Educação da Rede Estadual do Rio de Janeiro - Psicologia
Equipe da Coordenação de Estatística
15 de janeiro de 2025
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Regional: Baixadas Litorâneas
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Baixadas Litorâneas. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 05 de dezembro de 2024, resultando em um total de 186 entrevistas, sendo 112 menores de 18 anos e 74 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 17.4 minutos (desvio-padrão (dp) = 7.2 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 1861 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 102 (54.8%) |
| MASCULINO | 84 (45.2%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 38 (20.4%) |
| NaoDeclarada | 82 (44.1%) |
| Negra | 14 (7.5%) |
| Parda | 52 (28.0%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Deficiência Física | 1 (0.5%) |
| Deficiência Intelectual | 1 (0.5%) |
| Não possui. | 183 (98.4%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Autismo Infantil | 1 (0.5%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Centro Sul
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Centro Sul. A coleta de dados foi realizada entre os dias 31 de outubro de 2024 e 06 de dezembro de 2024, resultando em um total de 200 entrevistas, sendo 142 menores de 18 anos e 58 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 16.4 minutos (desvio-padrão (dp) = 6.6 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 2001 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 121 (60.5%) |
| MASCULINO | 79 (39.5%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 59 (29.5%) |
| Índigena | 1 (0.5%) |
| NaoDeclarada | 46 (23.0%) |
| Negra | 37 (18.5%) |
| Parda | 57 (28.5%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Deficiência auditiva | 1 (0.5%) |
| Deficiência Intelectual | 2 (1.0%) |
| Deficiência Múltipla – Deficiência Física- Deficiência Intelectual | 2 (1.0%) |
| Não possui. | 194 (97.0%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Autismo Infantil | 1 (0.5%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Metropolitana I
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Metropolitana I. A coleta de dados foi realizada entre os dias 31 de outubro de 2024 e 10 de dezembro de 2024, resultando em um total de 221 entrevistas, sendo 156 menores de 18 anos e 65 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 15.7 minutos (desvio-padrão (dp) = 4.4 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 2211 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (15,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 109 (49.3%) |
| MASCULINO | 112 (50.7%) |
| Raça/cor da pele | |
| Amarela | 1 (0.5%) |
| Branca | 18 (8.1%) |
| NaoDeclarada | 107 (48.4%) |
| Negra | 17 (7.7%) |
| Parda | 78 (35.3%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Deficiência auditiva | 1 (0.5%) |
| Deficiência Intelectual | 3 (1.4%) |
| Deficiência Múltipla – Deficiência Física- Deficiência Intelectual | 1 (0.5%) |
| Não possui. | 216 (97.7%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Metropolitana II
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Metropolitana II. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 10 de dezembro de 2024, resultando em um total de 259 entrevistas, sendo 168 menores de 18 anos e 91 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 14.9 minutos (desvio-padrão (dp) = 4.6 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 2591 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 141 (54.4%) |
| MASCULINO | 118 (45.6%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 46 (17.8%) |
| NaoDeclarada | 118 (45.6%) |
| Negra | 20 (7.7%) |
| Parda | 75 (29.0%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Baixa visão | 1 (0.4%) |
| Deficiência Física | 2 (0.8%) |
| Deficiência Intelectual | 1 (0.4%) |
| Deficiência Múltipla – Deficiência Física- Deficiência Intelectual | 1 (0.4%) |
| Deficiência Múltipla – Surdez- Deficiência Intelectual | 1 (0.4%) |
| Não possui. | 253 (97.7%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Metropolitana III
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Metropolitana III. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 05 de dezembro de 2024, resultando em um total de 152 entrevistas, sendo 106 menores de 18 anos e 46 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 14.4 minutos (desvio-padrão (dp) = 5.7 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 1521 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 82 (53.9%) |
| MASCULINO | 70 (46.1%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 36 (23.7%) |
| NaoDeclarada | 41 (27.0%) |
| Negra | 11 (7.2%) |
| Parda | 64 (42.1%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Baixa visão | 2 (1.3%) |
| Deficiência Física | 1 (0.7%) |
| Deficiência Intelectual | 3 (2.0%) |
| Não possui. | 145 (95.4%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Autismo Infantil | 1 (0.7%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Metropolitana IV
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Metropolitana IV. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 06 de dezembro de 2024, resultando em um total de 290 entrevistas, sendo 186 menores de 18 anos e 104 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 14.7 minutos (desvio-padrão (dp) = 5.7 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 2901 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 147 (50.7%) |
| MASCULINO | 143 (49.3%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 55 (19.0%) |
| Índigena | 1 (0.3%) |
| NaoDeclarada | 114 (39.3%) |
| Negra | 20 (6.9%) |
| Parda | 94 (32.4%) |
| PENDENTE | 6 (2.1%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Baixa visão | 2 (0.7%) |
| Não possui. | 285 (98.3%) |
| Surdez | 1 (0.3%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Autismo Infantil | 1 (0.3%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Transtorno Desintegrativo Da Infância | 1 (0.3%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Metropolitana V
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Metropolitana V. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 12 de dezembro de 2024, resultando em um total de 347 entrevistas, sendo 260 menores de 18 anos e 87 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 15.5 minutos (desvio-padrão (dp) = 6.9 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 3471 |
|---|---|
| Idade (anos) | 16,00 (15,00-17,50) |
| Sexo | |
| FEMININO | 180 (51.9%) |
| MASCULINO | 167 (48.1%) |
| Raça/cor da pele | |
| Amarela | 1 (0.3%) |
| Branca | 47 (13.5%) |
| NaoDeclarada | 128 (36.9%) |
| Negra | 39 (11.2%) |
| Parda | 132 (38.0%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Deficiência auditiva | 1 (0.3%) |
| Deficiência Intelectual | 3 (0.9%) |
| Não possui. | 342 (98.6%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Sindrome De Asperger | 1 (0.3%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Metropolitana VI
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Metropolitana VI. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 05 de dezembro de 2024, resultando em um total de 82 entrevistas, sendo 51 menores de 18 anos e 31 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 12.8 minutos (desvio-padrão (dp) = 5.7 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 821 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 49 (59.8%) |
| MASCULINO | 33 (40.2%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 17 (20.7%) |
| NaoDeclarada | 28 (34.1%) |
| Negra | 9 (11.0%) |
| Parda | 28 (34.1%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Baixa visão | 1 (1.2%) |
| Deficiência Intelectual | 1 (1.2%) |
| Não possui. | 79 (96.3%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Autismo Infantil | 1 (1.2%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Metropolitana VII
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Metropolitana VII. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 06 de dezembro de 2024, resultando em um total de 464 entrevistas, sendo 358 menores de 18 anos e 106 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 13.6 minutos (desvio-padrão (dp) = 5.7 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 4641 |
|---|---|
| Idade (anos) | 16,00 (15,00-17,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 279 (60.1%) |
| MASCULINO | 185 (39.9%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 88 (19.0%) |
| NaoDeclarada | 134 (28.9%) |
| Negra | 69 (14.9%) |
| Parda | 172 (37.1%) |
| PENDENTE | 1 (0.2%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Baixa visão | 1 (0.2%) |
| Deficiência auditiva | 3 (0.6%) |
| Deficiência Física | 1 (0.2%) |
| Deficiência Intelectual | 5 (1.1%) |
| Não possui. | 452 (97.4%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Sindrome De Asperger | 1 (0.2%) |
| Visão Monocular | 1 (0.2%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Noroeste Fluminense
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Noroeste Fluminense. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 03 de dezembro de 2024, resultando em um total de 58 entrevistas, sendo 50 menores de 18 anos e 8 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 12.6 minutos (desvio-padrão (dp) = 2.8 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 581 |
|---|---|
| Idade (anos) | 16,00 (15,00-17,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 31 (53.4%) |
| MASCULINO | 27 (46.6%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 15 (25.9%) |
| NaoDeclarada | 26 (44.8%) |
| Negra | 2 (3.4%) |
| Parda | 15 (25.9%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Não possui. | 58 (100.0%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Norte Fluminense
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Norte Fluminense. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 05 de dezembro de 2024, resultando em um total de 340 entrevistas, sendo 213 menores de 18 anos e 127 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 13.7 minutos (desvio-padrão (dp) = 4.4 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 3401 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 190 (55.9%) |
| MASCULINO | 150 (44.1%) |
| Raça/cor da pele | |
| Amarela | 1 (0.3%) |
| Branca | 92 (27.1%) |
| NaoDeclarada | 145 (42.6%) |
| Negra | 25 (7.4%) |
| Parda | 75 (22.1%) |
| PENDENTE | 2 (0.6%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Deficiência Física | 1 (0.3%) |
| Deficiência Intelectual | 6 (1.8%) |
| Não possui. | 332 (97.6%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Autismo Infantil | 1 (0.3%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Serrana I
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Serrana I. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 09 de dezembro de 2024, resultando em um total de 205 entrevistas, sendo 131 menores de 18 anos e 74 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 11.7 minutos (desvio-padrão (dp) = 5.1 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 2051 |
|---|---|
| Idade (anos) | 17,00 (16,00-18,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 112 (54.6%) |
| MASCULINO | 93 (45.4%) |
| Raça/cor da pele | |
| Amarela | 2 (1.0%) |
| Branca | 52 (25.4%) |
| NaoDeclarada | 79 (38.5%) |
| Negra | 26 (12.7%) |
| Parda | 46 (22.4%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Deficiência Física | 2 (1.0%) |
| Deficiência Intelectual | 1 (0.5%) |
| Não possui. | 202 (98.5%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Serrana II
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Serrana II. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 04 de dezembro de 2024, resultando em um total de 283 entrevistas, sendo 216 menores de 18 anos e 67 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 14.2 minutos (desvio-padrão (dp) = 3.9 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 2831 |
|---|---|
| Idade (anos) | 16,00 (15,00-17,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 156 (55.1%) |
| MASCULINO | 127 (44.9%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 95 (33.6%) |
| Índigena | 1 (0.4%) |
| NaoDeclarada | 83 (29.3%) |
| Negra | 33 (11.7%) |
| Parda | 71 (25.1%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Baixa visão | 1 (0.4%) |
| Deficiência Física | 2 (0.7%) |
| Deficiência Intelectual | 2 (0.7%) |
| Não possui. | 277 (97.9%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Sindrome De Asperger | 1 (0.4%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Regional: Sul Fluminense
Introdução
O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados do questionário da Psicologia aplicados à regional Serrana II. A coleta de dados foi realizada entre os dias 30 de outubro de 2024 e 04 de dezembro de 2024, resultando em um total de 283 entrevistas, sendo 216 menores de 18 anos e 67 com 18 anos ou mais. O tempo médio para a conclusão do questionário foi de 14.2 minutos (desvio-padrão (dp) = 3.9 minutos).
Perfil dos Entrevistados
O perfil dos entrevistados inclui variáveis demográficas como idade, sexo, raça/cor da pele, e se são portadores de necessidades especiais. A tabela a seguir resume estas características:
| Resumo das características dos estudantes participantes. | |
| Características | N = 2831 |
|---|---|
| Idade (anos) | 16,00 (15,00-17,00) |
| Sexo | |
| FEMININO | 156 (55.1%) |
| MASCULINO | 127 (44.9%) |
| Raça/cor da pele | |
| Branca | 95 (33.6%) |
| Índigena | 1 (0.4%) |
| NaoDeclarada | 83 (29.3%) |
| Negra | 33 (11.7%) |
| Parda | 71 (25.1%) |
| Portador de necessidades especiais | |
| Baixa visão | 1 (0.4%) |
| Deficiência Física | 2 (0.7%) |
| Deficiência Intelectual | 2 (0.7%) |
| Não possui. | 277 (97.9%) |
| Transtorno Global Do Desenvolvimento - Sindrome De Asperger | 1 (0.4%) |
| 1 Mediana (25%-75%); n (%) | |
Questionário
O questionário aplicado aos alunos inclui uma série de perguntas que abordam a percepção sobre os docentes, situações de violência, uso de internet e redes sociais, além de sintomas relacionados à ansiedade e depressão. A seguir, apresentamos as análises de cada bloco temático.
Percepções Sobre os Docentes e o Aprendizado
As perguntas a seguir avaliam como os alunos percebem a atuação dos professores em sala de aula e seus entendimentos e aprendizados em sala de aula. Os gráficos mostram o grau de concordância com diferentes afirmações:
Figura 1. Nível de concordância dos alunos em relação às afirmações sobre docentes e o entendimento e o aprendizado em sala de aula.
Comportamento e Práticas dos Professores
A frequência com que os alunos observam determinadas práticas pedagógicas ou comportamentos dos professores é apresentada no gráfico abaixo:
Figura 2. Frequência com que os alunos observam práticas pedagógicas e comportamentos dos professores em sala de aula.
Situações de Violência
As perguntas desta seção abordam diferentes formas de violência sofridas pelos alunos no ambiente escolar. O gráfico a seguir apresenta a frequência dessas situações:
Figura 3. Frequência com que os alunos relataram ter vivenciado situações de violência no ambiente escolar.
Medidas Tomadas em Situações de Violência
Este bloco avalia se os alunos relataram incidentes de violência e se a escola tomou providências. Veja os resultados abaixo:
Figura 4. requência com que os alunos relataram as ações tomadas pelos professores e funcionários em resposta a incidentes de violência na escola.
Comportamento Online e Uso de Internet
Esta seção investiga o comportamento dos alunos no ambiente online e como isso pode afetar outras áreas de suas vidas. O gráfico a seguir detalha essas questões:
Figura 5. Frequência de comportamentos relacionados ao uso da internet e como isso afeta as atividades diárias dos alunos.
Frequência de Uso de Redes Sociais
Aqui, exploramos o uso de diferentes redes sociais pelos alunos. Veja a frequência com que os alunos acessam cada uma dessas plataformas:
Figura 6. Frequência de uso das principais redes sociais pelos alunos nos últimos 3 meses.
Comportamentos Prejudiciais Relacionados à Internet
Os comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos e exposição de informações, são abordados nesta seção:
Figura 7. Frequência com que os alunos se envolveram em comportamentos prejudiciais relacionados ao uso da internet, como insultos ou a disseminação de conteúdo impróprio.
Escala de Transtorno de Ansiedade Generalizada (GAD-7)
A Escala GAD-7 mede a frequência de sintomas de ansiedade. Os gráficos a seguir apresentam os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 8. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de ansiedade na última semana, conforme a Escala GAD-7.
Figura 9. Nível de ansiedade dos alunos menores de 18 anos conforme a Escala GAD-7.
Figura 10. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de ansiedade nas últimas duas semanas, conforme a Escala GAD-7.
Figura 11. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme a Escala GAD-7.
Questionário Sobre a Saúde/Depressão do Paciente (PHQ-9)
O PHQ-9 é usado para avaliar sintomas depressivos. Abaixo estão os resultados para alunos menores de 18 anos e para aqueles com 18 anos ou mais:
Figura 12. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram sintomas de depressão na última semana, conforme o PHQ-9.
Figura 13. Nível de depressão dos alunos menores de 18 anos conforme o PHQ-9.
Figura 14. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram sintomas de depressão nas últimas duas semanas, conforme o PHQ-9.
Figura 15. Nível de ansiedade dos alunos com 18 anos ou mais conforme o PHQ-9.
Diagnóstico e Tratamento
Finalmente, esta seção aborda diagnósticos de transtornos mentais e o tratamento que os alunos estão recebendo atualmente:
Figura 16. Frequência com que os alunos menores de 18 anos relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.
Figura 17. Frequência com que os alunos de 18 anos ou mais relataram ter recebido diagnóstico ou tratamento para transtornos mentais.