Otra de las variables que van de la mano con la situación económica del estudiante es el tener o no refrigerador, por eso nuestro propósito es ver si el tener o no afecta el deseméño académico del estudiante. ##MATE
En la siguiente gráfica se muestra la relación entre el tener refrigerador o no con measure junto con desempeño en matemáticas. Se puede observar que los que si tienen muestran mejores resultados que los que no.

INSATISFACTORIO DEBE MEJORAR SATISFACTORIO EXCELENTE
NO 41516 11428 950 873
SI 69785 34698 4940 7803


En la siguiente gráfica se relaciona el tener refrigerador o no con logro. Se observa otra vez que los que sí tienen refrigerador tienen mejores resultados.
En la siguiente gráfica se relaciona el tener o no refrigerador con desempeño en matemática. Los resultados muestran una vez más que a los estudiantes que si tienen refrigerador, les va mejor.


En la siguiente gráfica se relaciona el tener o no refrigerador con measure, en la cual se vuelve a concluir lo mismo. Los que sí tienen muestran un mejor resultado.

X1 X2 P value Diferencia
SI NO 0.0000000 0.3608569

CONCLUSIÓN

Se rechaza la hipotesis nula así que sí afecta el tener o no refrigerador el desempeño en matemáticas de los estudiantes. Los que sí tienen muestran un mejor resultado que los que no.

LECTURA


En la siguiente gráfica se muestra la relación entre el tener refrigerador o no con measure junto con desempeño en lectura. Se puede observar que los que sí tienen muestran mejores resultados que los que no, con una diferencia mayor que en matemáticas.

INSATISFACTORIO DEBE MEJORAR SATISFACTORIO EXCELENTE
NO 35804 12003 4191 2769
SI 46008 33433 17303 20482


En la siguiente gráfica se relaciona el tener refrigerador o no con logro. Se observa otra vez que los que sí tienen refrigerador tienen mejores resultados.


En la siguiente gráfica se relaciona el tener o no refrigerador con desempeño en lectura. Los resultados muestran una vez más que a los estudiantes que si tienen refrigerador, les va mejor.


En la siguiente gráfica se relaciona el tener o no refrigerador con measure, en la cual se vuelve a concluir lo mismo. Los que sí tienen muestran un mejor resultado.

X1 X2 P value Diferencia
SI NO 0.0000000 0.5038574

CONCLUSIÓN

Se rechaza la hipotesis nula así que el que tengan o no refrigerador si influye en el desempeño en lectura del estudiante. Los que sí tienen, muestran un mejor resultado.