Informe digecur

Erce

La población objetivo del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) 2019 estuvo compuesta por alumnos de 3º y 6º grado de primaria que asisten a escuelas oficialmente reconocidas, que ofrecen educación en esos grados. Se excluyeron las escuelas que solo atienden a estudiantes con necesidades especiales, las que enseñan en un idioma distinto a los oficiales del estudio (español y portugués), aquellas que imparten educación no formal o para adultos, así como estudiantes con necesidades especiales que requieran adaptaciones en los instrumentos de evaluación.

Participantes	3° grado	6° grado
Estudiantes	5,393	4,895
Profesores	234	234
Directores	234	234
Escuelas	234	234

Caracetirazión

Demográficos	Tercer grado	Sexto grado
Sexo
Niño	52.07%	50.74%
Niña	47.93%	49.26%
Dependencia de la escuela
Público	87.49%	84.90%
Privado	12.51%	15.10%
Ubicación de la escuela
Urbano	29.36%	29.36%
Rural	70.64%	70.64%
Asistencia a preescolar
No	14.56%	14.56%
Sí	78.93%	78.93%
Sin información	6.51%	6.51%
Repitencia
Nunca	61.72%	61.72%
Una o más veces	28.21%	28.21%
Sin información	10.07%	10.07%

• La media de edad de tercero fue de 12.8.
• La media de edad de sexto fue de 12.8.
• Pertencia a un pueblo indígena de sexto: 31.74, 68.26

Media de valores plausibles

Tercer grado

Lenguaje

results	se	(lower	upper)	missInfo
655.57	4.1377	647.45	663.68	6 %

Matemática

results	se	(lower	upper)	missInfo
661.88	3.1499	655.69	668.06	7 %

Sexto grado

Lenguaje

results	se	(lower	upper)	missInfo
645.28	4.1112	637.18	653.37	13 %

Matemática

results	se	(lower	upper)	missInfo
657.28	3.3181	650.7	663.86	21 %

Ciencias

results	se	(lower	upper)	missInfo
660.78	3.4627	653.97	667.58	9 %

Porcentajes niveles de desempeño

Tercer grado

Lenguaje

Nivel de desempeño de lenguaje	%
I	60.68%
II	16.11%
III	15.80%
IV	7.41%

Matemática

Nivel de desempeño de matemática	%
I	64.90%
II	22.38%
III	11.30%
IV	1.42%

Sexto grado

Lenguaje

Nivel de desempeño de lenguaje	%
I	38.77%
II	45.29%
III	8.94%
IV	6.99%

Matemática

Nivel de desempeño de matemática	%
I	66.23%
II	27.10%
III	5.75%
IV	0.91%

Ciencias

Nivel de desempeño de ciencias	%
I	54.60%
II	35.62%
III	7.78%
IV	2.01%

Porcentaje de estudiantes sobre meta de Guatemala

Tercer grado

Lenguaje

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre la meta para lenguaje	39.32%
Estudiantes debajo de la meta para lenguaje	60.68%

Matemática

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre la meta para matemática	35.10%
Estudiantes debajo de la meta para matemática	64.90%

Sexto grado

Lenguaje

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre la meta para lenguaje	61.23%
Estudiantes debajo de la meta para lenguaje	38.77%

Matemática

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre la meta para matemática	33.77%
Estudiantes debajo de la meta para matemática	66.23%

Ciencias

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre la meta para ciencias	45.40%
Estudiantes debajo de la meta para ciencias	54.60%

Porcentaje de estudiantes sobre el mímino de competencia de logro

Tercer grado

Lenguaje

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre el mímino de competencia de logro en lenguaje	23.21%
Estudiantes debajo del mímino de competencia de logro en lenguaje	76.79%

Matemática

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre el mímino de competencia de logro en matemática	12.72%
Estudiantes debajo del mímino de competencia de logro en matemática	87.28%

Sexto grado

Lenguaje

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre el mímino de competencia de logro en lenguaje	15.94%
Estudiantes debajo del mímino de competencia de logro en lenguaje	84.06%

Matemática

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre el mímino de competencia de logro en matemática	6.66%
Estudiantes debajo del mímino de competencia de logro en matemática	93.34%

Ciencias

Categoría de desempeño	%
Estudiantes sobre el mímino de competencia de logro en ciencias	9.78%
Estudiantes debajo del mímino de competencia de logro en ciencias	90.22%

Importantes para problematizar

Porcentaje de libros y computadora propia

Tercero primaria

Ítem	Sí	No
¿Tienes tu propio libro de texto de Lenguaje para usar en clase?	83.18%	16.82%
¿Tienes tu propio libro de texto de Matemática para usar en clase?	80.79%	19.21%
¿Tienes tu propio computador o tablet para usar en clase?	31.00%	69.00%

Sexto primaria

Ítem	Sí	No
¿Tienes tu propio libro de texto de Lenguaje para usar en clase?	75.62%	24.38%
¿Tienes tu propio libro de texto de Matemática para usar en clase?	73.86%	26.14%
¿Tienes tu propio libro de texto de Ciencias para usar en clase?	71.89%	28.11%
¿Tienes tu propio computador o tablet para usar en clase?	19.07%	80.93%

Medias de lenguaje según libros y computadora propia

Tercero primaria

Ítem	Sí	No
¿Tienes tu propio libro de texto de lenguaje para usar en clase?	656.80	673.08
¿Tienes tu propio libro de texto de matemática para usar en clase?	658.81	670.62
¿Tienes tu propio computador o tablet para usar en clase?	635.29	676.56

Sexto primaria

Ítem	Sí	No
¿Tienes tu propio libro de texto de Lenguaje para usar en clase?	649.68	654.10
¿Tienes tu propio libro de texto de Matemática para usar en clase?	651.50	654.24
¿Tienes tu propio libro de texto de Ciencias para usar en clase?	649.08	661.63
¿Tienes tu propio computador o tablet para usar en clase?	659.31	653.58

Medias de matemática según propios libros y computadora

Tercero primaria

Ítem	Sí	No
¿Tienes tu propio libro de texto de lenguaje para usar en clase?	649.68	654.10
¿Tienes tu propio libro de texto de matemática para usar en clase?	651.50	654.24
¿Tienes tu propio computador o tablet para usar en clase?	649.08	661.63

Sexto primaria

Ítem	Sí	No
¿Tienes tu propio libro de texto de Lenguaje para usar en clase?	649.68	654.10
¿Tienes tu propio libro de texto de Matemática para usar en clase?	651.50	654.24
¿Tienes tu propio libro de texto de Ciencias para usar en clase?	649.08	661.63
¿Tienes tu propio computador o tablet para usar en clase?	659.31	653.58

Medias de Ciencias según propios libros y computadora

Ítem	Sí	No
¿Tienes tu propio libro de texto de Lenguaje para usar en clase?	649.68	654.10
¿Tienes tu propio libro de texto de Matemática para usar en clase?	651.50	654.24
¿Tienes tu propio libro de texto de Ciencias para usar en clase?	649.08	661.63
¿Tienes tu propio computador o tablet para usar en clase?	659.31	653.58

Porcentajes disrupción y apoyo docente

Tercero primaria

Ítem	Casi nunca	A veces	Casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	43.13%	36.26%	20.62%
La profesora pregunta si entendemos lo que nos explica	21.15%	24.31%	54.54%
Cuando me equivoco, la profesora me ayuda a corregir mis errores	22.55%	29.08%	48.37%
La profesora nos motiva a que todos participemos	21.33%	27.66%	51.01%
La profesora nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	19.75%	28.18%	52.07%
La profesora hace un resumen de la clase cuando termina	24.02%	32.09%	52.07%

Sexto primaria

Ítem	Nunca o casi nunca	Pocas veces	Muchas veces	Siempre o casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	42.06%	35.74%	14.36%	7.83%
El profesor pregunta si entendemos lo que nos explica	5.24%	8.16%	33.89%	52.70%
Cuando me equivoco, el profesor me ayuda a corregir mis errores	7.54%	17.19%	36.38%	38.89%
El profesor nos motiva a que todos participemos	6.83%	14.66%	38.98%	39.52%
El profesor nos hace trabajar en proyectos grupales	10.54%	10.54%	10.54%	27.12%
La profesora nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	6.32%	13.97%	37.45%	42.26%
La profesora hace un resumen de la clase cuando termina	11.26%	23.45%	32.14%	33.15%

Ítem	Nunca o casi nunca	Pocas veces	Muchas veces	Siempre o casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	43.54%	34.01%	14.46%	7.99%
El profesor pregunta si entendemos lo que nos explica	4.72%	10.37%	37.12%	47.79%
Cuando me equivoco, el profesor me ayuda a corregir mis errores	8.20%	20.29%	36.38%	35.13%
El profesor nos motiva a que todos participemos	5.28%	14.83%	39.90%	39.99%
El profesor nos hace trabajar en proyectos grupales	7.75%	7.75%	7.75%	30.45%
La profesora nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	6.53%	15.45%	38.36%	39.67%
La profesora hace un resumen de la clase cuando termina	11.15%	22.37%	32.47%	34.01%

Ítem	Nunca o casi nunca	Pocas veces	Muchas veces	Siempre o casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	43.26%	34.30%	14.28%	8.16%
El profesor pregunta si entendemos lo que nos explica	4.61%	11.76%	37.19%	46.43%
Cuando me equivoco, el profesor me ayuda a corregir mis errores	7.97%	21.85%	35.04%	35.14%
El profesor nos motiva a que todos participemos	5.48%	16.12%	38.71%	39.70%
El profesor nos hace trabajar en proyectos grupales	8.72%	29.96%	31.71%	29.61%
La profesora nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	6.01%	17.33%	36.55%	40.10%
La profesora hace un resumen de la clase cuando termina	10.24%	22.68%	32.41%	34.67%

Medias de lenguaje según disrupción y apoyo docente

Tercero primaria

Ítem	Casi nunca	A veces	Casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	660.46	666.58	666.94
La profesora pregunta si entendemos lo que nos explica	605.45	634.94	694.45
Cuando me equivoco, la profesora me ayuda a corregir mis errores	620.13	658.17	687.80
La profesora nos motiva a que todos participemos	617.80	650.65	691.03
La profesora nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	622.92	649.64	686.03
La profesora hace un resumen de la clase cuando termina	642.40	664.47	675.49

Sexto primaria

Ítem	Nunca o casi nunca	Pocas veces	Muchas veces	Siempre o casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	659.71	654.82	644.60	632.88
El profesor pregunta si entendemos lo que nos explica	561.26	593.68	632.13	682.82
Cuando me equivoco, el profesor me ayuda a corregir mis errores	586.39	635.33	651.69	676.31
El profesor nos motiva a que todos participemos	587.23	636.41	653.76	673.33
El profesor nos hace trabajar en proyectos grupales	626.43	665.50	653.87	656.17
El profesor nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	616.06	641.85	646.93	669.75
El profesor hace un resumen de la clase cuando termina	649.28	650.72	647.88	663.31

Medias de matemática según disrupción y apoyo docente

Tercero primaria

Ítem	Casi nunca	A veces	Casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	668.42	674.85	667.01
La profesora pregunta si entendemos lo que nos explica	626.85	649.86	691.77
Cuando me equivoco, la profesora me ayuda a corregir mis errores	637.97	666.54	687.30
La profesora nos motiva a que todos participemos	634.47	665.54	687.18
La profesora nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	635.98	663.01	685.41
La profesora hace un resumen de la clase cuando termina	652.45	672.87	677.60

Sexto primaria

Ítem	Nunca o casi nunca	Pocas veces	Muchas veces	Siempre o casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	673.90	667.12	644.66	626.17
El profesor pregunta si entendemos lo que nos explica	605.99	644.25	655.13	676.06
Cuando me equivoco, el profesor me ayuda a corregir mis errores	629.67	657.86	664.85	672.69
El profesor nos motiva a que todos participemos	612.94	653.83	664.48	674.61
El profesor nos hace trabajar en proyectos grupales	628.98	667.27	667.32	665.08
El profesor nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	635.44	657.53	658.17	672.92
El profesor hace un resumen de la clase cuando termina	654.31	665.85	663.56	664.30

Medias de Ciencias según disrupción y apoyo docente

Sexto primaria

Ítem	Nunca o casi nunca	Pocas veces	Mucas veces	Siempre o casi siempre
Los estudiantes se comportan tan mal que se hace difícil aprender	676.71	669.82	651.44	628.30
El profesor pregunta si entendemos lo que nos explica	610.22	640.56	660.17	681.16
Cuando me equivoco, el profesor me ayuda a corregir mis errores	623.20	657.67	674.36	675.47
El profesor nos motiva a que todos participemos	621.02	653.68	670.42	675.93
El profesor nos hace trabajar en proyectos grupales	642.05	674.65	669.65	669.65
El profesor nos dice qué vamos a aprender cuando comenzamos la clase	631.46	656.02	665.67	678.59
El profesor hace un resumen de la clase cuando termina	658.21	665.42	662.82	674.75

Relación entre autoevaluación y resultados de matemático

Porcentajes de autoeficacia en matemáticas

Tercero primaria

Ítem	Sí	Más o menos	No
En general me va bien en matemática	73.80%	23.48%	2.72%
Soy bueno para resolver problemas de matemática	64.70%	30.51%	4.79%
Confío en que me irá bien en matemática a final del año escolar	84.27%	11.70%	4.03%
Sigo intentando resolver los problemas de matemática, aunque sean difíciles	56.36%	15.33%	28.31%
Matemática se me hace más difícil que cualquier otra materia	46.30%	22.92%	30.78%
Matemática se me hace más difícil que a mis compañeros	46.30%	22.92%	30.78%
Me pongo muy nervioso cuando tengo que resolver un problema de matemática	47.90%	19.99%	32.11%

Sexto primaria

Ítem	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo
En general me va bien en Matemática	6.04%	9.24%	45.94%	38.79%
Soy bueno para resolver problemas de Matemática	6.23%	16.30%	46.52%	30.95%
Confío en que me irá bien en Matemática a final del año escolar	4.65%	5.53%	37.05%	52.77%
Sigo intentando resolver los problemas de Matemática, aunque sean difíciles	4.23%	5.87%	41.37%	48.54%
Matemática se me hace más difícil que cualquier otra materia	17.89%	22.93%	33.68%	25.50%
Matemática se me hace más difícil que a mis compañeros	17.89%	22.93%	33.68%	25.50%
Me pongo muy nervioso cuando tengo que resolver un problema de Matemática	21.71%	23.83%	31.35%	23.11%

Medias de matemática según autoeficacia en matemática

Tercero primaria

Ítem	Sí	Más o menos	No
En general me va bien en Matemática	659.16	690.17	640.09
Soy bueno para resolver problemas de Matemática	659.47	689.77	625.66
Confío en que me irá bien en Matemática a final del año escolar	667.87	672.52	632.58
Sigo intentando resolver los problemas de Matemática, aunque sean difíciles	654.24	670.53	691.51
Matemática se me hace más difícil que cualquier otra materia	636.88	682.66	702.09
Matemática se me hace más difícil que a mis compañeros	635.89	684.57	702.16
Me pongo muy nervioso cuando tengo que resolver un problema de Matemática	671.26	685.16	702.64

Sexto primaria

Ítem	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo
En general me va bien en Matemática	608.53	653.27	669.48	663.90
Soy bueno para resolver problemas de matemática	608.74	648.52	676.90	660.42
Confío en que me irá bien en Matemática a final del año escolar	597.81	645.88	662.54	670.99
Sigo intentando resolver los problemas de Matemática, aunque sean difíciles	611.58	635.81	664.23	671.45
Matemática se me hace más difícil que cualquier otra materia	680.07	686.09	655.08	644.53
Matemática se me hace más difícil que a mis compañeros	679.58	688.66	653.74	630.22
Me pongo muy nervioso cuando tengo que resolver un problema de matemática	682.85	684.30	654.49	637.24

Profesores

Características del docente	Sexto grado	Tercer grado
Grado en el que enseña
Solo en tercero	3.00%	86.43%
Solo en sexto	80.47%	1.26%
En tercero y sexto	10.53%	8.49%
Sin información	5.99%	3.83%
Sexo
Hombre	45.63%	31.33%
Mujer	53.88%	68.09%
Sin información	0.48%	0.57%

• La media de edad es de 37.87
• La media de años trabajado como docente es de 13.71

Características del docente	Sexto grado	Tercer grado
Enseña Matemática
Sí	91.18%	96.66%
Sin información	8.82%	3.34%
Enseña Ciencias
Sí	91.18%	66.47%
Sin información	8.82%	33.53%
Enseña Lenguaje
Sí	93.74%	95.32%
Sin información	6.26%	4.68%

Características académicas	Sexto grado	Tercer grado
Nivel educativo más alto completado
CINE-P 1-2	0.86%	0.77%
CINE-P 3	42.04%	43.12%
CINE-P 4-5	34.54%	36.14%
CINE-P 6	16.74%	14.36%
CINE-P 7	2.37%	0.72%
Sin información	3.44%	4.89%
Título de docente de escuela
Sí	92.49%	87.24%
No	3.45%	6.89%
Sin información	4.06%	5.87%

En su formación inicial de docente de escuela, ¿tuvo las siguientes experiencias?

Ítem	Tercer grado			Sexto grado
	Sí	No	Sin información	Sí	No	Sin información
Leer investigaciones y estudios sobre enseñanza o aprendizaje.	68.63%	2.90%	28.47%	70.39%	4.29%	25.32%
Estudiar los contenidos y habilidades que el currículo nacional requiere enseñar.	55.74%	14.69%	29.57%	57.87%	14.60%	27.54%
Analizar detalladamente la práctica de aula de un docente después de observarlo.	64.05%	5.86%	30.09%	64.39%	8.33%	27.28%
Hacer clases en una escuela como parte de una práctica profesional.	68.86%	2.48%	28.66%	71.99%	1.21%	26.80%
Ser observado por un <formador> mientras hacía clases.	65.06%	4.85%	30.10%	68.81%	4.72%	26.47%
Recibir retroalimentación de un <formador> sobre mi práctica pedagógica, después de observarme haciendo clases.	53.67%	15.63%	30.70%	58.35%	15.47%	26.18%
Ensayar prácticas específicas con mis compañeros (por ejemplo, cómo guiar una discusión grupal, explicar un contenido, cómo iniciar o cerrar una clase)	61.14%	8.62%	30.23%	60.67%	13.15%	26.18%
Ver a un <formador> haciendo una demostración de cómo enseñar una habilidad o contenido.	63.31%	8.47%	28.22%	62.55%	10.89%	26.56%
Revisar trabajos o respuestas de estudiantes para analizar su nivel de comprensión o aprendizaje.	67.41%	3.44%	29.15%	68.51%	5.11%	26.38%

En los últimos 2 años, ¿ha participado en alguna de las siguientes actividades de profesional docente ?

Ítem	Tercer grado			Sexto grado
	Sí	No	Sin información	Sí	No	Sin información
Magíster	0.64%	80.55%	18.81%	2.56%	75.16%	22.27%
Diplomado o postítulo	17.09%	65.53%	17.37%	21.12%	60.24%	18.64%
Curso de <perfeccionamiento> (de 60 horas o más) en pedagogía general (evaluación, currículo, procesos de aprendizaje)	23.02%	62.04%	14.94%	33.36%	50.60%	16.04%
Curso de <perfeccionamiento> (de 60 horas o más) en lenguaje	19.17%	63.97%	16.85%	23.44%	58.53%	18.02%
Curso de <perfeccionamiento> (de 60 horas o más) en matemática	18.70%	63.62%	17.68%	23.99%	56.65%	19.35%
Curso de <perfeccionamiento> (de 60 horas o más) en ciencias	6.94%	75.45%	17.62%	13.62%	67.22%	19.16%

Indique si en su formación inicial o profesional docente recibió preparación para realizar las siguientes actividades.

Ítem	Tercer grado					Sexto grado
Item	No	Sí, solo en mi formación inicial	Sí, solo en mi actualización	Sí, en ambas (inicial y actualización	Sin información	No	Sí, solo en mi formación	Sí, solo en mi actualización	Sí, en ambas (inicial y actualización	Sin información
Usar estrategias para promover en los estudiantes habilidades como: inferir, interpretar, abstraer, o evaluar críticamente	10.74%	20.12%	17.08%	45.98%	6.07%	7.51%	17.57%	20.16%	49.82%	4.94%
Enseñar en aulas con estudiantes con dificultades de aprendizaje	26.51%	15.82%	21.37%	28.16%	8.14%	26.12%	19.17%	24.63%	23.78%	6.29%
Plantear tareas o actividades adecuadas y desafiantes para estudiantes más avanzados	26.10%	21.08%	17.55%	26.91%	8.37%	21.41%	11.13%	27.55%	32.53%	7.39%
Promover habilidades socioemocionales de los estudiantes (por ejemplo, empatía, manejo de sí mismo, tolerancia)	10.76%	17.22%	22.86%	42.47%	6.70%	7.71%	14.20%	22.12%	50.95%	5.02%
Enseñar usando computadores, tablets u otras tecnologías digitales	49.94%	12.90%	15.36%	13.85%	7.95%	47.77%	7.30%	17.72%	20.99%	6.22%
Enseñar a estudiantes con discapacidad (sensorial, cognitiva o motora)	48.32%	9.79%	11.51%	21.47%	8.91%	47.10%	7.99%	18.97%	20.01%	5.93%

Indique si en su formación inicial docente o su profesional docente recibió preparación para realizar las siguientes actividades.

Ítem	Tercer grado					Sexto grado
	No	Sí, solo en mi formación inicial	Sí, solo en mi actualización	Sí, en ambas (inicial y actualización	Sin información	No	Sí, solo en mi formación	Sí, solo en mi actualización	Sí, en ambas (inicial y actualización	Sin información
Emplear experimentos para explicar conceptos y principios científicos	22.21%	23.84%	17.87%	28.97%	7.12%	21.54%	19.16%	18.91%	34.91%	5.48%
Desarrollar habilidades científicas como formular preguntas de investigación, hipótesis, concluir sobre evidencia, etc.	12.44%	23.56%	23.52%	33.52%	6.96%	13.90%	19.88%	20.77%	39.88%	5.58%
Evaluar los aprendizajes de mis estudiantes en el área de ciencias	13.28%	22.09%	17.52%	38.41%	8.70%	7.11%	18.55%	20.21%	47.26%	6.87%
Enseñar a resolver un problema matemático de variadas formas.	3.15%	22.06%	22.07%	47.56%	5.16%	6.14%	14.45%	18.51%	55.42%	5.48%
Aplicar contenido de matemática a la vida cotidiana o para resolver problemas comunes.	4.46%	18.08%	17.24%	55.79%	4.44%	3.86%	15.94%	16.97%	59.10%	4.13%
Evaluar los aprendizajes de mis estudiantes en el área de matemática.	2.36%	17.56%	18.49%	56.33%	5.26%	3.97%	14.50%	14.11%	62.17%	5.26%
Desarrollar en mis estudiantes habilidades específicas de comprensión lectora (por ejemplo, inferir, extraer información explítica, hacer una interpretación global).	9.39%	12.20%	23.86%	51.33%	3.21%	4.60%	10.86%	25.90%	53.79%	4.85%
Desarrollar habilidades de expresión escrita en mis estudiantes.	5.95%	16.40%	18.00%	56.17%	3.48%	4.08%	11.25%	23.97%	55.45%	5.26%
Evaluar los aprendizajes de mis estudiantes en el área de la escritura.	2.26%	13.60%	24.24%	55.23%	4.67%	1.03%	12.63%	22.98%	58.33%	5.03%
Evaluar los aprendizajes de mis estudiantes en el área de lectura.	2.83%	12.80%	20.23%	59.67%	4.48%	1.02%	13.02%	21.20%	59.04%	5.73%

¿Qué tan de acuerdo está con las siguientes afirmaciones?

Ítem	Tercer grado					Sexto grado
	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo	Sin información	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo	Sin información
La cantidad de contenidos a cubrir en el año es excesiva.	12.10%	40.83%	39.31%	2.06%	5.69%	14.14%	32.24%	45.98%	3.93%	3.72%
Me falta tiempo para preparar mis clases.	28.31%	46.47%	16.31%	2.47%	6.44%	27.16%	49.45%	16.35%	1.81%	5.23%
Recibo presión por obtener buenos resultados en pruebas externas.	21.82%	41.99%	24.88%	4.61%	6.69%	20.83%	45.38%	24.64%	4.23%	4.93%
Es difícil estar actualizado de todos los cambios del currículo escolar.	13.53%	44.25%	32.52%	4.17%	5.53%	14.00%	46.49%	29.78%	5.82%	3.91%
Las exigencias de los padres y apoderados entorpecen mi labor pedagógica.	26.11%	48.39%	15.39%	5.60%	4.51%	24.27%	57.42%	11.48%	2.91%	3.91%

Durante la semana pasada, ¿con qué frecuencia le pidió a los estudiantes del realizar las siguientes acciones?

Ítem	Tercer grado				Sexto grado
	Nunca	Una vez	Varias veces	Sin información	Nunca	Una vez	Varias veces	Sin información
Trabajar en proyectos grupales.	5.74%	37.33%	50.70%	6.24%	2.49%	36.25%	58.80%	2.46%
Discutir entre compañeros sobre cómo resolver un problema.	2.69%	28.77%	64.84%	3.70%	3.85%	25.83%	67.14%	3.17%
Realizar proyectos que incluyen varias asignaturas.	14.48%	38.59%	40.90%	6.03%	12.77%	37.00%	47.77%	2.45%
Investigar contenidos por sí mismos.	8.04%	30.48%	56.70%	4.78%	4.83%	25.51%	65.84%	3.82%
Expresar sus opiniones y discrepancias en clase.	1.58%	9.17%	83.90%	5.34%	0.06%	13.15%	82.70%	4.08%
Formar grupos con compañeros de diferentes niveles de habilidad.	10.78%	20.90%	63.47%	4.85%	7.24%	21.68%	65.10%	5.98%
Realizar autoevaluaciones.	6.90%	34.59%	51.71%	6.80%	6.77%	29.79%	59.46%	3.98%
Trabajar con un libro de texto individualmente.	7.71%	11.37%	75.57%	5.35%	4.84%	17.51%	72.25%	5.39%
Revisar las respuestas o trabajos de sus compañeros.	7.94%	26.90%	57.62%	7.53%	7.12%	25.47%	64.07%	3.34%
Realizar actividades diferenciadas según sus habilidades.	13.93%	30.63%	51.47%	3.97%	11.40%	32.31%	52.42%	3.87%
Trabajar con computadores, tablets o celulares.	66.01%	17.36%	10.83%	5.80%	64.62%	20.01%	11.28%	4.10%

Sobre su labor y experiencia como docente: En su labor docente, ¿qué tan confiado o seguro se siente para realizar las siguientes actividades?

Ítem	Tercer grado					Sexto grado
	Poco o nada	Algo	Bastante	Muy	Sin información	Poco o nada	Algo	Bastante	Muy	Sin información
Lograr que mis estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento crítico (por ejemplo, debatan, evalúen opiniones diferentes y fundamenten la propia).	1.35%	24.96%	53.69%	15.89%	4.12%	0.00%	20.43%	57.89%	20.13%	1.54%
Plantear preguntas interesantes o desafiantes que hagan pensar a mis estudiantes.	0.00%	18.61%	60.03%	17.95%	3.41%	0.00%	11.71%	66.45%	19.67%	2.17%
Potenciar habilidades socioemocionales de los estudiantes (por ejemplo, empatía, manejo de sí mismo, tolerancia).	1.75%	12.81%	56.27%	24.21%	4.97%	0.00%	11.17%	65.22%	20.45%	3.16%
Explicar un contenido difícil de varias formas distintas (por ejemplo, usando diversos ejemplos, metáforas, esquemas, modelos o materiales didácticos).	0.97%	21.87%	50.03%	24.36%	2.77%	1.08%	17.53%	57.42%	21.80%	2.17%
Usar estrategias didácticas variadas y alternar entre ellas (por ejemplo, debates, proyectos, dramatización, resolución de problemas, etc.)	2.51%	16.38%	51.23%	25.68%	4.20%	0.00%	17.69%	57.40%	22.59%	2.32%

En su opinión, ¿quién tiene más facilidad para aprender las siguientes asignaturas?

Ítem	Tercer grado						Sexto grado
	Claramente más los niños	Algo más los niños	No hay diferencia entre niños y niñas	Algo más las niñas	Claramente más las niñas	Sin información	Claramente más los niños	Algo más los niños	No hay diferencia entre niños y niñas	Algo más las niñas	Claramente más las niñas	Sin información
Para aprender matemática.	4.22%	6.00%	78.47%	6.95%	2.84%	1.52%	1.23%	10.98%	73.90%	10.46%	2.16%	1.27%
Para aprender ciencia.	0.95%	6.25%	76.75%	3.52%	1.59%	10.93%	0.24%	1.83%	89.24%	5.22%	1.15%	2.32%
Para aprender lenguaje.	0.57%	2.17%	82.09%	9.45%	1.68%	4.04%	0.24%	2.50%	83.69%	10.00%	1.07%	2.50%

¿ Qué tan de acuerdo está con las siguientes afirmaciones?

Ítem	Tercer grado					Sexto grado
	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo	Sin información	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo	Sin información
Algunos estudiantes nacen con habilidades para las matemáticas y otros no.	5.53%	20.97%	54.02%	17.06%	2.43%	8.42%	19.95%	51.82%	17.03%	2.77%
La inteligencia de un estudiante determina su desempeño en matemáticas.	10.42%	43.74%	32.97%	8.56%	4.32%	13.53%	37.46%	35.81%	10.10%	3.10%
Una persona que aprende cosas nuevas se vuelve más inteligente.	4.37%	14.47%	46.84%	32.28%	2.04%	5.81%	13.29%	50.79%	26.92%	3.19%
Aprendiendo nuevos conceptos y esforzándose, es posible incrementar las habilidades matemáticas.	1.39%	2.54%	55.53%	38.17%	2.37%	0.74%	3.57%	56.58%	37.80%	1.31%
La inteligencia es una característica que no se puede modificar.	10.64%	33.86%	29.54%	21.23%	4.73%	13.77%	41.48%	25.55%	14.93%	4.28%

Directores

Grado normal Media edad

Demográficos	Sexto grado	Tercer grado
Sexo
Hombre	50.97%	50.83%
Mujer	49.03%	49.17%
Dependencia administrativa
Público	85.76%	85.72%
Privado	14.24%	14.28%
Área
Urbano	20.40%	20.35%
Rural	79.60%	79.65%

Características académicas	Sexto grado	Tercer grado
Nivel educativo más alto completado
CINE-P 1-2	1.47%	1.46%
CINE-P 3	21.82%	21.89%
CINE-P 4-5	41.98%	42.17%
CINE-P 6	29.32%	28.15%
CINE-P 7	2.13%	2.13%
Sin información	3.29%	4.19%
Título de docente de escuela
Sí	91.57%	91.55%
No	3.34%	3.35%
Sin información	5.09%	5.10%
Estudios de actualización, especialización o postgrado en administración o gestión de la educación en los últimos dos años
No	58.45%	59.33%
Sí	35.28%	34.39%
Sin información	6.27%	6.28%

Pensando en los docentes de esta escuela, ¿cuántos de ellos necesitan formación en las siguientes áreas?

Ítem	Tercer grado					Sexto grado
	Ninguno lo necesita	Pocos lo necesitan	Alrededor de la mitad lo necesita	La mayoría lo necesita	Sin información	Ninguno lo necesita	Pocos lo necesitan	Alrededor de la mitad lo necesita	La mayoría lo necesita	Sin información
Conocimientos de área(s) de las asignaturas(s) que enseñan.	19.61%	34.26%	18.04%	18.72%	9.38%	18.97%	35.26%	18.04%	18.38%	9.36%
Estrategias específicas para enseñar cada asignatura (por ejemplo, enseñar a resolver problemas, a desarrollar habilidades de lectura o de pensamiento científico).	15.47%	38.02%	15.85%	23.59%	7.07%	14.84%	38.29%	16.56%	23.24%	7.06%
Estrategias para enseñar a estudiantes dispares en sus ritmos de aprendizaje.	14.42%	34.48%	16.69%	25.96%	8.45%	13.79%	35.51%	16.65%	25.62%	8.43%
Elaboración de planificación de clases.	30.32%	34.91%	8.22%	18.85%	7.70%	30.57%	35.03%	8.20%	18.52%	7.68%
Evaluación de aprendizajes y retroalimentación a los estudiantes.	22.30%	37.86%	15.53%	16.68%	7.62%	22.42%	38.11%	15.50%	16.36%	7.60%
Habilidades de TIC (tecnologías de la información y comunicación).	5.84%	36.14%	20.39%	30.58%	7.05%	5.22%	37.02%	20.69%	30.03%	7.04%
Manejo de la disciplina y gestión del aula.	25.17%	40.25%	12.94%	12.00%	9.63%	25.47%	40.36%	12.88%	11.68%	9.62%
Competencias para enseñar a estudiantes con necesidades educativas especiales.	7.55%	26.38%	11.37%	44.52%	10.17%	8.16%	26.36%	11.35%	43.98%	10.16%
Competencias para enseñar a estudiantes diversos socioeconómicamente, multiculturales o multilingües.	14.37%	29.91%	16.37%	30.32%	9.03%	14.64%	30.21%	16.34%	29.79%	9.01%
Competencias para formar en habilidades transversales del currículum (por ejemplo, resolución de problemas, aprender a aprender).	14.37%	40.01%	17.80%	18.85%	8.97%	14.65%	40.14%	17.75%	18.52%	8.95%

Pensando en esta escuela, ¿qué tan de acuerdo está con las siguientes afirmaciones?

Ítem	Tercer grado					Sexto grado
	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo	Sin información	Muy en desacuerdo	En desacuerdo	De acuerdo	Muy de acuerdo	Sin inforación
Los materiales para la enseñanza son insuficientes (por ejemplo, textos de estudio, cuadernos, pizarras).	14.99%	15.72%	36.88%	28.62%	3.79%	15.23%	15.37%	37.92%	27.69%	3.79%
Los computadores para la enseñanza son insuficientes.	23.17%	5.20%	13.54%	44.31%	13.78%	22.82%	5.18%	13.53%	43.78%	14.69%
El acceso a Internet es insuficiente.	24.30%	4.77%	10.54%	47.63%	12.77%	23.94%	4.77%	10.52%	47.10%	13.68%
Faltan programas computacionales para la enseñanza.	19.00%	4.14%	13.19%	57.06%	6.60%	18.65%	4.14%	13.44%	56.26%	7.50%
Falta material de biblioteca.	13.22%	9.04%	28.39%	45.23%	4.11%	12.87%	9.04%	29.84%	44.14%	4.12%
Falta personal de apoyo.	17.63%	12.96%	22.16%	38.83%	8.43%	17.92%	12.48%	23.03%	38.14%	8.43%
Faltan docentes con habilidades de planificación (organicen sus clases).	21.83%	31.01%	26.30%	12.02%	8.83%	22.08%	30.50%	27.16%	11.43%	8.82%
Faltan docentes que motiven a los estudiantes para que aprendan.	28.90%	40.10%	18.81%	6.87%	5.31%	29.00%	40.63%	19.10%	5.96%	5.31%
Faltan docentes con las habilidades para enseñar en aulas con estudiantes diversos.	22.79%	32.58%	29.14%	9.67%	5.81%	22.79%	32.96%	29.43%	9.01%	5.81%
Faltan docentes de buen desempeño.	30.21%	41.00%	20.10%	3.07%	5.62%	29.85%	41.73%	19.74%	3.07%	5.62%
Faltan docentes con habilidades de manejo del aula.	31.05%	45.93%	15.27%	2.42%	5.34%	30.56%	45.57%	16.14%	2.41%	5.33%
Faltan docentes con habilidades para enseñar disciplinas (por ejemplo, matemáticas, ciencias, lectura, escritura).	30.00%	35.22%	25.06%	4.99%	4.73%	29.02%	35.05%	26.23%	4.97%	4.73%
Faltan docentes comprometidos con su labor.	32.21%	36.93%	19.35%	6.30%	5.22%	31.72%	37.79%	18.98%	6.29%	5.22%

Reporte de escritura

Dominio discursivo: distribución porcentual de estudiantes de 3° grado por categoría

Estímulo	Indicador	Grupo	Categoría 1	Categoría 2	Categoría 3	Categoría 4
Baile	Género	País	52.20%	16.90%	15.90%	14.90%
		Niñas	48.40%	18.95%	17.20%	15.44%
		Niños	55.67%	15.06%	14.78%	14.48%
	Propósito y adecuación a la consigna	País	44.10%	25.30%	11.50%	19.20%
		Niñas	40.02%	27.81%	11.74%	20.43%
		Niños	47.85%	22.89%	11.27%	17.99%
Carta	Género	País	71.00%	8.90%	10.60%	9.50%
		Niñas	67.20%	9.52%	11.36%	11.91%
		Niños	74.67%	8.26%	9.80%	7.27%
	Propósito y adecuación a la consigna	País	21.80%	8.30%	23.30%	46.60%
		Niñas	19.21%	7.12%	23.19%	50.49%
		Niños	24.26%	9.41%	23.50%	42.83%

Dominio discursivo: distribución porcentual de estudiantes de 6° grado por categoría

Estímulo	Indicador	Grupo	Categoría 1	Categoría 2	Categoría 3	Categoría 4
Animales	Género	País	9.20%	21.70%	31.10%	37.90%
		Niñas	10.26%	17.16%	31.24%	41.34%
		Niños	8.26%	26.14%	30.93%	34.66%
	Propósito y adecuación a la consigna	País	17.10%	28.30%	23.40%	31.20%
		Niñas	17.81%	27.28%	23.69%	31.21%
		Niños	16.37%	29.24%	23.17%	31.22%
	Registro	País	10.50%	11.40%	29.10%	49.00%
		Niñas	10.84%	13.40%	28.02%	47.74%
		Niños	10.24%	9.43%	30.21%	50.12%
Carta	Género	País	9.20%	0.50%	37.30%	53.00%
		Niñas	9.77%	0.63%	38.89%	50.70%
		Niños	8.69%	0.30%	35.74%	55.27%

Dominio textual: distribución porcentual de estudiantes de 3° grado por categoría

Estímulo	Indicador	Grupo	Categoría 1	Categoría 2	Categoría 3	Categoría 4
Baile	Coherencia global	País	17.20%	8.50%	11.90%	62.40%
		Niñas	15.46%	7.89%	10.37%	66.28%
		Niños	18.84%	9.06%	13.33%	58.77%
	Cohesión	País	19.70%	13.70%	31.90%	34.70%
		Niñas	18.49%	12.88%	31.54%	37.09%
		Niños	20.92%	14.50%	32.17%	32.40%
	Concordancia	País	1.40%	7.20%	30.10%	61.30%
		Niñas	1.21%	7.33%	29.76%	61.70%
		Niños	1.57%	6.99%	30.47%	60.97%
	Vocabulario	País	0.30%	0.20%	12.70%	86.90%
		Niñas	0.44%	0.36%	12.13%	87.07%
		Niños	0.20%	0.00%	13.14%	86.66%

Dominio textual: distribución porcentual de estudiantes de 6° grado por categoría

Estímulo	Indicador	Grupo	Categoría 1	Categoría 2	Categoría 3	Categoría 4
Animales	Coherencia global	País	4.30%	22.10%	33.30%	40.30%
		Niñas	4.72%	22.06%	32.88%	40.35%
		Niños	3.82%	22.09%	33.76%	40.34%
	Cohesión	País	6.70%	62.00%	8.30%	23.00%
		Niñas	7.69%	59.32%	8.25%	24.75%
		Niños	5.83%	64.58%	8.27%	21.32%
	Concordancia	País	1.40%	5.30%	28.20%	65.00%
		Niñas	1.28%	4.30%	26.96%	67.47%
		Niños	1.59%	6.28%	29.49%	62.64%
	Vocabulario	País	0.70%	0.90%	22.70%	75.70%
		Niñas	0.30%	0.92%	22.17%	76.61%
		Niños	1.03%	0.90%	23.15%	74.92%
Carta	Coherencia global	País	3.30%	6.80%	25.90%	64.00%
		Niñas	3.52%	7.69%	25.85%	62.94%
		Niños	3.04%	5.90%	25.97%	65.09%
	Cohesión	País	15.30%	38.70%	26.20%	19.80%
		Niñas	14.23%	40.31%	25.34%	20.12%
		Niños	16.35%	37.15%	27.12%	19.38%
	Concordancia	País	6.50%	13.40%	38.90%	41.30%
		Niñas	6.01%	11.86%	38.01%	44.12%
		Niños	6.91%	14.97%	39.77%	38.36%
	Vocabulario	País	1.00%	1.60%	37.30%	60.10%
		Niñas	1.46%	1.63%	36.91%	60.00%
		Niños	0.56%	1.57%	37.68%	60.20%

Dominio convenciones de ligibilidad: distribución porcentual de estudiantes de 3° grado por categoría

Estímulo	Indicador	Grupo	Categoría 1	Categoría 2	Categoría 3	Categoría 4
Baile	Ortografía inicial	País	19.30%	18.50%	45.00%	17.30%
		Niñas	16.27%	17.88%	45.37%	20.48%
		Niños	22.03%	18.98%	44.73%	14.26%
	Puntuación	País	45.90%	0.40%	9.80%	43.90%
		Niñas	40.26%	0.51%	10.26%	48.97%
		Niños	51.04%	0.36%	9.32%	39.28%
Carta	Ortografía inicial	País	25.50%	23.10%	41.20%	10.20%
		Niñas	22.20%	21.66%	43.95%	12.19%
		Niños	28.63%	24.42%	38.63%	8.32%
	Puntuación	País	42.10%	0.80%	11.20%	46.00%
		Niñas	36.96%	0.64%	12.44%	49.96%
		Niños	47.04%	0.93%	9.93%	42.10%

Dominio convenciones de ligibilidad: distribución porcentual de estudiantes de 3° grado por categoría

Estímulo	Indicador	Grupo	Categoría 1	Categoría 2	Categoría 3	Categoría 4
Animales	Normas de ortografía literal	País	3.60%	9.30%	34.40%	52.70%
		Niñas	2.32%	7.91%	33.18%	56.59%
		Niños	4.82%	10.69%	35.58%	48.90%
	Ortografía inicial	País	40.50%	14.50%	18.90%	26.20%
		Niñas	34.56%	14.83%	21.96%	28.65%
		Niños	46.13%	14.16%	15.93%	23.77%
	Puntuación	País	16.30%	12.50%	33.20%	38.10%
		Niñas	13.02%	12.25%	35.31%	39.42%
		Niños	19.38%	12.67%	31.10%	36.85%
Carta	Normas de ortografía literal	País	1.60%	5.60%	31.40%	61.40%
		Niñas	1.51%	3.76%	28.71%	66.02%
		Niños	1.75%	7.41%	34.21%	56.63%
	Ortografía inicial	País	36.50%	18.10%	22.00%	23.40%
		Niñas	31.55%	18.05%	23.24%	27.15%
		Niños	41.52%	18.23%	20.78%	19.47%
	Puntuación	País	23.50%	10.50%	55.90%	10.20%
		Niñas	20.81%	10.03%	58.48%	10.68%
		Niños	26.21%	10.98%	53.17%	9.63%

Análisis curricular

Descripción de las categorías del análisis curricular

Materia	Categoría	Descripción de la categoría
Lectura	Comprensión lectora literal e inferencial	Identificación de  información explícita en el texto (comprensión literal) e inferencias realizadas para identificar información sugerida, no explícita, en el texto (comprensión inferencial).
	Decodificación	Proceso de asociación entre fonemas (sonidos) y grafemas (letras) que permite la lectura de palabras.  Abarca conciencia fonológica, precisión, fluidez y prosodia.
	Estrategias de lectura	Estrategias que usa el lector para comprender un texto (de relectura, de monitoreo de la comprensión, de anticipación, o hipótesis acerca del contenido de un texto, etc.).
	Lectura Diversidad Textual	Lectura de diversos tipos y géneros textuales.  Estos tipos textuales y géneros tienen diferentes propósitos comunicativos y formas de organizar la información (cuento, anécdota, comic, artículo, opinión, etc.).
	Reflexión y evaluación	Reflexión, valoración y crítica del texto por parte del lector. Esto permite identificar el propósito comunicativo y puntos de vista del texto, evaluar la funcionalidad de sus elementos formular juicios sobre él a nivel de contenido y forma.
Matemáticas	Estadística y probabilidad	Lectura e interpretación de datos estadísticos a partir de su representación en tablas, gráficos, pictogramas y diagramas. Habilidad de organizar datos recolectados en tablas, gráficos, pictogramas y diagramas.
	Geometría	Conocimiento de las figuras y cuerpos geométricos, su caracterización, clasificación y construcción. Capacidad de establecer relaciones entre ellos y el entorno.
	Magnitudes y medidas	Conocimiento de distintas magnitudes, y de sus distintas unidades de medidas. Capacidad de realizar conversiones y de utilizarlas de acuerdo al contexto. Conocimiento y uso adecuado de distintos instrumentos de medición.
	Número y operaciones	Conocimiento de los conjuntos de los números naturales y de los números racionales positivos. Cálculo de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en esos conjuntos; aplicación de sus propiedades y relaciones.
	Patrones y álgebra	Capacidad de identificar, completar y construir regularidades numéricas y gráficas a partir de objetos del entorno, figuras geométricas y secuencias numéricas. Conocimiento para plantear y resolver ecuaciones simples de una variable.
Escritura	Coherencia y cohesión	Características que permiten construir el sentido global del texto, tales como la presencia de una idea central sin ideas inconexas (coherencia) y uso de recursos lingüísticos para mantener las oraciones unidas (cohesión).
	Conocimiento sobre el código	Conocimiento del sistema alfabético, de grafemas (letras) y fonemas (sonidos). También considera aspectos caligráficos y ortográficos, y relaciones de significado, (sinónimos y antónimos).
	Escritura Diversidad Textual	Escritura de diversos tipos textuales, los que tienen diferentes propósitos comunicativos y formas de organizar la información según género (cuento, anécdota, comic, artículo, etc.).
	Morfosintaxis	Es lo que se entiende por gramática.  Comprende la morfología, el estudio de clases de palabras (sustantivo, verbo, etc.) y su flexión. También considera la sintaxis: funciones que adquieren las palabras en una oración (sujeto, verbo, complementos).
	Procesos involucrados en la escritura	Procesos cognitivos involucrados en la producción escrita, como la planificación, textualización, revisión y reescritura de un texto, memoria de trabajo. Estos procesos suelen ser recursivos.
Ciencias	Ciencia, tecnología y sociedad	Refiere a la ciencia y la tecnología como construcciones humanas influenciadas por el contexto sociocultural, político y económico. Incluye temas relativos al impacto de la ciencia y la tecnología en la salud y en el medio ambiente.
	Cuerpo humano y salud	Conocimiento parcial del cuerpo humano, y comprensión de aspectos vinculados a su desarrollo, crecimiento y equilibrio; estructuras y funciones de los sistemas de órganos; conocimiento sobre la importancia de la salud para el bienestar general.
	Ecología y medioambiente	Nociones y conceptos relativos a la biodiversidad, ecosistema y equilibrio ecológico en relación con los recursos naturales y su importancia para la vida en el planeta, además de la noción de cadena trófica, su dinámica general y relevancia.
	La energía y sus manifestaciones	Conocimientos de la noción de energía. Incluye el calor como una transferencia de energía; manifestaciones de energía en el planeta; y la noción de fuerza.
	La materia y sus transformaciones	Conocimientos de la estructura atómica y molecular y algunos estados de agregación. Clasificación de los materiales en sustancias puras o mezclas, y descripción de algunos métodos de separación.
	La tierra y el universo	Conocimiento de las capas de la Tierra, su composición y dinámica; movimientos “externos” del planeta; fenómenos naturales Incluye la noción de Sistema Solar; el conocimiento de los planetas y de la Luna.
	Seres vivos	Conocimiento sobre el ciclo de vida en los seres vivos, así como la noción de célula, particularmente, de su estructura y función en los seres vivos.

Distribución porcentjal de categorías del análisis curricular de Guatemala comparados con la región

Materia	Categoría	Guatemala Tercer grado	Región Tercer grado	Guatemala Sexto grado	Región Sexto grado
Lectura	Comprensión lectora literal e inferencial	24.00%	27.00%	16.00%	23.00%
	Decodificación	24.00%	11.00%	19.00%	4.00%
	Estrategias de lectura	39.00%	20.00%	51.00%	19.00%
	Lectura Diversidad Textual	5.00%	34.00%	7.00%	39.00%
	Reflexión y evaluación	7.00%	8.00%	7.00%	14.00%
Matemáticas	Estadística y probabilidad	9.00%	9.00%	3.00%	9.00%
	Geometría	18.00%	21.00%	24.00%	23.00%
	Magnitudes y medidas	24.00%	22.00%	17.00%	18.00%
	Número y operaciones	34.00%	43.00%	48.00%	47.00%
	Patrones y álgebra	15.00%	5.00%	7.00%	4.00%
Escritura	Coherencia y cohesión	2.00%	9.00%	11.00%	9.00%
	Conocimiento sobre el código	35.00%	29.00%	30.00%	29.00%
	Escritura Diversidad Textual	34.00%	21.00%	17.00%	23.00%
	Morfosintaxis	13.00%	15.00%	17.00%	15.00%
	Procesos involucrados en la escritura	16.00%	26.00%	25.00%	23.00%
Ciencias	Ciencia, tecnología y sociedad			29.00%	17.00%
	Cuerpo humano y salud			37.00%	23.00%
	Ecología y medioambiente			4.00%	12.00%
	La energía y sus manifestaciones			3.00%	11.00%
	La materia y sus transformaciones			0.00%	7.00%
	La tierra y el universo			4.00%	17.00%
	Seres vivos			24.00%	13.00%

Graduandos 2023

Caracterización

Características personales

La media de edad fue de 18.796 y la desviación estándar de 18.796.

Variable	n	%
Sexo
Femenino	78,383	54.09%
Masculino	66,516	45.91%
Identificación étnica
Ladino	94,052	64.91%
Maya	40,291	27.81%
Otro	10,556	7.29%
Asistencia a preprimaria
Sí	127,105	87.72%
No	13,198	9.11%
No recuerdo	4,209	2.90%
Sin información	387	0.27%
Repitencia
No	98,886	68.24%
Sí	45,690	31.53%
Sin información	323	0.22%

Características escolares

Variable	n	%
Rama abstracta
Bachillerato	95,751	66.08%
Perito	36,663	25.30%
Magisterio	6,972	4.81%
Secretariado	5,110	3.53%
Sin información	403	0.28%
Sector del establecimiento
Privado	103,723	71.58%
Oficial	32,335	22.32%
Cooperativa	6,959	4.80%
Municipal	1,683	1.16%
Sin información	199	0.14%
Área del establecimiento
Urbana	124,305	85.79%
Rural	19,978	13.79%
Sin información	616	0.43%
Jornada del establecimiento
Matutina	48,052	33.16%
Vespertina	45,215	31.20%
Doble	27,388	18.90%
Sin Jornada	20,938	14.45%
Sin información	1,970	1.36%
Nocturna	1,234	0.85%
Intermedia	102	0.07%

Lectura de libros

Variable	n	%
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	25,190	17.38%
1. Un libro	44,590	30.77%
2. Dos libros	35,259	24.33%
3. Tres libros	19,555	13.50%
4. Cuatro libros	8,819	6.09%
5. Cinco libros	4,490	3.10%
6. Seis libros	1,698	1.17%
7. Más de seis libros	5,227	3.61%
Sin información	71	0.05%
Gusto por la lectura
Sí	118,361	81.69%
No	26,187	18.07%
Sin información	351	0.24%
Horas de lectura a la semana
0. Ninguna	24,996	17.25%
1. Dos o menos horas	96,099	66.32%
2. De tres a cinco horas	19,125	13.20%
3. De seis a más horas	4,606	3.18%
Sin información	73	0.05%

Desempeño en Matemáticas y Lectura

Variable	n	%
Desempeño en Matemáticas
Insatisfactorio	95,746	66.08%
Debe mejorar	35,071	24.20%
Excelente	9,074	6.26%
Satisfactorio	5,008	3.46%
Desempeño en Lectura
Insatisfactorio	60,213	41.56%
Debe mejorar	39,838	27.49%
Excelente	27,994	19.32%
Satisfactorio	16,854	11.63%

Desempeño en Matemáticas según caracteristicas personales

	Desempeño en Matemáticas				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Sexo
Femenino	55,669 (71.02%)	16,689 (21.29%)	2,128 (2.71%)	3,897 (4.97%)	78,383 (54.09%)
Masculino	40,077 (60.25%)	18,382 (27.64%)	2,880 (4.33%)	5,177 (7.78%)	66,516 (45.91%)
Identificación étnica
Ladino	59,489 (63.25%)	23,643 (25.14%)	3,594 (3.82%)	7,326 (7.79%)	94,052 (64.91%)
Maya	28,932 (71.81%)	9,045 (22.45%)	1,067 (2.65%)	1,247 (3.09%)	40,291 (27.81%)
Otro	7,325 (69.39%)	2,383 (22.57%)	347 (3.29%)	501 (4.75%)	10,556 (7.29%)
Asistencia a preprimaria
No	8,565 (64.90%)	3,634 (27.53%)	435 (3.30%)	564 (4.27%)	13,198 (9.11%)
No recuerdo	2,824 (67.09%)	1,056 (25.09%)	124 (2.95%)	205 (4.87%)	4,209 (2.90%)
Sí	84,063 (66.14%)	30,311 (23.85%)	4,436 (3.49%)	8,295 (6.53%)	127,105 (87.72%)
Sin información	294 (75.97%)	70 (18.09%)	13 (3.36%)	10 (2.58%)	387 (0.27%)
Repitencia
No	61,291 (61.98%)	25,926 (26.22%)	4,050 (4.10%)	7,619 (7.70%)	98,886 (68.24%)
Sí	34,202 (74.86%)	9,088 (19.89%)	952 (2.08%)	1,448 (3.17%)	45,690 (31.53%)
Sin información	253 (78.33%)	57 (17.65%)	6 (1.86%)	7 (2.17%)	323 (0.22%)

Desempeño en Matemáticas según caracteristicas escolares

	Desempeño en Matemáticas				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Rama abstracta
Bachillerato	62,936 (65.73%)	22,578 (23.58%)	3,475 (3.63%)	6,762 (7.06%)	95,751 (66.08%)
Magisterio	5,207 (74.68%)	1,431 (20.52%)	138 (1.98%)	196 (2.81%)	6,972 (4.81%)
Perito	23,119 (63.06%)	10,181 (27.77%)	1,341 (3.66%)	2,022 (5.52%)	36,663 (25.30%)
Secretariado	4,176 (81.72%)	800 (15.66%)	48 (0.94%)	86 (1.68%)	5,110 (3.53%)
Sin información	308 (76.43%)	81 (20.10%)	6 (1.49%)	8 (1.99%)	403 (0.28%)
Sector del establecimiento
Cooperativa	5,301 (76.17%)	1,448 (20.81%)	109 (1.57%)	101 (1.45%)	6,959 (4.80%)
Municipal	1,316 (78.19%)	332 (19.73%)	12 (0.71%)	23 (1.37%)	1,683 (1.16%)
Oficial	23,840 (73.73%)	7,145 (22.10%)	718 (2.22%)	632 (1.95%)	32,335 (22.32%)
Privado	65,141 (62.80%)	26,101 (25.16%)	4,167 (4.02%)	8,314 (8.02%)	103,723 (71.58%)
Sin información	148 (74.37%)	45 (22.61%)	2 (1.01%)	4 (2.01%)	199 (0.14%)
Área del establecimiento
Rural	14,745 (73.81%)	3,975 (19.90%)	457 (2.29%)	801 (4.01%)	19,978 (13.79%)
Sin información	504 (81.82%)	101 (16.40%)	7 (1.14%)	4 (0.65%)	616 (0.43%)
Urbana	80,497 (64.76%)	30,995 (24.93%)	4,544 (3.66%)	8,269 (6.65%)	124,305 (85.79%)
Jornada del establecimiento
Doble	18,551 (67.73%)	6,488 (23.69%)	847 (3.09%)	1,502 (5.48%)	27,388 (18.90%)
Intermedia	62 (60.78%)	32 (31.37%)	7 (6.86%)	1 (0.98%)	102 (0.07%)
Matutina	26,446 (55.04%)	13,903 (28.93%)	2,490 (5.18%)	5,213 (10.85%)	48,052 (33.16%)
Nocturna	963 (78.04%)	214 (17.34%)	28 (2.27%)	29 (2.35%)	1,234 (0.85%)
Sin información	1,524 (77.36%)	365 (18.53%)	41 (2.08%)	40 (2.03%)	1,970 (1.36%)
Sin Jornada	16,416 (78.40%)	3,562 (17.01%)	376 (1.80%)	584 (2.79%)	20,938 (14.45%)
Vespertina	31,784 (70.30%)	10,507 (23.24%)	1,219 (2.70%)	1,705 (3.77%)	45,215 (31.20%)

Desempeño en Matemáticas según lectura de libros

	Desempeño en Matemáticas				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	16,613 (65.95%)	6,333 (25.14%)	875 (3.47%)	1,369 (5.43%)	25,190 (17.38%)
1. Un libro	31,271 (70.13%)	9,956 (22.33%)	1,251 (2.81%)	2,112 (4.74%)	44,590 (30.77%)
2. Dos libros	23,492 (66.63%)	8,498 (24.10%)	1,200 (3.40%)	2,069 (5.87%)	35,259 (24.33%)
3. Tres libros	12,535 (64.10%)	4,919 (25.15%)	737 (3.77%)	1,364 (6.98%)	19,555 (13.50%)
4. Cuatro libros	5,247 (59.50%)	2,212 (25.08%)	399 (4.52%)	961 (10.90%)	8,819 (6.09%)
5. Cinco libros	2,785 (62.03%)	1,132 (25.21%)	173 (3.85%)	400 (8.91%)	4,490 (3.10%)
6. Seis libros	1,063 (62.60%)	406 (23.91%)	86 (5.06%)	143 (8.42%)	1,698 (1.17%)
7. Más de seis libros	2,682 (51.31%)	1,604 (30.69%)	287 (5.49%)	654 (12.51%)	5,227 (3.61%)
Sin información	58 (81.69%)	11 (15.49%)	0 (0%)	2 (2.82%)	71 (0.05%)
Gusto por la lectura
No	15,600 (59.57%)	7,214 (27.55%)	1,200 (4.58%)	2,173 (8.30%)	26,187 (18.07%)
Sí	79,863 (67.47%)	27,803 (23.49%)	3,803 (3.21%)	6,892 (5.82%)	118,361 (81.69%)
Sin información	283 (80.63%)	54 (15.38%)	5 (1.42%)	9 (2.56%)	351 (0.24%)
Horas de lectura a la semana
0. Ninguna	16,776 (67.11%)	6,096 (24.39%)	817 (3.27%)	1,307 (5.23%)	24,996 (17.25%)
1. Dos o menos horas	66,106 (68.79%)	21,845 (22.73%)	2,922 (3.04%)	5,226 (5.44%)	96,099 (66.32%)
2. De tres a cinco horas	10,396 (54.36%)	5,739 (30.01%)	995 (5.20%)	1,995 (10.43%)	19,125 (13.20%)
3. De seis a más horas	2,407 (52.26%)	1,381 (29.98%)	274 (5.95%)	544 (11.81%)	4,606 (3.18%)
Sin información	61 (83.56%)	10 (13.70%)	0 (0%)	2 (2.74%)	73 (0.05%)

Desempeño en Lectura según caracteristicas personales

	Desempeño en Lectura				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Sexo
Femenino	33,898 (43.25%)	21,786 (27.79%)	8,814 (11.24%)	13,885 (17.71%)	78,383 (54.09%)
Masculino	26,315 (39.56%)	18,052 (27.14%)	8,040 (12.09%)	14,109 (21.21%)	66,516 (45.91%)
Identificación étnica
Ladino	33,841 (35.98%)	26,613 (28.30%)	11,938 (12.69%)	21,660 (23.03%)	94,052 (64.91%)
Maya	21,408 (53.13%)	10,541 (26.16%)	3,847 (9.55%)	4,495 (11.16%)	40,291 (27.81%)
Otro	4,964 (47.03%)	2,684 (25.43%)	1,069 (10.13%)	1,839 (17.42%)	10,556 (7.29%)
Asistencia a preprimaria
No	5,296 (40.13%)	3,938 (29.84%)	1,592 (12.06%)	2,372 (17.97%)	13,198 (9.11%)
No recuerdo	1,734 (41.20%)	1,224 (29.08%)	511 (12.14%)	740 (17.58%)	4,209 (2.90%)
Sí	52,966 (41.67%)	34,576 (27.20%)	14,722 (11.58%)	24,841 (19.54%)	127,105 (87.72%)
Sin información	217 (56.07%)	100 (25.84%)	29 (7.49%)	41 (10.59%)	387 (0.27%)
Repitencia
No	36,081 (36.49%)	27,440 (27.75%)	12,494 (12.63%)	22,871 (23.13%)	98,886 (68.24%)
Sí	23,943 (52.40%)	12,322 (26.97%)	4,336 (9.49%)	5,089 (11.14%)	45,690 (31.53%)
Sin información	189 (58.51%)	76 (23.53%)	24 (7.43%)	34 (10.53%)	323 (0.22%)

Desempeño en Lectura según caracteristicas escolares

	Desempeño en Lectura				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Rama abstracta
Bachillerato	40,548 (42.35%)	25,423 (26.55%)	10,707 (11.18%)	19,073 (19.92%)	95,751 (66.08%)
Magisterio	3,165 (45.40%)	2,016 (28.92%)	765 (10.97%)	1,026 (14.72%)	6,972 (4.81%)
Perito	13,936 (38.01%)	10,744 (29.30%)	4,792 (13.07%)	7,191 (19.61%)	36,663 (25.30%)
Secretariado	2,361 (46.20%)	1,532 (29.98%)	551 (10.78%)	666 (13.03%)	5,110 (3.53%)
Sin información	203 (50.37%)	123 (30.52%)	39 (9.68%)	38 (9.43%)	403 (0.28%)
Sector del establecimiento
Cooperativa	3,604 (51.79%)	1,922 (27.62%)	639 (9.18%)	794 (11.41%)	6,959 (4.80%)
Municipal	915 (54.37%)	480 (28.52%)	143 (8.50%)	145 (8.62%)	1,683 (1.16%)
Oficial	15,117 (46.75%)	9,359 (28.94%)	3,551 (10.98%)	4,308 (13.32%)	32,335 (22.32%)
Privado	40,487 (39.03%)	28,011 (27.01%)	12,500 (12.05%)	22,725 (21.91%)	103,723 (71.58%)
Sin información	90 (45.23%)	66 (33.17%)	21 (10.55%)	22 (11.06%)	199 (0.14%)
Área del establecimiento
Rural	10,358 (51.85%)	5,091 (25.48%)	1,881 (9.42%)	2,648 (13.25%)	19,978 (13.79%)
Sin información	367 (59.58%)	163 (26.46%)	49 (7.95%)	37 (6.01%)	616 (0.43%)
Urbana	49,488 (39.81%)	34,584 (27.82%)	14,924 (12.01%)	25,309 (20.36%)	124,305 (85.79%)
Jornada del establecimiento
Doble	12,294 (44.89%)	7,639 (27.89%)	3,088 (11.28%)	4,367 (15.94%)	27,388 (18.90%)
Intermedia	45 (44.12%)	26 (25.49%)	15 (14.71%)	16 (15.69%)	102 (0.07%)
Matutina	14,495 (30.17%)	12,597 (26.22%)	6,475 (13.47%)	14,485 (30.14%)	48,052 (33.16%)
Nocturna	541 (43.84%)	371 (30.06%)	170 (13.78%)	152 (12.32%)	1,234 (0.85%)
Sin información	1,124 (57.06%)	524 (26.60%)	166 (8.43%)	156 (7.92%)	1,970 (1.36%)
Sin Jornada	11,555 (55.19%)	5,613 (26.81%)	1,785 (8.53%)	1,985 (9.48%)	20,938 (14.45%)
Vespertina	20,159 (44.58%)	13,068 (28.90%)	5,155 (11.40%)	6,833 (15.11%)	45,215 (31.20%)

Desempeño en Lectura según lectura de libros

	Desempeño en Lectura				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	10,153 (40.31%)	7,558 (30.00%)	3,126 (12.41%)	4,353 (17.28%)	25,190 (17.38%)
1. Un libro	20,430 (45.82%)	12,633 (28.33%)	4,792 (10.75%)	6,735 (15.10%)	44,590 (30.77%)
2. Dos libros	14,843 (42.10%)	9,782 (27.74%)	4,100 (11.63%)	6,534 (18.53%)	35,259 (24.33%)
3. Tres libros	7,874 (40.27%)	5,076 (25.96%)	2,375 (12.15%)	4,230 (21.63%)	19,555 (13.50%)
4. Cuatro libros	3,252 (36.87%)	2,151 (24.39%)	1,010 (11.45%)	2,406 (27.28%)	8,819 (6.09%)
5. Cinco libros	1,788 (39.82%)	1,019 (22.69%)	523 (11.65%)	1,160 (25.84%)	4,490 (3.10%)
6. Seis libros	642 (37.81%)	407 (23.97%)	186 (10.95%)	463 (27.27%)	1,698 (1.17%)
7. Más de seis libros	1,181 (22.59%)	1,196 (22.88%)	740 (14.16%)	2,110 (40.37%)	5,227 (3.61%)
Sin información	50 (70.42%)	16 (22.54%)	2 (2.82%)	3 (4.23%)	71 (0.05%)
Gusto por la lectura
No	9,961 (38.04%)	7,561 (28.87%)	3,329 (12.71%)	5,336 (20.38%)	26,187 (18.07%)
Sí	50,029 (42.27%)	32,193 (27.20%)	13,506 (11.41%)	22,633 (19.12%)	118,361 (81.69%)
Sin información	223 (63.53%)	84 (23.93%)	19 (5.41%)	25 (7.12%)	351 (0.24%)
Horas de lectura a la semana
0. Ninguna	10,688 (42.76%)	7,383 (29.54%)	2,952 (11.81%)	3,973 (15.89%)	24,996 (17.25%)
1. Dos o menos horas	42,644 (44.38%)	26,656 (27.74%)	10,630 (11.06%)	16,169 (16.83%)	96,099 (66.32%)
2. De tres a cinco horas	5,613 (29.35%)	4,785 (25.02%)	2,650 (13.86%)	6,077 (31.78%)	19,125 (13.20%)
3. De seis a más horas	1,215 (26.38%)	997 (21.65%)	622 (13.50%)	1,772 (38.47%)	4,606 (3.18%)
Sin información	53 (72.60%)	17 (23.29%)	0 (0%)	3 (4.11%)	73 (0.05%)

Logro en Matemáticas y Lectura

Variable	n	%
Logro en Matemáticas
No logro	130,817	90.28%
Logro	14,082	9.72%
Logro en Lenguaje
No logro	100,051	69.05%
Logro	44,848	30.95%

Logro en Matemáticas según caracteristicas personales

	Logro en Matemáticas		Total
	Logro	No logro
Sexo
Femenino	6,025 (7.69%)	72,358 (92.31%)	78,383 (54.09%)
Masculino	8,057 (12.11%)	58,459 (87.89%)	66,516 (45.91%)
Identificación étnica
Ladino	10,920 (11.61%)	83,132 (88.39%)	94,052 (64.91%)
Maya	2,314 (5.74%)	37,977 (94.26%)	40,291 (27.81%)
Otro	848 (8.03%)	9,708 (91.97%)	10,556 (7.29%)
Asistencia a preprimaria
No	999 (7.57%)	12,199 (92.43%)	13,198 (9.11%)
No recuerdo	329 (7.82%)	3,880 (92.18%)	4,209 (2.90%)
Sí	12,731 (10.02%)	114,374 (89.98%)	127,105 (87.72%)
Sin información	23 (5.94%)	364 (94.06%)	387 (0.27%)
Repitencia
No	11,669 (11.80%)	87,217 (88.20%)	98,886 (68.24%)
Sí	2,400 (5.25%)	43,290 (94.75%)	45,690 (31.53%)
Sin información	13 (4.02%)	310 (95.98%)	323 (0.22%)

Logro en Matemáticas según caracteristicas escolares

	Logro en Matemáticas		Total
	Logro	No logro
Rama abstracta
Bachillerato	10,237 (10.69%)	85,514 (89.31%)	95,751 (66.08%)
Magisterio	334 (4.79%)	6,638 (95.21%)	6,972 (4.81%)
Perito	3,363 (9.17%)	33,300 (90.83%)	36,663 (25.30%)
Secretariado	134 (2.62%)	4,976 (97.38%)	5,110 (3.53%)
Sin información	14 (3.47%)	389 (96.53%)	403 (0.28%)
Sector del establecimiento
Cooperativa	210 (3.02%)	6,749 (96.98%)	6,959 (4.80%)
Municipal	35 (2.08%)	1,648 (97.92%)	1,683 (1.16%)
Oficial	1,350 (4.18%)	30,985 (95.82%)	32,335 (22.32%)
Privado	12,481 (12.03%)	91,242 (87.97%)	103,723 (71.58%)
Sin información	6 (3.02%)	193 (96.98%)	199 (0.14%)
Área del establecimiento
Rural	1,258 (6.30%)	18,720 (93.70%)	19,978 (13.79%)
Sin información	11 (1.79%)	605 (98.21%)	616 (0.43%)
Urbana	12,813 (10.31%)	111,492 (89.69%)	124,305 (85.79%)
Jornada del establecimiento
Doble	2,349 (8.58%)	25,039 (91.42%)	27,388 (18.90%)
Intermedia	8 (7.84%)	94 (92.16%)	102 (0.07%)
Matutina	7,703 (16.03%)	40,349 (83.97%)	48,052 (33.16%)
Nocturna	57 (4.62%)	1,177 (95.38%)	1,234 (0.85%)
Sin información	81 (4.11%)	1,889 (95.89%)	1,970 (1.36%)
Sin Jornada	960 (4.58%)	19,978 (95.42%)	20,938 (14.45%)
Vespertina	2,924 (6.47%)	42,291 (93.53%)	45,215 (31.20%)

Logro en Matemáticas según lectura de libros

	Logro en Matemáticas		Total
	Logro	No logro
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	2,244 (8.91%)	22,946 (91.09%)	25,190 (17.38%)
1. Un libro	3,363 (7.54%)	41,227 (92.46%)	44,590 (30.77%)
2. Dos libros	3,269 (9.27%)	31,990 (90.73%)	35,259 (24.33%)
3. Tres libros	2,101 (10.74%)	17,454 (89.26%)	19,555 (13.50%)
4. Cuatro libros	1,360 (15.42%)	7,459 (84.58%)	8,819 (6.09%)
5. Cinco libros	573 (12.76%)	3,917 (87.24%)	4,490 (3.10%)
6. Seis libros	229 (13.49%)	1,469 (86.51%)	1,698 (1.17%)
7. Más de seis libros	941 (18.00%)	4,286 (82.00%)	5,227 (3.61%)
Sin información	2 (2.82%)	69 (97.18%)	71 (0.05%)
Gusto por la lectura
No	3,373 (12.88%)	22,814 (87.12%)	26,187 (18.07%)
Sí	10,695 (9.04%)	107,666 (90.96%)	118,361 (81.69%)
Sin información	14 (3.99%)	337 (96.01%)	351 (0.24%)
Horas de lectura a la semana
0. Ninguna	2,124 (8.50%)	22,872 (91.50%)	24,996 (17.25%)
1. Dos o menos horas	8,148 (8.48%)	87,951 (91.52%)	96,099 (66.32%)
2. De tres a cinco horas	2,990 (15.63%)	16,135 (84.37%)	19,125 (13.20%)
3. De seis a más horas	818 (17.76%)	3,788 (82.24%)	4,606 (3.18%)
Sin información	2 (2.74%)	71 (97.26%)	73 (0.05%)

Logro en Lectura según caracteristicas personales

	Logro en Lectura		Total
	Logro	No logro
Sexo
Femenino	22,699 (28.96%)	55,684 (71.04%)	78,383 (54.09%)
Masculino	22,149 (33.30%)	44,367 (66.70%)	66,516 (45.91%)
Identificación étnica
Ladino	33,598 (35.72%)	60,454 (64.28%)	94,052 (64.91%)
Maya	8,342 (20.70%)	31,949 (79.30%)	40,291 (27.81%)
Otro	2,908 (27.55%)	7,648 (72.45%)	10,556 (7.29%)
Asistencia a preprimaria
No	3,964 (30.03%)	9,234 (69.97%)	13,198 (9.11%)
No recuerdo	1,251 (29.72%)	2,958 (70.28%)	4,209 (2.90%)
Sí	39,563 (31.13%)	87,542 (68.87%)	127,105 (87.72%)
Sin información	70 (18.09%)	317 (81.91%)	387 (0.27%)
Repitencia
No	35,365 (35.76%)	63,521 (64.24%)	98,886 (68.24%)
Sí	9,425 (20.63%)	36,265 (79.37%)	45,690 (31.53%)
Sin información	58 (17.96%)	265 (82.04%)	323 (0.22%)

Logro en Lectura según caracteristicas escolares

	Logro en Lectura		Total
	Logro	No logro
Rama abstracta
Bachillerato	29,780 (31.10%)	65,971 (68.90%)	95,751 (66.08%)
Magisterio	1,791 (25.69%)	5,181 (74.31%)	6,972 (4.81%)
Perito	11,983 (32.68%)	24,680 (67.32%)	36,663 (25.30%)
Secretariado	1,217 (23.82%)	3,893 (76.18%)	5,110 (3.53%)
Sin información	77 (19.11%)	326 (80.89%)	403 (0.28%)
Sector del establecimiento
Cooperativa	1,433 (20.59%)	5,526 (79.41%)	6,959 (4.80%)
Municipal	288 (17.11%)	1,395 (82.89%)	1,683 (1.16%)
Oficial	7,859 (24.30%)	24,476 (75.70%)	32,335 (22.32%)
Privado	35,225 (33.96%)	68,498 (66.04%)	103,723 (71.58%)
Sin información	43 (21.61%)	156 (78.39%)	199 (0.14%)
Área del establecimiento
Rural	4,529 (22.67%)	15,449 (77.33%)	19,978 (13.79%)
Sin información	86 (13.96%)	530 (86.04%)	616 (0.43%)
Urbana	40,233 (32.37%)	84,072 (67.63%)	124,305 (85.79%)
Jornada del establecimiento
Doble	7,455 (27.22%)	19,933 (72.78%)	27,388 (18.90%)
Intermedia	31 (30.39%)	71 (69.61%)	102 (0.07%)
Matutina	20,960 (43.62%)	27,092 (56.38%)	48,052 (33.16%)
Nocturna	322 (26.09%)	912 (73.91%)	1,234 (0.85%)
Sin información	322 (16.35%)	1,648 (83.65%)	1,970 (1.36%)
Sin Jornada	3,770 (18.01%)	17,168 (81.99%)	20,938 (14.45%)
Vespertina	11,988 (26.51%)	33,227 (73.49%)	45,215 (31.20%)

Logro en Lectura según lectura de libros

	Logro en Lectura		Total
	Logro	No logro
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	7,479 (29.69%)	17,711 (70.31%)	25,190 (17.38%)
1. Un libro	11,527 (25.85%)	33,063 (74.15%)	44,590 (30.77%)
2. Dos libros	10,634 (30.16%)	24,625 (69.84%)	35,259 (24.33%)
3. Tres libros	6,605 (33.78%)	12,950 (66.22%)	19,555 (13.50%)
4. Cuatro libros	3,416 (38.73%)	5,403 (61.27%)	8,819 (6.09%)
5. Cinco libros	1,683 (37.48%)	2,807 (62.52%)	4,490 (3.10%)
6. Seis libros	649 (38.22%)	1,049 (61.78%)	1,698 (1.17%)
7. Más de seis libros	2,850 (54.52%)	2,377 (45.48%)	5,227 (3.61%)
Sin información	5 (7.04%)	66 (92.96%)	71 (0.05%)
Gusto por la lectura
No	8,665 (33.09%)	17,522 (66.91%)	26,187 (18.07%)
Sí	36,139 (30.53%)	82,222 (69.47%)	118,361 (81.69%)
Sin información	44 (12.54%)	307 (87.46%)	351 (0.24%)
Horas de lectura a la semana
0. Ninguna	6,925 (27.70%)	18,071 (72.30%)	24,996 (17.25%)
1. Dos o menos horas	26,799 (27.89%)	69,300 (72.11%)	96,099 (66.32%)
2. De tres a cinco horas	8,727 (45.63%)	10,398 (54.37%)	19,125 (13.20%)
3. De seis a más horas	2,394 (51.98%)	2,212 (48.02%)	4,606 (3.18%)
Sin información	3 (4.11%)	70 (95.89%)	73 (0.05%)

Digeduca Tercero básico 2019

Caracterización

Características personales

Variable	n	%
Edad
14 años o Menos	46,209	21.66%
15 años	79,436	37.23%
16 años	37,736	17.68%
17 años	20,032	9.39%
18 años	10,691	5.01%
19 años o Más	19,267	9.03%
Sin información	15	0.01%
Sexo
Masculino	109,334	51.24%
Femenino	104,052	48.76%
Identificación étnica
Ladino	136,076	63.77%
Maya	67,903	31.82%
Extranjero	2,612	1.22%
Garífuna	2,300	1.08%
Xinca	2,191	1.03%
Sin información	1,608	0.75%
Doble o Más Respuestas	486	0.23%
Sin Respuesta	210	0.10%
Asistencia a preprimaria
Sí	181,422	85.02%
No	20,167	9.45%
No recuerdo	10,925	5.12%
Sin información	872	0.41%
Repitencia
No	149,719	70.16%
Sí	63,667	29.84%
Idioma con el que aprendió a leer
Español	198,409	92.98%
Más de 1 idioma	10,710	5.02%
Maya	3,739	1.75%
Extranjero	434	0.20%
Garífuna	57	0.03%
Xinca	37	0.02%

Características escolares

Variable	n	%
Sector del establecimiento
Privado	87,209	40.87%
Oficial	83,955	39.34%
Cooperativa	40,164	18.82%
Municipal	2,058	0.96%
Área del establecimiento
Urbana	133,301	62.47%
Rural	79,993	37.49%
Sin información	92	0.04%
Jornada del establecimiento
Vespertina	105,739	49.55%
Matutina	76,579	35.89%
Doble	27,453	12.87%
Nocturna	2,999	1.41%
Intermedia	616	0.29%
Plan del establecimiento
Diario (Regular)	184,524	86.47%
Fin De Semana	21,821	10.23%
A Distancia	6,059	2.84%
Sabatino	544	0.25%
Dominical	413	0.19%
Intercalado	23	0.01%
Semipresencial	2	0.00%
Ciclo de establecimiento
Anual	202,703	94.99%
Semestral	8,558	4.01%
Sin información	1,703	0.80%
Americano	422	0.20%
Tipo de establecimiento
Mixta	208,022	97.49%
Mujeres	3,200	1.50%
Hombres	2,164	1.01%

Lectura de libros

Libros completos leídos por interés personal el último año	n	%
0. Ninguno	40,066	18.78%
1. Un libro	66,749	31.28%
2. Dos libros	48,872	22.90%
3. Tres libros	26,778	12.55%
4. Cuatro libros	11,451	5.37%
5. Cinco libros	6,258	2.93%
6. Seis libros	2,746	1.29%
7. Más de seis libros	8,312	3.90%
Sin información	2,154	1.01%

Cómo se considera en Matemática y Lectura

Variable	n	%
¿Cómo se considera en Matemática?
Regular	129,081	60.49%
Bueno	62,190	29.14%
Muy bueno	14,817	6.94%
Excelente	6,269	2.94%
Sin información	976	0.46%
Regular y bueno	18	0.01%
Regular y excelente	12	0.01%
Bueno y muy bueno	7	0.00%
Regular y muy bueno	7	0.00%
Bueno y excelente	6	0.00%
Muy bueno y excelente	2	0.00%
Bueno Muy_Bueno Excelente	1	0.00%
¿Cómo se considera en Lectura?
Bueno	89,277	41.84%
Regular	75,500	35.38%
Muy bueno	32,631	15.29%
Excelente	12,900	6.05%
Sin información	3,039	1.42%
Regular y bueno	13	0.01%
Bueno y excelente	6	0.00%
Bueno y muy bueno	6	0.00%
Regular y excelente	6	0.00%
Muy bueno y excelente	5	0.00%
Reguar, bueno, muy bueno y excelente	2	0.00%
Regular, muy bueno y excelente	1	0.00%

Desempeño en Matemática y Lectura

Variable	n	%
Desempeño en Matemáticas
Debe mejorar	114,724	53.76%
Insatisfactorio	58,753	27.53%
Satisfactorio	32,040	15.02%
Excelente	7,869	3.69%
Desempeño en Lectura
Insatisfactorio	60,213	41.56%
Debe mejorar	39,838	27.49%
Excelente	27,994	19.32%
Satisfactorio	16,854	11.63%

Desempeño en Matemáticas según caracteristicas personales

	Desempeño en Matemáticas				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Edad
14 años o Menos	8,779 (19.00%)	25,367 (54.90%)	9,747 (21.09%)	2,316 (5.01%)	46,209 (2.17e+01%)
15 años	17,875 (22.50%)	42,864 (53.96%)	14,230 (17.91%)	4,467 (5.62%)	79,436 (3.72e+01%)
16 años	12,241 (32.44%)	20,570 (54.51%)	4,158 (11.02%)	767 (2.03%)	37,736 (1.77e+01%)
17 años	7,511 (37.50%)	10,728 (53.55%)	1,622 (8.10%)	171 (0.85%)	20,032 (9.39e+00%)
18 años	4,260 (39.85%)	5,628 (52.64%)	757 (7.08%)	46 (0.43%)	10,691 (5.01e+00%)
19 años o Más	8,083 (41.95%)	9,556 (49.60%)	1,526 (7.92%)	102 (0.53%)	19,267 (9.03e+00%)
Sin información	4 (26.67%)	11 (73.33%)	0 (0%)	0 (0%)	15 (7.03e-03%)
Sexo
Femenino	31,525 (30.30%)	56,761 (54.55%)	12,773 (12.28%)	2,993 (2.88%)	104,052 (48.76%)
Masculino	27,228 (24.90%)	57,963 (53.01%)	19,267 (17.62%)	4,876 (4.46%)	109,334 (51.24%)
Identificación étnica
Doble o Más Respuestas	179 (36.83%)	259 (53.29%)	43 (8.85%)	5 (1.03%)	486 (0.23%)
Extranjero	779 (29.82%)	1,229 (47.05%)	396 (15.16%)	208 (7.96%)	2,612 (1.22%)
Garífuna	796 (34.61%)	1,280 (55.65%)	199 (8.65%)	25 (1.09%)	2,300 (1.08%)
Ladino	31,822 (23.39%)	73,819 (54.25%)	23,761 (17.46%)	6,674 (4.90%)	136,076 (63.77%)
Maya	23,461 (34.55%)	36,133 (53.21%)	7,381 (10.87%)	928 (1.37%)	67,903 (31.82%)
Sin información	776 (48.26%)	742 (46.14%)	78 (4.85%)	12 (0.75%)	1,608 (0.75%)
Sin Respuesta	126 (60.00%)	75 (35.71%)	9 (4.29%)	0 (0%)	210 (0.10%)
Xinca	814 (37.15%)	1,187 (54.18%)	173 (7.90%)	17 (0.78%)	2,191 (1.03%)
Asistencia a preprimaria
No	6,474 (32.10%)	11,289 (55.98%)	2,178 (10.80%)	226 (1.12%)	20,167 (9.45%)
No recuerdo	3,197 (29.26%)	6,048 (55.36%)	1,472 (13.47%)	208 (1.90%)	10,925 (5.12%)
Sí	48,618 (26.80%)	97,029 (53.48%)	28,343 (15.62%)	7,432 (4.10%)	181,422 (85.02%)
Sin información	464 (53.21%)	358 (41.06%)	47 (5.39%)	3 (0.34%)	872 (0.41%)
Repitencia
No	33,209 (22.18%)	80,934 (54.06%)	28,035 (18.73%)	7,541 (5.04%)	149,719 (70.16%)
Sí	25,544 (40.12%)	33,790 (53.07%)	4,005 (6.29%)	328 (0.52%)	63,667 (29.84%)

Desempeño en Matemáticas según caracteristicas escolares

	Desempeño en Matemáticas				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Sector del establecimiento
Cooperativa	12,538 (31.22%)	23,178 (57.71%)	4,135 (10.30%)	313 (0.78%)	40,164 (18.82%)
Municipal	759 (36.88%)	1,072 (52.09%)	211 (10.25%)	16 (0.78%)	2,058 (0.96%)
Oficial	26,421 (31.47%)	46,242 (55.08%)	10,147 (12.09%)	1,145 (1.36%)	83,955 (39.34%)
Privado	19,035 (21.83%)	44,232 (50.72%)	17,547 (20.12%)	6,395 (7.33%)	87,209 (40.87%)
Área del establecimiento
Rural	28,118 (35.15%)	43,296 (54.12%)	7,383 (9.23%)	1,196 (1.50%)	79,993 (37.49%)
Sin información	23 (25.00%)	62 (67.39%)	7 (7.61%)	0 (0%)	92 (0.04%)
Urbana	30,612 (22.96%)	71,366 (53.54%)	24,650 (18.49%)	6,673 (5.01%)	133,301 (62.47%)
Jornada del establecimiento
Doble	10,087 (36.74%)	14,396 (52.44%)	2,654 (9.67%)	316 (1.15%)	27,453 (12.87%)
Intermedia	188 (30.52%)	342 (55.52%)	81 (13.15%)	5 (0.81%)	616 (0.29%)
Matutina	13,729 (17.93%)	39,099 (51.06%)	17,456 (22.79%)	6,295 (8.22%)	76,579 (35.89%)
Nocturna	960 (32.01%)	1,640 (54.68%)	374 (12.47%)	25 (0.83%)	2,999 (1.41%)
Vespertina	33,789 (31.96%)	59,247 (56.03%)	11,475 (10.85%)	1,228 (1.16%)	105,739 (49.55%)
Plan del establecimiento
A Distancia	2,029 (33.49%)	3,297 (54.41%)	645 (10.65%)	88 (1.45%)	6,059 (2.84e+00%)
Diario (Regular)	48,175 (26.11%)	99,338 (53.83%)	29,346 (15.90%)	7,665 (4.15%)	184,524 (8.65e+01%)
Dominical	187 (45.28%)	191 (46.25%)	34 (8.23%)	1 (0.24%)	413 (1.94e-01%)
Fin De Semana	8,144 (37.32%)	11,599 (53.16%)	1,966 (9.01%)	112 (0.51%)	21,821 (1.02e+01%)
Intercalado	12 (52.17%)	9 (39.13%)	2 (8.70%)	0 (0%)	23 (1.08e-02%)
Sabatino	206 (37.87%)	289 (53.12%)	46 (8.46%)	3 (0.55%)	544 (2.55e-01%)
Semipresencial	0 (0%)	1 (50.00%)	1 (50.00%)	0 (0%)	2 (9.37e-04%)
Ciclo del establecimiento
Americano	3 (0.71%)	21 (4.98%)	96 (22.75%)	302 (71.56%)	422 (0.20%)
Anual	54,752 (27.01%)	109,550 (54.04%)	30,931 (15.26%)	7,470 (3.69%)	202,703 (94.99%)
Semestral	3,638 (42.51%)	4,174 (48.77%)	693 (8.10%)	53 (0.62%)	8,558 (4.01%)
Sin información	360 (21.14%)	979 (57.49%)	320 (18.79%)	44 (2.58%)	1,703 (0.80%)
Tipo de establecimiento
Hombres	289 (13.35%)	814 (37.62%)	582 (26.89%)	479 (22.13%)	2,164 (1.01%)
Mixta	58,126 (27.94%)	112,404 (54.03%)	30,561 (14.69%)	6,931 (3.33%)	208,022 (97.49%)
Mujeres	338 (10.56%)	1,506 (47.06%)	897 (28.03%)	459 (14.34%)	3,200 (1.50%)

Desempeño en Matemáticas según lectura de libros

	Desempeño en Matemáticas				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	10,526 (26.27%)	22,230 (55.48%)	6,026 (15.04%)	1,284 (3.20%)	40,066 (18.78%)
1. Un libro	19,296 (28.91%)	36,821 (55.16%)	8,918 (13.36%)	1,714 (2.57%)	66,749 (31.28%)
2. Dos libros	13,344 (27.30%)	26,447 (54.11%)	7,381 (15.10%)	1,700 (3.48%)	48,872 (22.90%)
3. Tres libros	7,231 (27.00%)	14,197 (53.02%)	4,257 (15.90%)	1,093 (4.08%)	26,778 (12.55%)
4. Cuatro libros	3,076 (26.86%)	5,852 (51.10%)	1,935 (16.90%)	588 (5.13%)	11,451 (5.37%)
5. Cinco libros	1,802 (28.80%)	3,109 (49.68%)	1,014 (16.20%)	333 (5.32%)	6,258 (2.93%)
6. Seis libros	943 (34.34%)	1,246 (45.38%)	402 (14.64%)	155 (5.64%)	2,746 (1.29%)
7. Más de seis libros	1,618 (19.47%)	3,761 (45.25%)	1,952 (23.48%)	981 (11.80%)	8,312 (3.90%)
Sin información	917 (42.57%)	1,061 (49.26%)	155 (7.20%)	21 (0.97%)	2,154 (1.01%)

Desempeño en Lectura según caracteristicas personales

	Desempeño en Lectura				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Edad
14 años o Menos	16,804 (36.37%)	15,491 (33.52%)	7,087 (15.34%)	6,827 (14.77%)	46,209 (2.17e+01%)
15 años	32,817 (41.31%)	24,745 (31.15%)	10,740 (13.52%)	11,134 (14.02%)	79,436 (3.72e+01%)
16 años	21,904 (58.05%)	10,209 (27.05%)	3,254 (8.62%)	2,369 (6.28%)	37,736 (1.77e+01%)
17 años	12,962 (64.71%)	4,898 (24.45%)	1,400 (6.99%)	772 (3.85%)	20,032 (9.39e+00%)
18 años	7,210 (67.44%)	2,475 (23.15%)	650 (6.08%)	356 (3.33%)	10,691 (5.01e+00%)
19 años o Más	11,972 (62.14%)	4,936 (25.62%)	1,471 (7.63%)	888 (4.61%)	19,267 (9.03e+00%)
Sin información	9 (60.00%)	4 (26.67%)	2 (13.33%)	0 (0%)	15 (7.03e-03%)
Sexo
Femenino	49,746 (47.81%)	31,283 (30.06%)	12,046 (11.58%)	10,977 (10.55%)	104,052 (48.76%)
Masculino	53,932 (49.33%)	31,475 (28.79%)	12,558 (11.49%)	11,369 (10.40%)	109,334 (51.24%)
Identificación étnica
Doble o Más Respuestas	313 (64.40%)	116 (23.87%)	35 (7.20%)	22 (4.53%)	486 (0.23%)
Extranjero	1,401 (53.64%)	585 (22.40%)	257 (9.84%)	369 (14.13%)	2,612 (1.22%)
Garífuna	1,413 (61.43%)	622 (27.04%)	180 (7.83%)	85 (3.70%)	2,300 (1.08%)
Ladino	55,165 (40.54%)	43,645 (32.07%)	18,725 (13.76%)	18,541 (13.63%)	136,076 (63.77%)
Maya	42,737 (62.94%)	16,801 (24.74%)	5,154 (7.59%)	3,211 (4.73%)	67,903 (31.82%)
Sin información	1,141 (70.96%)	345 (21.46%)	82 (5.10%)	40 (2.49%)	1,608 (0.75%)
Sin Respuesta	166 (79.05%)	34 (16.19%)	5 (2.38%)	5 (2.38%)	210 (0.10%)
Xinca	1,342 (61.25%)	610 (27.84%)	166 (7.58%)	73 (3.33%)	2,191 (1.03%)
Asistencia a preprimaria
No	11,164 (55.36%)	5,921 (29.36%)	1,975 (9.79%)	1,107 (5.49%)	20,167 (9.45%)
No recuerdo	5,688 (52.06%)	3,404 (31.16%)	1,109 (10.15%)	724 (6.63%)	10,925 (5.12%)
Sí	86,145 (47.48%)	53,294 (29.38%)	21,489 (11.84%)	20,494 (11.30%)	181,422 (85.02%)
Sin información	681 (78.10%)	139 (15.94%)	31 (3.56%)	21 (2.41%)	872 (0.41%)
Repitencia
No	59,727 (39.89%)	47,907 (32.00%)	21,272 (14.21%)	20,813 (13.90%)	149,719 (70.16%)
Sí	43,951 (69.03%)	14,851 (23.33%)	3,332 (5.23%)	1,533 (2.41%)	63,667 (29.84%)

Desempeño en Lectura según caracteristicas escolares

	Desempeño en Lectura				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Sector del establecimiento
Cooperativa	23,180 (57.71%)	11,852 (29.51%)	3,398 (8.46%)	1,734 (4.32%)	40,164 (18.82%)
Municipal	1,165 (56.61%)	615 (29.88%)	189 (9.18%)	89 (4.32%)	2,058 (0.96%)
Oficial	46,831 (55.78%)	23,716 (28.25%)	8,208 (9.78%)	5,200 (6.19%)	83,955 (39.34%)
Privado	32,502 (37.27%)	26,575 (30.47%)	12,809 (14.69%)	15,323 (17.57%)	87,209 (40.87%)
Área del establecimiento
Rural	49,787 (62.24%)	20,351 (25.44%)	5,972 (7.47%)	3,883 (4.85%)	79,993 (37.49%)
Sin información	47 (51.09%)	26 (28.26%)	12 (13.04%)	7 (7.61%)	92 (0.04%)
Urbana	53,844 (40.39%)	42,381 (31.79%)	18,620 (13.97%)	18,456 (13.85%)	133,301 (62.47%)
Jornada del establecimiento
Doble	15,860 (57.77%)	7,670 (27.94%)	2,383 (8.68%)	1,540 (5.61%)	27,453 (12.87%)
Intermedia	344 (55.84%)	184 (29.87%)	45 (7.31%)	43 (6.98%)	616 (0.29%)
Matutina	25,400 (33.17%)	23,517 (30.71%)	12,506 (16.33%)	15,156 (19.79%)	76,579 (35.89%)
Nocturna	1,606 (53.55%)	957 (31.91%)	281 (9.37%)	155 (5.17%)	2,999 (1.41%)
Vespertina	60,468 (57.19%)	30,430 (28.78%)	9,389 (8.88%)	5,452 (5.16%)	105,739 (49.55%)
Plan del establecimiento
A Distancia	3,513 (57.98%)	1,685 (27.81%)	506 (8.35%)	355 (5.86%)	6,059 (2.84e+00%)
Diario (Regular)	86,987 (47.14%)	54,522 (29.55%)	22,155 (12.01%)	20,860 (11.30%)	184,524 (8.65e+01%)
Dominical	270 (65.38%)	106 (25.67%)	19 (4.60%)	18 (4.36%)	413 (1.94e-01%)
Fin De Semana	12,582 (57.66%)	6,271 (28.74%)	1,880 (8.62%)	1,088 (4.99%)	21,821 (1.02e+01%)
Intercalado	19 (82.61%)	2 (8.70%)	1 (4.35%)	1 (4.35%)	23 (1.08e-02%)
Sabatino	306 (56.25%)	172 (31.62%)	43 (7.90%)	23 (4.23%)	544 (2.55e-01%)
Semipresencial	1 (50.00%)	0 (0%)	0 (0%)	1 (50.00%)	2 (9.37e-04%)
Ciclo del establecimiento
Americano	9 (2.13%)	33 (7.82%)	50 (11.85%)	330 (78.20%)	422 (0.20%)
Anual	97,855 (48.28%)	59,849 (29.53%)	23,613 (11.65%)	21,386 (10.55%)	202,703 (94.99%)
Semestral	5,116 (59.78%)	2,298 (26.85%)	702 (8.20%)	442 (5.16%)	8,558 (4.01%)
Sin información	698 (40.99%)	578 (33.94%)	239 (14.03%)	188 (11.04%)	1,703 (0.80%)
Tipo de establecimiento
Hombres	598 (27.63%)	538 (24.86%)	336 (15.53%)	692 (31.98%)	2,164 (1.01%)
Mixta	102,487 (49.27%)	61,305 (29.47%)	23,642 (11.37%)	20,588 (9.90%)	208,022 (97.49%)
Mujeres	593 (18.53%)	915 (28.59%)	626 (19.56%)	1,066 (33.31%)	3,200 (1.50%)

Desempeño en Lectura según lectura de libros

	Desempeño en Lectura				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	19,181 (47.87%)	12,975 (32.38%)	4,504 (11.24%)	3,406 (8.50%)	40,066 (18.78%)
1. Un libro	34,339 (51.44%)	20,192 (30.25%)	7,135 (10.69%)	5,083 (7.62%)	66,749 (31.28%)
2. Dos libros	23,682 (48.46%)	14,551 (29.77%)	5,741 (11.75%)	4,898 (10.02%)	48,872 (22.90%)
3. Tres libros	12,527 (46.78%)	7,556 (28.22%)	3,338 (12.47%)	3,357 (12.54%)	26,778 (12.55%)
4. Cuatro libros	5,281 (46.12%)	2,958 (25.83%)	1,470 (12.84%)	1,742 (15.21%)	11,451 (5.37%)
5. Cinco libros	3,127 (49.97%)	1,499 (23.95%)	680 (10.87%)	952 (15.21%)	6,258 (2.93%)
6. Seis libros	1,483 (54.01%)	594 (21.63%)	261 (9.50%)	408 (14.86%)	2,746 (1.29%)
7. Más de seis libros	2,596 (31.23%)	1,938 (23.32%)	1,349 (16.23%)	2,429 (29.22%)	8,312 (3.90%)
Sin información	1,462 (67.87%)	495 (22.98%)	126 (5.85%)	71 (3.30%)	2,154 (1.01%)

Desempeño en Lectura según cómo se considera en Lenguaje

	Desempeño en Lectura				Total
	Insatisfactorio	Debe mejorar	Satisfactorio	Excelente
¿Cómo se considera en Lectura?
Bueno	39,375 (44.1043%)	28,892 (32.3622%)	11,717 (13.1243%)	9,293 (10.4092%)	89,277 (41.84%)
Bueno y excelente	6 (100.0000%)	0 (0%)	0 (0%)	0 (0%)	6 (0.00%)
Bueno y muy bueno	4 (66.6667%)	1 (16.6667%)	1 (16.6667%)	0 (0%)	6 (0.00%)
Excelente	5,791 (44.8915%)	2,837 (21.9922%)	1,658 (12.8527%)	2,614 (20.2636%)	12,900 (6.05%)
Muy bueno	10,383 (31.8194%)	9,293 (28.4791%)	5,631 (17.2566%)	7,324 (22.4449%)	32,631 (15.29%)
Muy bueno y excelente	4 (80.0000%)	0 (0%)	1 (20.0000%)	0 (0%)	5 (0.00%)
Reguar, bueno, muy bueno y excelente	2 (100.0000%)	0 (0%)	0 (0%)	0 (0%)	2 (0.00%)
Regular	46,191 (61.1801%)	21,004 (27.8199%)	5,363 (7.1033%)	2,942 (3.8967%)	75,500 (35.38%)
Regular y bueno	10 (76.9231%)	2 (15.3846%)	1 (7.6923%)	0 (0%)	13 (0.01%)
Regular y excelente	6 (100.0000%)	0 (0%)	0 (0%)	0 (0%)	6 (0.00%)
Regular, muy bueno y excelente	1 (100.0000%)	0 (0%)	0 (0%)	0 (0%)	1 (0.00%)
Sin información	1,905 (62.6851%)	729 (23.9882%)	232 (7.6341%)	173 (5.6927%)	3,039 (1.42%)

Logro en Matemáticas y Lectura

Variable	n	%
Logro en Matemáticas
No logro	173,477	81.30%
Logro	39,909	18.70%
Logro en Lenguaje
No logro	166,436	78.00%
Logro	46,950	22.00%

Logro en Matemáticas según caracteristicas personales

	Logro en Matemáticas		Total
	Logro	No logro
Edad
14 años o Menos	12,063 (26.11%)	34,146 (73.89%)	46,209 (21.70%)
15 años	18,697 (23.54%)	60,739 (76.46%)	79,436 (37.20%)
16 años	4,925 (13.05%)	32,811 (86.95%)	37,736 (17.70%)
17 años	1,793 (8.95%)	18,239 (91.05%)	20,032 (9.39%)
18 años	803 (7.51%)	9,888 (92.49%)	10,691 (5.01%)
19 años o Más	1,628 (8.45%)	17,639 (91.55%)	19,267 (9.03%)
Sin información	0 (0%)	15 (100.00%)	15 (0.01%)
Sexo
Femenino	15,766 (15.15%)	88,286 (84.85%)	104,052 (48.76%)
Masculino	24,143 (22.08%)	85,191 (77.92%)	109,334 (51.24%)
Identificación étnica
Doble o Más Respuestas	48 (9.88%)	438 (90.12%)	486 (0.23%)
Extranjero	604 (23.12%)	2,008 (76.88%)	2,612 (1.22%)
Garífuna	224 (9.74%)	2,076 (90.26%)	2,300 (1.08%)
Ladino	30,435 (22.37%)	105,641 (77.63%)	136,076 (63.77%)
Maya	8,309 (12.24%)	59,594 (87.76%)	67,903 (31.82%)
Sin información	90 (5.60%)	1,518 (94.40%)	1,608 (0.75%)
Sin Respuesta	9 (4.29%)	201 (95.71%)	210 (0.10%)
Xinca	190 (8.67%)	2,001 (91.33%)	2,191 (1.03%)
Asistencia a preprimaria
No	2,404 (11.92%)	17,763 (88.08%)	20,167 (9.45%)
No recuerdo	1,680 (15.38%)	9,245 (84.62%)	10,925 (5.12%)
Sí	35,775 (19.72%)	145,647 (80.28%)	181,422 (85.02%)
Sin información	50 (5.73%)	822 (94.27%)	872 (0.41%)
Repitencia
No	35,576 (23.76%)	114,143 (76.24%)	149,719 (70.16%)
Sí	4,333 (6.81%)	59,334 (93.19%)	63,667 (29.84%)

Logro en Matemáticas según caracteristicas escolares

	Logro en Matemáticas		Total
	Logro	No logro
Sector del establecimiento
Cooperativa	4,448 (11.07%)	35,716 (88.93%)	40,164 (18.82%)
Municipal	227 (11.03%)	1,831 (88.97%)	2,058 (0.96%)
Oficial	11,292 (13.45%)	72,663 (86.55%)	83,955 (39.34%)
Privado	23,942 (27.45%)	63,267 (72.55%)	87,209 (40.87%)
Área del establecimiento
Rural	8,579 (10.72%)	71,414 (89.28%)	79,993 (37.49%)
Sin información	7 (7.61%)	85 (92.39%)	92 (0.04%)
Urbana	31,323 (23.50%)	101,978 (76.50%)	133,301 (62.47%)
Jornada del establecimiento
Doble	2,970 (10.82%)	24,483 (89.18%)	27,453 (12.87%)
Intermedia	86 (13.96%)	530 (86.04%)	616 (0.29%)
Matutina	23,751 (31.02%)	52,828 (68.98%)	76,579 (35.89%)
Nocturna	399 (13.30%)	2,600 (86.70%)	2,999 (1.41%)
Vespertina	12,703 (12.01%)	93,036 (87.99%)	105,739 (49.55%)
Plan del establecimiento
A Distancia	733 (12.10%)	5,326 (87.90%)	6,059 (2.84%)
Diario (Regular)	37,011 (20.06%)	147,513 (79.94%)	184,524 (86.50%)
Dominical	35 (8.47%)	378 (91.53%)	413 (0.19%)
Fin De Semana	2,078 (9.52%)	19,743 (90.48%)	21,821 (10.20%)
Intercalado	2 (8.70%)	21 (91.30%)	23 (0.01%)
Sabatino	49 (9.01%)	495 (90.99%)	544 (0.26%)
Semipresencial	1 (50.00%)	1 (50.00%)	2 (0.00%)
Ciclo del establecimiento
Americano	398 (94.31%)	24 (5.69%)	422 (0.20%)
Anual	38,401 (18.94%)	164,302 (81.06%)	202,703 (94.99%)
Semestral	746 (8.72%)	7,812 (91.28%)	8,558 (4.01%)
Sin información	364 (21.37%)	1,339 (78.63%)	1,703 (0.80%)
Tipo de establecimiento
Hombres	1,061 (49.03%)	1,103 (50.97%)	2,164 (1.01%)
Mixta	37,492 (18.02%)	170,530 (81.98%)	208,022 (97.49%)
Mujeres	1,356 (42.38%)	1,844 (57.63%)	3,200 (1.50%)

Logro en Matemáticas según lectura de libros

	Logro en Matemáticas		Total
	Logro	No logro
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	7,310 (18.24%)	32,756 (81.76%)	40,066 (18.78%)
1. Un libro	10,632 (15.93%)	56,117 (84.07%)	66,749 (31.28%)
2. Dos libros	9,081 (18.58%)	39,791 (81.42%)	48,872 (22.90%)
3. Tres libros	5,350 (19.98%)	21,428 (80.02%)	26,778 (12.55%)
4. Cuatro libros	2,523 (22.03%)	8,928 (77.97%)	11,451 (5.37%)
5. Cinco libros	1,347 (21.52%)	4,911 (78.48%)	6,258 (2.93%)
6. Seis libros	557 (20.28%)	2,189 (79.72%)	2,746 (1.29%)
7. Más de seis libros	2,933 (35.29%)	5,379 (64.71%)	8,312 (3.90%)
Sin información	176 (8.17%)	1,978 (91.83%)	2,154 (1.01%)

Logro en Lectura según caracteristicas personales

	Logro en Lectura		Total
	Logro	No logro
Edad
14 años o Menos	13,914 (30.11%)	32,295 (69.89%)	46,209 (21.70%)
15 años	21,874 (27.54%)	57,562 (72.46%)	79,436 (37.20%)
16 años	5,623 (14.90%)	32,113 (85.10%)	37,736 (17.70%)
17 años	2,172 (10.84%)	17,860 (89.16%)	20,032 (9.39%)
18 años	1,006 (9.41%)	9,685 (90.59%)	10,691 (5.01%)
19 años o Más	2,359 (12.24%)	16,908 (87.76%)	19,267 (9.03%)
Sin información	2 (13.33%)	13 (86.67%)	15 (0.01%)
Sexo
Femenino	23,023 (22.13%)	81,029 (77.87%)	104,052 (48.76%)
Masculino	23,927 (21.88%)	85,407 (78.12%)	109,334 (51.24%)
Identificación étnica
Doble o Más Respuestas	57 (11.73%)	429 (88.27%)	486 (0.23%)
Extranjero	626 (23.97%)	1,986 (76.03%)	2,612 (1.22%)
Garífuna	265 (11.52%)	2,035 (88.48%)	2,300 (1.08%)
Ladino	37,266 (27.39%)	98,810 (72.61%)	136,076 (63.77%)
Maya	8,365 (12.32%)	59,538 (87.68%)	67,903 (31.82%)
Sin información	122 (7.59%)	1,486 (92.41%)	1,608 (0.75%)
Sin Respuesta	10 (4.76%)	200 (95.24%)	210 (0.10%)
Xinca	239 (10.91%)	1,952 (89.09%)	2,191 (1.03%)
Asistencia a preprimaria
No	3,082 (15.28%)	17,085 (84.72%)	20,167 (9.45%)
No recuerdo	1,833 (16.78%)	9,092 (83.22%)	10,925 (5.12%)
Sí	41,983 (23.14%)	139,439 (76.86%)	181,422 (85.02%)
Sin información	52 (5.96%)	820 (94.04%)	872 (0.41%)
Repitencia
No	42,085 (28.11%)	107,634 (71.89%)	149,719 (70.16%)
Sí	4,865 (7.64%)	58,802 (92.36%)	63,667 (29.84%)

Logro en Lectura según caracteristicas escolares

	Logro en Lectura		Total
	Logro	No logro
Sector del establecimiento
Cooperativa	5,132 (12.78%)	35,032 (87.22%)	40,164 (18.82%)
Municipal	278 (13.51%)	1,780 (86.49%)	2,058 (0.96%)
Oficial	13,408 (15.97%)	70,547 (84.03%)	83,955 (39.34%)
Privado	28,132 (32.26%)	59,077 (67.74%)	87,209 (40.87%)
Área del establecimiento
Rural	9,855 (12.32%)	70,138 (87.68%)	79,993 (37.49%)
Sin información	19 (20.65%)	73 (79.35%)	92 (0.04%)
Urbana	37,076 (27.81%)	96,225 (72.19%)	133,301 (62.47%)
Jornada del establecimiento
Doble	3,923 (14.29%)	23,530 (85.71%)	27,453 (12.87%)
Intermedia	88 (14.29%)	528 (85.71%)	616 (0.29%)
Matutina	27,662 (36.12%)	48,917 (63.88%)	76,579 (35.89%)
Nocturna	436 (14.54%)	2,563 (85.46%)	2,999 (1.41%)
Vespertina	14,841 (14.04%)	90,898 (85.96%)	105,739 (49.55%)
Plan del establecimiento
A Distancia	861 (14.21%)	5,198 (85.79%)	6,059 (2.84%)
Diario (Regular)	43,015 (23.31%)	141,509 (76.69%)	184,524 (86.50%)
Dominical	37 (8.96%)	376 (91.04%)	413 (0.19%)
Fin De Semana	2,968 (13.60%)	18,853 (86.40%)	21,821 (10.20%)
Intercalado	2 (8.70%)	21 (91.30%)	23 (0.01%)
Sabatino	66 (12.13%)	478 (87.87%)	544 (0.26%)
Semipresencial	1 (50.00%)	1 (50.00%)	2 (0.00%)
Ciclo del establecimiento
Americano	380 (90.05%)	42 (9.95%)	422 (0.20%)
Anual	44,999 (22.20%)	157,704 (77.80%)	202,703 (94.99%)
Semestral	1,144 (13.37%)	7,414 (86.63%)	8,558 (4.01%)
Sin información	427 (25.07%)	1,276 (74.93%)	1,703 (0.80%)
Tipo de establecimiento
Hombres	1,028 (47.50%)	1,136 (52.50%)	2,164 (1.01%)
Mixta	44,230 (21.26%)	163,792 (78.74%)	208,022 (97.49%)
Mujeres	1,692 (52.88%)	1,508 (47.12%)	3,200 (1.50%)

Logro en Lectura según lectura de libros

	Logro en Lectura		Total
	Logro	No logro
Libros completos leídos por interés personal el último año
0. Ninguno	7,910 (19.74%)	32,156 (80.26%)	40,066 (18.78%)
1. Un libro	12,218 (18.30%)	54,531 (81.70%)	66,749 (31.28%)
2. Dos libros	10,639 (21.77%)	38,233 (78.23%)	48,872 (22.90%)
3. Tres libros	6,695 (25.00%)	20,083 (75.00%)	26,778 (12.55%)
4. Cuatro libros	3,212 (28.05%)	8,239 (71.95%)	11,451 (5.37%)
5. Cinco libros	1,632 (26.08%)	4,626 (73.92%)	6,258 (2.93%)
6. Seis libros	669 (24.36%)	2,077 (75.64%)	2,746 (1.29%)
7. Más de seis libros	3,778 (45.45%)	4,534 (54.55%)	8,312 (3.90%)
Sin información	197 (9.15%)	1,957 (90.85%)	2,154 (1.01%)

Logro en Lectura según cómo se considera en Lenguaje

	Logro en Lectura		Total
	Logro	No logro
¿Cómo se considera en Lectura?
Bueno	21,010 (23.5335%)	68,267 (76.4665%)	89,277 (41.84%)
Bueno y excelente	0 (0%)	6 (100.0000%)	6 (0.00%)
Bueno y muy bueno	1 (16.6667%)	5 (83.3333%)	6 (0.00%)
Excelente	4,272 (33.1163%)	8,628 (66.8837%)	12,900 (6.05%)
Muy bueno	12,955 (39.7015%)	19,676 (60.2985%)	32,631 (15.29%)
Muy bueno y excelente	1 (20.0000%)	4 (80.0000%)	5 (0.00%)
Reguar, bueno, muy bueno y excelente	0 (0%)	2 (100.0000%)	2 (0.00%)
Regular	8,305 (11.0000%)	67,195 (89.0000%)	75,500 (35.38%)
Regular y bueno	1 (7.6923%)	12 (92.3077%)	13 (0.01%)
Regular y excelente	0 (0%)	6 (100.0000%)	6 (0.00%)
Regular, muy bueno y excelente	0 (0%)	1 (100.0000%)	1 (0.00%)
Sin información	405 (13.3268%)	2,634 (86.6732%)	3,039 (1.42%)

Digeduca Directores 2018

Son directores de diversificado

Caracterización

Características personales

Variable	n	%
Edad
21-34	686	15.92%
35-49	1,555	36.10%
50-64	1,457	33.82%
65-79	570	13.23%
80-94	35	0.81%
Sin información	5	0.12%
Sexo
Masculino	2,320	53.85%
Femenino	1,988	46.15%
Habla idioma indígena
No	3,630	84.26%
Sí	560	13.00%
Sin información	118	2.74%

Características escolares

Variable	n	%
Área del establecimiento
Urbana	3,578	83.05%
Rural	730	16.95%
Sector del establecimiento
Privado	3,478	80.73%
Oficial	613	14.23%
Cooperativa	154	3.57%
Municipal	63	1.46%
Jornada del establecimiento
Doble	1,594	37.00%
Vespertina	1,380	32.03%
Matutina	1,254	29.11%
Nocturna	63	1.46%
Intermedia	16	0.37%
Sin jornada	1	0.02%
Plan del establecimiento
Diario (Regular)	2,955	68.59%
Fin De Semana	1,299	30.15%
Sabatino	23	0.53%
Dominical	15	0.35%
A Distancia	14	0.32%
Irregular	1	0.02%
Mixto	1	0.02%
Modalidad del establecimiento
Monolingue	4,175	96.91%
Bilingue	133	3.09%

Características de recursos en la escuela

Variable	n	%
¿Posee biblioteca su establecimiento educativo?
No	2,291	53.18%
Sí	2,017	46.82%
Razones de no tener biblioteca en el establecimiento
No hay espacio	1,072	46.79%
No se han recibido libros	371	16.19%
No se ha gestionado tener libros	338	14.75%
Sin información	190	8.29%
Los libros se deterioran	147	6.42%
No se necesitan	136	5.94%
Los libros se pueden perder	37	1.62%
¿Posee laboratorio de computación su establecimiento educativo?
Sí	3,882	90.11%
No	426	9.89%
¿Posee servicio de internet su establecimiento educativo?
Sí	3,412	79.20%
No	620	14.39%
Sin información	276	6.41%

Características académicas

Variable	n	%
Nivel educativo
Licenciatura	2,330	54.09%
Profesorado	1,139	26.44%
Maestría	472	10.96%
Técnico Universitario	222	5.15%
Diversificado	102	2.37%
Doctorado	43	1.00%
Si ha estudiado educación en la universidad ¿en qué área estudió o estudia?
Administración Educativa	1,744	40.48%
Pedagogía Con Especialización	1,287	29.87%
Sin información	399	9.26%
Otra	354	8.22%
Enseñanza Media En Lengua Y Literatura	140	3.25%
Enseñanza Media En Matemática Y Ciencias Físicas	113	2.62%
Psicopedagogía	110	2.55%
Enseñanza Media En Historia Y Ciencias Sociales	72	1.67%
Enseñanza Media En Ciencias Biológicas Y Químicas	31	0.72%
Educación Primaria	19	0.44%
Problemas De Aprendizaje	17	0.39%
Enseñanza Media En Inglés	17	0.39%
Enseñanza Media En Música	3	0.07%
Educación De Niños Con Nee	2	0.05%

Experiencia en docencia y en dirección

Variable	n	%
Años de experiencia en docencia
1. 0 a 4 años	396	9.19%
2. 5 a 9 años	662	15.37%
3. 10 a 14 años	597	13.86%
4. 15 a 19 años	473	10.98%
5. 20 a 24 años	410	9.52%
6. 25 a 29 años	294	6.82%
7. 30 a 34 años	212	4.92%
8. 35 años en adelante	230	5.34%
Sin información	1,034	24.00%
Años de experiencia en dirección
1. 0 a 4 años	1,238	28.74%
2. 5 a 9 años	1,032	23.96%
3. 10 a 14 años	771	17.90%
4. 15 a 19 años	498	11.56%
5. 20 a 24 años	298	6.92%
6. 25 a 29 años	201	4.67%
7. 30 a 34 años	98	2.27%
8. 35 años en adelante	127	2.95%
Sin información	45	1.04%

Frecuencia de evaluación de Matemáticas y Lectura en el establecimiento

Variable	n	%
¿Con qué frecuencia, el docente, realiza evaluaciones de Matemática?
Semanal	1,363	31.64%
Mensual	1,215	28.20%
Bimensual	973	22.59%
Mensual y bimensual	201	4.67%
Semanal, mensual y bimensual	186	4.32%
Semanal y bimensual	161	3.74%
Semanal y mensual	118	2.74%
Semestral	30	0.70%
Bimensual y semestral	15	0.35%
Semanal, mensual, bimensual y semestral	13	0.30%
Mensual, bimensual y semestral	11	0.26%
Mensual y semestral	9	0.21%
Semanal, mensual y semestral	7	0.16%
Semanal y semestral	4	0.09%
Semanal, bimensual y semestral	2	0.05%
¿Con qué frecuencia, el docente, realiza evaluaciones de Lectura?
Semanal	1,214	28.18%
Mensual	1,180	27.39%
Bimensual	885	20.54%
Sin información	419	9.73%
Mensual y Bimensual	149	3.46%
Semanal, mensual y bimensual	135	3.13%
Semanal y bimensual	115	2.67%
Semanal y mensual	112	2.60%
Semestral	43	1.00%
Semanal, mensual, bimensual y semestral	15	0.35%
Bimensual y semestral	14	0.32%
Mensual y Semestral	10	0.23%
Mensual, bimensual y semestral	8	0.19%
Semanal, mensual y semestral	5	0.12%
Semanal y Semestral	2	0.05%
Semanal, bimensual y semestral	2	0.05%

Idioma en que se enseña Matemáticas y Lectura

Variable	n	%
Idioma en que se imparte Matemática en el establecimiento
Español	4,224	98.05%
Maya Español	53	1.23%
Maya	12	0.28%
Extranjero	8	0.19%
Español Extranjero	7	0.16%
Maya Español Extranjero	3	0.07%
Xinca Español Extranjero	1	0.02%
Idioma en que se imparte Lectura en el establecimiento
Español	3,810	88.44%
Sin información	411	9.54%
Maya	82	1.90%
Extranjero	3	0.07%
Garífuna	2	0.05%

Enseñanza de idioma indígena e idioma extranjero

Variable	n	%
En su establecimiento, se imparte un idioma indígena a sus estudiantes?
No	2,495	57.92%
Sí	1,748	40.58%
Sin información	65	1.51%
Idioma en que se imparte Lectura en el establecimiento
Inglés	4,019	93.29%
Otro	129	2.99%
Sin información	96	2.23%
Inglés y francés	17	0.39%
Inglés y otro	17	0.39%
Inglés y alemán	11	0.26%
Latin	8	0.19%
Inglés e italiano	4	0.09%
Inglés, fracés y alemán	3	0.07%
Francés	2	0.05%
Francés e italiano	1	0.02%
Inglés, francés, alemán y mandarín	1	0.02%

Digeduca Primaria 2014

informe: https://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/informes/2014/Informe_Dep_primaria2014.pdf

oficial jornada matutina

Caracterización

Características personales

Tercer grado

Variable	%
Área del establecimiento
Rural	77.06%
Urbana	22.94%
Sexo
Niña	50.56%
Niño	49.44%
Autoidentificación
Ladino	38.10%
Maya	36.61%
Sin Respuesta	11.40%
Doble Respuesta	5.71%
Extranjero	3.91%
Xinka	2.31%
Garifuna	1.96%
Edad
Nueve años	37.99%
Diez años	29.27%
Once años	15.33%
Doce años	7.84%
Mayor de doce años	5.88%
Ocho años	3.69%
Sin Respuesta	0.01%
Repitencia
No	60.90%
Sí	39.10%
Grados que ha repetido
Primero	30.29%
Tercero	28.96%
Segundo	20.46%
No especifica	12.15%
Primero y segundo	2.44%
Primero y tercero	2.43%
Primero, segundo y tercero	2.07%
Segundo y tercero	1.19%
Asistencia a preprimaria
Sí	80.71%
No	19.29%

Sexto grado

Variable	%
Área del establecimiento
Rural	74.85%
Urbana	25.15%
Sexo
Niño	50.09%
Niña	49.91%
Autoidentificación
Ladino	46.54%
Maya	38.23%
Sin Respuesta	5.06%
Extranjero	4.42%
Doble Respuesta	3.00%
Garifuna	1.55%
Xinka	1.20%
Edad
Nueve años	35.31%
Diez años	28.92%
Once años	18.07%
Doce años	7.73%
Ocho años	5.24%
Mayor de doce años	4.59%
Sin Respuesta	0.13%
Repitencia
No	63.42%
Sí	36.58%
Grados que ha repetido
Primero	31.81%
Segundo	14.81%
Tercero	14.06%
Cuarto	11.75%
Quinto	8.03%
Sexto	4.57%
No especifica	3.44%
Primero y segundo	1.72%
Primero y tercero	1.60%
Primero y cuarto	1.14%
Tercero y cuarto	1.07%
Primero y quinto	0.73%
Segundo y tercero	0.72%
Tercero y quinto	0.68%
Segundo y cuarto	0.57%
Primero y sexto	0.42%
Segundo y quinto	0.42%
Cuarto y quinto	0.38%
Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto	0.33%
Primero, segundo y tercero	0.29%
Segundo y sexto	0.19%
Cuarto y sexto	0.15%
Tercero y sexto	0.12%
Primero, cuarto y quinto	0.10%
Primero, segundo y cuarto	0.08%
Primero, segundo, tercero, quinto y sexto	0.07%
Primero, tercero y quinto	0.07%
Quinto y sexto	0.06%
Segundo, tercero y quinto	0.06%
Tercero, cuarto y quinto	0.05%
Primero, segundo y sexto	0.04%
Primero, segundo, cuarto y quinto	0.04%
Primero, tercero y cuarto	0.04%
Segundo, tercero y cuarto	0.04%
Cuarto, quinto y sexto	0.03%
Primero, segundo y quinto	0.03%
Primero, segundo, cuarto, quinto y sexto	0.03%
Primero, segundo, tercero y sexto	0.03%
Segundo, tercero y sexto	0.03%
Segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto	0.03%
Primero, cuarto y sexto	0.02%
Primero, segundo, quinto y sexto	0.02%
Primero, tercero y sexto	0.02%
Primero, quinto y sexto	0.01%
Primero, segundo, tercero y cuarto	0.01%
Primero, segundo, tercero y quinto	0.01%
Primero, tercero, cuarto y quinto	0.01%
Primero, tercero, cuarto, quinto y sexto	0.01%
Segundo, cuarto y quinto	0.01%
Segundo, cuarto, quinto y sexto	0.01%
Segundo, quinto y sexto	0.01%
Tercero, quinto y sexto	0.01%
Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto	0.00%
Primero, tercero, cuarto y sexto	0.00%
Asistencia a preprimaria
Sí	74.47%
No	25.53%

Actividades del docente con respecto a las tareas

Tercer grado

Variable	%
¿Tu maestro te deja deberes para hacer en tu casa?
Sí	95.96%
No	4.04%
¿Tu maestro te devuelve los deberes con calificaciones?
Sí	93.36%
No	6.64%
¿Tu maestro te devuelve los trabajos ya revisados?
Sí	93.75%
No	6.25%

Sexto grado

Variable	%
¿Tu maestro te deja deberes para hacer en tu casa?
Sí	98.62%
No	1.38%
¿Tu maestro te devuelve los deberes con calificaciones?
Sí	96.59%
No	3.41%
¿Tu maestro te devuelve los trabajos ya revisados?
Sí	96.12%
No	3.88%

Lectura y gsuto por la lectura

Tercer grado

Variable	%
¿Te gusta leer?
Sí	95.86%
No	4.14%
¿Lees libros en tu casa?
Sí	76.54%
No	14.22%
No tengo libros	9.97%

Sexto grado

Variable	%
¿Te gusta leer?
Sí	95.49%
No	4.51%
¿Lees libros en tu casa?
Sí	82.72%
No	17.28%
No tengo libros en mi casa
No tengo libros	4.30%

Actividades de lectura en clase

Tercer grado

Variable	%
¿Realizas comprobaciones de lectura en tu clase?
Sí	90.41%
No	9.59%
¿Tu maestro te pide que escríbas algo relacionado con lo que has leído?
Sí	91.55%
No	8.45%
¿Tu maestro te pide que respondas preguntas en voz alta acerca de lo que has leído?
Sí	86.71%
No	13.29%
¿Tu maestro te pide que platiquen en clase acerca de lo que han leído?
Sí	69.98%
No	30.02%
¿Tu maestro pide una dramatización acerca de la lectura?
Sí	73.71%
No	26.29%

Sexto grado

Variable	%
¿Realizas comprobaciones de lectura en tu clase?
Sí	92.47%
No	7.53%
¿Tu maestro te pide que escríbas algo relacionado con lo que has leído?
Sí	95.03%
No	4.97%
¿Tu maestro te pide que respondas preguntas en voz alta acerca de lo que has leído?
Sí	92.52%
No	7.48%
¿Tu maestro te pide que platiquen en clase acerca de lo que han leído?
Sí	89.14%
No	10.86%
¿Tu maestro pide una dramatización acerca de la lectura?
Sí	72.49%
No	27.51%

Actividades de escritura en clase

Tercer grado

Variable	%
Ensayo
Sí	50.37%
No	49.63%
Composición
No	86.93%
Sí	13.07%
Informes
No	75.92%
Sí	24.08%
Textos
No	70.72%
Sí	29.28%
Creativos
No	83.63%
Sí	16.37%
Recetas
No	86.94%
Sí	13.06%
Instrucciones
No	73.10%
Sí	26.90%
Historias
Sí	55.89%
No	44.11%
Resumen
No	71.83%
Sí	28.17%
Cartas
No	72.07%
Sí	27.93%

Sexto grado

Variable	%
Ensayo
No	53.75%
Sí	46.25%
Composición
No	86.27%
Sí	13.73%
Informes
No	72.17%
Sí	27.83%
Textos
No	58.25%
Sí	41.75%
Creativos
No	82.68%
Sí	17.32%
Recetas
No	89.12%
Sí	10.88%
Instrucciones
No	74.35%
Sí	25.65%
Historias
Sí	60.40%
No	39.60%
Resumen
Sí	52.98%
No	47.02%
Cartas
No	76.14%
Sí	23.86%

Gusto por las Matemáticas y uso de textos de Matemáticas

Tercer grado

Variable	%
¿Te gustan las clases de Matemáticas?
Sí	95.91%
No	4.09%
¿Te gusta resolver ejercicios de Matemáticas?
Sí	95.73%
No	4.27%
¿Utilizas el texto de Matemáticas en las clases?
Sí	87.68%
No	12.32%

Sexto grado

Variable	%
¿Te gustan las clases de Matemáticas?
Sí	91.14%
No	8.86%
¿Te gusta resolver ejercicios de Matemáticas?
Sí	92.74%
No	7.26%
¿Utilizas el texto de Matemáticas en las clases?
Sí	87.38%
No	12.62%

Actividades para resolver problemas de Matemáticas

Tercer grado

Variable	%
Ensayo y error
No	67.62%
Sí	32.38%
Buscar un patrón
No	71.96%
Sí	28.04%
Resolver un problema similar, pero más simple
No	66.47%
Sí	33.53%
Hacer un diagrama
No	77.30%
Sí	22.70%
Usar razonamiento indirecto
No	84.58%
Sí	15.42%
Usar casos
No	76.64%
Sí	23.36%
Resolver un problema equivalente
No	65.95%
Sí	34.05%
Buscar una fórmula
No	82.51%
Sí	17.49%
Usar análisis dimensional
No	88.27%
Sí	11.73%
Usar coordenadas
No	89.09%
Sí	10.91%
Usar una variable
No	86.95%
Sí	13.05%
Hacer una lista
No	69.44%
Sí	30.56%
Hacer una figura
No	54.24%
Sí	45.76%
Usar razonamiento directo
No	88.35%
Sí	11.65%
Usar las propiedades de los números
No	69.15%
Sí	30.85%
Trabajar hacia atrás
No	82.73%
Sí	17.27%
Resolver una ecuación
No	81.28%
Sí	18.72%
Usar un modelo
No	87.98%
Sí	12.02%
Identificar submeta
No	86.63%
Sí	13.37%
Usar simetría
No	83.80%
Sí	16.20%

Sexto grado

Variable	%
Ensayo y error
No	76.73%
Sí	23.27%
Buscar un patrón
No	71.69%
Sí	28.31%
Resolver un problema similar, pero más simple
No	57.30%
Sí	42.70%
Hacer un diagrama
No	61.98%
Sí	38.02%
Usar razonamiento indirecto
No	83.37%
Sí	16.63%
Usar casos
No	80.83%
Sí	19.17%
Resolver un problema equivalente
No	60.13%
Sí	39.87%
Buscar una fórmula
No	70.01%
Sí	29.99%
Usar análisis dimensional
No	89.36%
Sí	10.64%
Usar coordenadas
No	89.87%
Sí	10.13%
Usar una variable
No	87.77%
Sí	12.23%
Hacer una lista
No	69.59%
Sí	30.41%
Hacer una figura
No	51.29%
Sí	48.71%
Usar razonamiento directo
No	85.82%
Sí	14.18%
Usar las propiedades de los números
No	65.55%
Sí	34.45%
Trabajar hacia atrás
No	86.16%
Sí	13.84%
Resolver una ecuación
No	79.95%
Sí	20.05%
Usar un modelo
No	90.11%
Sí	9.89%
Identificar submeta
No	89.67%
Sí	10.33%
Usar simetría
No	79.69%
Sí	20.31%

Desempeño en Matemáticas y Lectura

Tercer grado

Variable	%
Desempeño en Matemáticas
Debe Mejorar	45.77%
Satisfactorio	34.78%
Insatisfactorio	13.76%
Excelente	5.69%
Desempeño en Lectura
Debe Mejorar	43.93%
Satisfactorio	29.84%
Excelente	20.09%
Insatisfactorio	6.13%

Sexto grado

Variable	%
Desempeño en Matemáticas
Debe Mejorar	45.86%
Satisfactorio	37.38%
Insatisfactorio	9.68%
Excelente	7.09%
Desempeño en Lectura
Debe Mejorar	45.34%
Satisfactorio	24.38%
Excelente	16.02%
Insatisfactorio	14.26%

Logro en Matemáticas y Lectura

Tercer grado

Variable	%
Logro en Matemáticas
No Logro	59.53%
Logro	40.47%
Logro en Lectura
No Logro	50.07%
Logro	49.93%

Sexto grado

Variable	%
Logro en Matemáticas
No Logro	55.53%
Logro	44.47%
Logro en Lectura
No Logro	59.60%
Logro	40.40%