inclN RoN covN
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1 EDU 1.000 0.556 0.750
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Análisis Cualitativo Comparativo
Diego Solís Delgadillo
Sistemas Políticos Comparados
Ventajas del método
Ejemplo
Ejemplo
Tip
En un estudio sobre ingreso alto QCA podría encontrar dos caminos:
Hombres con educación privada
Mujeres con educación superior
Son categorías con fronteras borrosas y grados de membresía
Cada objeto tiene un grado de pertenencia que va de 0 a 1
Un elemento puede pertenecer más o menos a un conjunto
Tip
Ejemplo
Important
No implica que la ausencia de \(X\) conduzca a la ausencia de \(Y\)
\(Y\) => Buenos resultados \(Y_0\) => Sin buenos resultados
\(X\) => Buena infraestructura \(X_0\) => Sin buena infraestructura
\(Y\) | \(Y_0\) | |
---|---|---|
\(X\) | a | c |
\(X_0\) | b | d |
\(Y\) | \(Y_0\) | |
---|---|---|
\(X\) | 2 | 0 |
\(X_0\) | 0 | 2 |
\(Y\) | \(Y_0\) | |
---|---|---|
\(X\) | 2 | 0 |
\(X_0\) | 1 | 2 |
Cuando \(Y\) es más grande que \(𝑋\) significa que hay otras explicaciones de \(Y\)
Buenos resultados de pruebas educativas tendrían otras explicaciones
Las relaciones perfectas son difíciles de encontrar
Fuzzy sets toma como suficiente a los conjuntos que están mayormente contenidos en \(Y\)
\(Y\) | \(Y_0\) | |
---|---|---|
\(X\) | 3 | 1 |
\(X_0\) | 0 | 0 |
Una forma es ver el elemento común de todos los casos positivos
Sin esa condición \(Y\) no es posible.
No hay casos en que se presente sin esta condición
𝑋⇐𝑌
La inclusión perfecta es rara de observar
En fuzzy sets no es necesaria una inclusión completa de \(Y\) en \(X\)
Basta con que la gran mayoría de Y esté contenida en X
Podemos vernos tentados a utilizar a la media como criterio de inclusión
Pero la clasificación debe estar fundamentada en la teoría
Tip
Caso | Dictamen | Caso | Dictamen |
---|---|---|---|
A | Si | L | Si |
B | Si | M | No |
C | Si | N | Si |
D | No | O | No |
E | No | P | Si |
F | Si | Q | No |
G | No | R | No |
H | Si | S | No |
I | Si | T | No |
J | Si | U | Si |
K | Si |
Experiencia legislativa
Educación superior
Género
Caso | Dictamen | Experiencia | Educación | Hombre |
---|---|---|---|---|
A | 1 | 0 | 1 | 0 |
B | 1 | 0 | 1 | 0 |
C | 1 | 1 | 1 | 0 |
D | 0 | 1 | 1 | 1 |
E | 0 | 0 | 0 | 0 |
F | 1 | 1 | 1 | 1 |
G | 0 | 1 | 1 | 1 |
H | 1 | 0 | 1 | 1 |
I | 1 | 1 | 1 | 1 |
J | 1 | 1 | 1 | 1 |
K | 1 | 0 | 1 | 0 |
Caso | Dictamen | Experiencia | Educación | Hombre |
---|---|---|---|---|
L | 1 | 0 | 1 | 1 |
M | 0 | 0 | 0 | 0 |
N | 1 | 1 | 1 | 1 |
O | 1 | 0 | 1 | 1 |
P | 0 | 0 | 0 | 0 |
Q | 0 | 1 | 1 | 0 |
R | 0 | 1 | 0 | 0 |
S | 0 | 1 | 1 | 0 |
T | 0 | 0 | 0 | 1 |
U | 1 | 1 | 1 | 1 |
Observamos si existe una condición que siempre esté presente cuando el resultado es igual a 1
Educación está presente en todas las instancias de dictamen positivo
Es una condición potencialmente necesaria
\[CovN_x ⇐𝑌=(𝑋∩𝑌)/𝑋=12/16=0.75\]
inclN RoN covN
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1 EDU 1.000 0.556 0.750
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Análisis de suficiencia
Configuración | EXP | EDU | HOMBRE |
---|---|---|---|
1 | 1 | 1 | 1 |
2 | 1 | 1 | 0 |
3 | 1 | 0 | 1 |
4 | 1 | 0 | 0 |
5 | 0 | 1 | 1 |
6 | 0 | 1 | 0 |
7 | 0 | 0 | 1 |
8 | 0 | 0 | 0 |
Caso | Dictamen | Experiencia | Educación | Hombre |
---|---|---|---|---|
A | 1 | 1 | 0 | 1 |
B | 1 | 1 | 0 | 1 |
C | 1 | 0 | 0 | 1 |
D | 0 | 0 | 0 | 0 |
E | 0 | 1 | 1 | 1 |
F | 1 | 0 | 0 | 0 |
G | 0 | 0 | 0 | 0 |
H | 1 | 1 | 0 | 0 |
I | 1 | 0 | 0 | 0 |
J | 1 | 0 | 0 | 0 |
K | 1 | 1 | 0 | 1 |
Caso | Dictamen | Experiencia | Educación | Hombre |
---|---|---|---|---|
L | 1 | 0 | 0 | 1 |
M | 0 | 0 | 0 | 0 |
N | 1 | 1 | 0 | 1 |
O | 1 | 0 | 0 | 1 |
P | 0 | 0 | 0 | 0 |
Q | 0 | 1 | 1 | 0 |
R | 0 | 1 | 1 | 0 |
S | 0 | 1 | 1 | 0 |
T | 0 | 1 | 1 | 0 |
U | 1 | 0 | 0 | 0 |
Conf | EXP | EDU | HOMBRE | Dic (0) | Dic(1) |
---|---|---|---|---|---|
1 | 1 | 1 | 1 | E | |
2 | 1 | 1 | 0 | Q,R,S,T | |
3 | 1 | 0 | 1 | A,B,K,N | |
4 | 1 | 0 | 0 | H | |
5 | 0 | 1 | 1 | ||
6 | 0 | 1 | 0 | ||
7 | 0 | 0 | 1 | C,L,O | |
8 | 0 | 0 | 0 | D,G,M,P | F,I,J,U |
Conf | EXP | EDU | HOM | Dic (0) | Dic(1) | Cons |
---|---|---|---|---|---|---|
1 | 1 | 1 | 1 | E | ||
2 | 1 | 1 | 0 | Q,R,S,T | ||
3 | 1 | 0 | 1 | A,B,K,N | 1.00 | |
4 | 1 | 0 | 0 | H | 1.00 | |
5 | 0 | 1 | 1 | |||
6 | 0 | 1 | 0 | |||
7 | 0 | 0 | 1 | C,L,O | 1.00 | |
8 | 0 | 0 | 0 | D,G,M,P | F,I,J,U | 0.50 |
Important
Las configuraciones verdaderas son las que son suficientes para generar el resultado
Cuando nos encontramos con las configuraciones negativas hablamos de configuraciones falsas
Cuando encontramos casos positivos y negativos nos referimos a ellas como configuraciones contradictorias
Conf | EXP | EDU | HOM | Dic(1) | Tipo |
---|---|---|---|---|---|
3 | 1 | 0 | 1 | A,B,K,N | V |
4 | 1 | 0 | 0 | H | v |
7 | 0 | 0 | 1 | C,L,O | v |
Se pueden resumir estas configuraciones en un argumento más simple:
Con experiencia * Sin educación superior ⇒ Dictamen
Conf | EXP | EDU | HOM | Dic(1) | Tipo |
---|---|---|---|---|---|
3 | 1 | 0 | 1 | A,B,K,N | V |
4 | 1 | 0 | 0 | H | v |
7 | 0 | 0 | 1 | C,L,O | v |
Important
Conf | EXP | EDU | HOM | Dic (0) | Dic(1) | Cons |
---|---|---|---|---|---|---|
3 | 1 | 0 | 1 | A,B,K,N | 1.00 | |
4 | 1 | 0 | 0 | H | 1.00 | |
7 | 0 | 0 | 1 | C,L,O | 1.00 |
En los ocho casos se presentan tanto las configuraciones causales como el resultado
Entonces hay una consistencia de 8/8
Conf | EXP | EDU | HOM | Dic (0) | Dic(1) | Cons |
---|---|---|---|---|---|---|
1 | 1 | 1 | 1 | E | ||
2 | 1 | 1 | 0 | Q,R,S,T | ||
3 | 1 | 0 | 1 | A,B,K,N | 1.00 | |
4 | 1 | 0 | 0 | H | 1.00 | |
5 | 0 | 1 | 1 | |||
6 | 0 | 1 | 0 | |||
7 | 0 | 0 | 1 | C,L,O | 1.00 | |
8 | 0 | 0 | 0 | D,G,M,P | F,I,J,U | 0.50 |
Conf | EXP | EDU | HOM | Dic(1) | Tipo |
---|---|---|---|---|---|
3 | 1 | 0 | 1 | A,B,K,N | V |
4 | 1 | 0 | 0 | H | V |
7 | 0 | 0 | 1 | C,L,O | V |
5 | 0 | 1 | 1 | R | |
6 | 0 | 1 | 0 | R |
Solo algunas configuraciones residuales como verdaderas
La justificación para tomar las condiciones como verdaderas es teórica