Filipe de Sá, Marcos Bonfim, Rayane Melo, Júlia Mendonça, Gabrielle Duque e Maria Vitoria Barros
Resumo
O resumo é uma síntese concisa do artigo, apresentando de forma clara e objetiva o objetivo, metodologia, principais resultados e conclusões da pesquisa. O tamanho do resumo pode variar de acordo com as normas da revista ou evento científico em que será submetido. Neste caso, o resumo deve ter entre 150 a 250 palavras.
Palavras-chave: palavra 1; palavra 2; palavra 3
1. Introdução
De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), o consumo de drogas está diretamente relacionado a diversos agravos de saúde e alta taxa de mortalidade em todo mundo. Definindo-se por drogas, toda substância não produzida por nosso organismo e que seja capaz de modificar suas funções. O álcool, por esta definição, pode ser classificado como droga e seu consumo pode trazer consequências tanto agudas quanto crônicas, sendo capaz de causar alterações no sistema nervoso, mudanças de comportamento e dependência química (DUARTE et al, 2021). Ainda segundo a OMS, a adolescência compreende o período entre 10 e 20 anos incompletos, entretanto, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), considera a faixa etária dos 12 aos 18 anos incompletos (DUARTE et al, 2021). A relação entre os jovens e o consumo de álcool e outras drogas, gera grande preocupação, pois é nessa fase que a experimentação é mais propícia, uma vez que é um período de mudanças físicas e psicológicas, que podem gerar conflitos, descobertas e dúvidas, além do desejo de independência dos pais e a busca constante por aceitação em grupos. Ademais, há forte influência do contexto social em que se vive. Estudos com essa população e que avaliem o consumo de álcool são importantes para se chegar a um diagnóstico da problemática e assim, planejar medidas mais eficazes que visam a mitigação do problema (TEODORO et al, 2020; CAMPOS et al, 2011). No ensino médio, onde a maioria dos estudantes já passou dos 14 anos de idade, o uso de álcool está sendo incorporado ao estilo de vida, atuando como promotor de novas relações sociais e interação com novas pessoas, ou até mesmo devido à responsabilidade de ter que cumprir horários, regras, lidar com atividades de estudo, independência financeira, relação familiar e redução do tempo de lazer, esses jovens estejam mais vulneráveis e acabam se colocando em situações de risco a sua saúde, como o uso de álcool e outras drogas, ainda que ilícitas (CORREIA et al, 2014). No Brasil, de acordo com um estudo realizado seguindo as diretrizes básicas da Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS), o alcoolismo é o quarto fator de risco para doenças crônicas não transmissíveis. O consumo de álcool é maior entre os jovens do sexo masculino, chegando a ser 50% a mais que no sexo feminino (GOMES; ALVES; NASCIMENTO, 2010).
1.1. Objetivo
Avaliar o consumo de álcool entre estudantes dos cursos de português e matemática do ensino médio.
1.1.1. Objetivos específicos
Avaliar se há relação entre a idade dos alunos e a relação familiar;
Avaliar se existe relação entre número de faltas e as notas do primeiro trimestre dos estudantes;
Verificar se existe relação entre o sexo e o consumo diário de álcool;
Avaliar se o acesso à internet influencia no tempo de estudo entre os estudantes;
Aferir se há relação entre o tempo livre depois da escola com o desejo de cursar ensino superior.
2. Metodologia
Descreva os dados utilizados, informando a composição da amostra, incluindo critérios de inclusão e exclusão (se for o caso), tamanho da amostra, características das observações, entre outros aspectos.
Descreva também as variáveis e a fonte dos dados utilizados. Cite todas as variáveis informando as categorias quando se tratar de variável qualitativa.
Em seguida, mencione os gráficos criados, as medidas calculadas, os testes de hipóteses usados e o modelo de regressão. Inclusive, mencione sobre a avaliação da normalidade dos dados. Não se esqueça de citar o software (e versão) utilizado e o nível de significância adotado.
3. Resultados e Discussão
A Tabela 1 abaixo mostra que 53% das pessoas são do sexo feminino e 47% são do sexo masculino. Em relação à idade foi observado uma mediana de 17 anos e o IQR entre 16 e 18 anos. Em relação ao tempo de estudo, a metade dos estudantes estudavam duas horas por dia. Já quanto ao desejo de cursar o ensino superior 95% não apresentaram desejo. Quanto ao acesso à internet, a maioria (83%) não possui acesso. 49% dos estudantes apresentam boa relação familiar. Em relação ao tempo livre 40% dos estudantes possuem 3 horas de tempo livre. O consumo diário de alcool se apresentou muito baixo entre os estudantes com uma taxa de 70% e apenas 2,3% relataram um consumo muito alto de alcool. Já em relação ao consumo semanal 38% apresentou um consumo muito baixo enquanto 7,1% teve um consumo muito alto. A mediana das faltas é 4.0 e o IQR está entre 0 e 8. A mediana das notas do primeiro trimestre é 11 enquanto o IQR está entre 8 e 13.
Há Relação entre o tempo livre após a escola e o desejo de cursar ensino superior?
Cross-Tabulation, Row Proportions
Tempo_livre_em_horas * `Deseja cursar ensino superior`
Data Frame: estudantes_matematica
---------------------- ------------------------------- ------------ ------------- --------------
Deseja cursar ensino superior Sim Não Total
Tempo_livre_em_horas
Muito curto 1 ( 5.3%) 18 (94.7%) 19 (100.0%)
Curto 1 ( 1.6%) 63 (98.4%) 64 (100.0%)
Moderado 9 ( 5.7%) 148 (94.3%) 157 (100.0%)
Longo 5 ( 4.3%) 110 (95.7%) 115 (100.0%)
Muito longo 4 (10.0%) 36 (90.0%) 40 (100.0%)
Total 20 ( 5.1%) 375 (94.9%) 395 (100.0%)
---------------------- ------------------------------- ------------ ------------- --------------
#Segundo o gráfico é possível afirmar que a maioria dos indivíduos não têm o desejo de cursar o ensino superior. Dos indivíduos com mais de duas horas de tempo livre 11,4% querem cursar ensino superior, daqueles que têm de duas a cinco horas de tempo livre apenas 4% desejam cursar o ensino superior, e os que possuem mais de cinco horas de tempo livre não apresentam interesse em cursar ensino superior
Cross-Tabulation, Row Proportions
Tempo_de_estudo_em_horas * `Deseja cursar ensino superior`
Data Frame: estudantes_matematica
-------------------------- ------------------------------- ------------ -------------- --------------
Deseja cursar ensino superior Sim Não Total
Tempo_de_estudo_em_horas
Menor que 2h 12 (11.4%) 93 ( 88.6%) 105 (100.0%)
2 a 5h 8 ( 4.0%) 190 ( 96.0%) 198 (100.0%)
5 a 10h 0 ( 0.0%) 65 (100.0%) 65 (100.0%)
Maior que 10h 0 ( 0.0%) 27 (100.0%) 27 (100.0%)
Total 20 ( 5.1%) 375 ( 94.9%) 395 (100.0%)
-------------------------- ------------------------------- ------------ -------------- --------------
Qual a relação entre o acesso à internet e o tempo de estudo entre os estudantes?
##Relação entre o acesso à internet e tempo de estudo:
No gráfico, é notável que os indivíduos sem acesso à internet tiveram um tempo maior de estudo. Os Alunos com tempo de estudo de 5 a 10 horas sem acesso à internet representou 17,9%, enquanto que a porcentagem dos alunos com acesso à internet foi de 9,1%. Além disso, houve uma frequência maior de alunos sem acesso à internet com os tempos de estudo equivalentes a 2 a 5 horas e maior que 2 horas em relação aos indivíduos com acesso à internet nas respectivas horas de estudo.
Cross-Tabulation, Row Proportions
`Acesso à internet` * Tempo_de_estudo_em_horas
Data Frame: estudantes_matematica
------------------- -------------------------- -------------- ------------- ------------ --------------- --------------
Tempo_de_estudo_em_horas Menor que 2h 2 a 5h 5 a 10h Maior que 10h Total
Acesso à internet
Sim 19 (28.8%) 37 (56.1%) 6 ( 9.1%) 4 (6.1%) 66 (100.0%)
Não 86 (26.1%) 161 (48.9%) 59 (17.9%) 23 (7.0%) 329 (100.0%)
Total 105 (26.6%) 198 (50.1%) 65 (16.5%) 27 (6.8%) 395 (100.0%)
------------------- -------------------------- -------------- ------------- ------------ --------------- --------------
Há Relação entre sexo e consumo diário de álcool?
##Pela primeira visão do gráfico é possível dizer que o consumo diário de álcool é maior entre os estudantes do sexo masculino do que entre as estudantes do sexo feminino. Também pode se notar que o consumo diário de álcool muito baixo destaca-se em ambos os sexos de estudantes. O baixo consumo diário de álcool é similar entre os dois sexos, sendo levemente maior entre os estudantes do sexo masculino. Já o consumo moderado diário de álcool no sexo masculino é de 11,2% enquanto que no sexo feminino é de 2,4%. O alto consumo diário de álcool entre os estudante de sexo masculino é de 3,7% enquanto que entre as estudantes de sexo feminino é 1%.
Cross-Tabulation, Row Proportions
Sexo * `Consumo diário de álcool`
Data Frame: estudantes_matematica
----------- -------------------------- ------------- ------------ ------------ ---------- ------------ --------------
Consumo diário de álcool Muito Baixo Baixo Moderado Alto Muito Alto Total
Sexo
Feminino 167 (80.3%) 33 (15.9%) 5 ( 2.4%) 2 (1.0%) 1 (0.5%) 208 (100.0%)
Masculino 109 (58.3%) 42 (22.5%) 21 (11.2%) 7 (3.7%) 8 (4.3%) 187 (100.0%)
Total 276 (69.9%) 75 (19.0%) 26 ( 6.6%) 9 (2.3%) 9 (2.3%) 395 (100.0%)
----------- -------------------------- ------------- ------------ ------------ ---------- ------------ --------------
Existe Relação entre a idade e a relação familiar?
#Através do gráfico acima, pôde-se notar que metade das pessoas com relação familiar classificada como péssimo possui até 16 anos. Dos indivíduos com relação familiar ruim, 75% possuem até 17anos, também é possível observar que a idade máxima (outlier)desse grupo é 19 anos.Dos indivíduos com relação familiar regular, 75% possuem até 17anos, também é possível observar que a idade máxima (outlier)desse grupo é 19 anos. Na relação familiar descrita como bom, 25% dos indivíduos possuem até 16 anos, 50% possuem até 17 anos e 75% possuem até 18 anos. Já a relação familiar classificada como ótimo, 25% dos indivíduos possuem até 16 anos, 50% possuem até 17 anos, 75% possuem até 18 anos e a idade máxima(outlier) notada nessa classe é 22 anos.
Há Relação entre as faltas e as notas do primeiro trimestre dos estudantes ?
4. Conclusão
A seção de conclusão de um artigo científico é a parte final do trabalho, onde você deve resumir os principais pontos abordados no estudo e apresentar suas considerações finais. O que o seu estudo observou? Pegue os principais resultados e escreva de forma sucinta.
5. Referências
Liste todas as fontes bibliográficas citadas ao longo do artigo, seguindo o padrão de citação da ABNT.
