Proyecto Estadistica
Impacto del mundo digital
Edison Hernan Toloza Suarez- cod-2195075 Jenny Patricia Pérez Galvis- Cod-2195076
2023-02-10
Resumen
El presente proyecto tiene como finalidad la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el semestre mediante la formulación y aplicación de una encuesta a una muestra de 62 estudiantes de la Escuela Físico –Mecánica de la Universidad Industrial de Santander empleando variables continuas y categóricas con el fin de conocer la influencia de la era digital en el día a día de los estudiantes tanto en la parte social como académica mediante la aplicación de la estadística descriptiva según su naturaleza, cruces de variables, y probabilidad.
PALABRAS CLAVES:
Estadística descriptiva, Variables, probabilidad y análisis. Introduccion
Actualmente, los avances tecnológicos han influido, prácticamente, en todos los niveles de nuestra vida diaria. La revolución tecnológica se evidencia en nuestra cotidianidad a tal punto que no pasa un día sin que estemos en contacto con un dispositivo tecnológico. Donde, como nos recordará Castells, la tecnología ha promovido una revolución, “…centrada en torno a la información, ha transformado nuestro modo de pensar, de producir, de consumir, de comerciar, de gestionar, de comunicar, de vivir, de morir, de hacer la guerra y hacer el amor” (Castells, 2001).
Toda organización actual no está excepto de la influencia de la tecnología: El trabajo, la educación, la familia, ámbitos gubernamentales y organizaciones civiles, estos están en un constante cambio gracias a los avances que se han tenido en el ámbito tecnológico.
Este trabajo se hizo con el fin de indagar como influyen la tecnología en la educación teniendo como dos posibles resultados lo siguiente: Descuido de la calidad académica y el no cumplimiento de los compromisos que una sociedad en continuo cambio demanda de la educación y el riesgo del fracaso educativo al dejar que los jóvenes se hagan responsables por si mismo entender una cultura diferente y que puedan lograr un aprendizaje significativo.
Objetivos
Emplear los conocimientos, y software utilizados durante el semestre con el fin de aplicarlos a una situación problema que se evidencia a diario entre la comunidad educativa de la universidad industrial de Santander.
Caracterizar la influencia de la era digital en la vida académica de los estudiantes de las escuelas Físico- Mecánicas del cuarto nivel de la universidad Industrial de Santander sede principal mediante el análisis de variables continuas y categóricas.
Establecer la incidencia de la era digital en el desarrollo personal y académico de los estudiantes con el fin de cuantificar dichas variables y así determinar la favorabilidad que estas tienen en el desarrollo académico.
Análisis de Datos
1.1 Seleccione un tema de interés
Tema: Impacto de la era digital en el desarrollo social y académico de los estudiantes de las escuelas Físico- Mecánicas de la Universidad Industrial de Santander sede principal.
1.2 Diseñe una pregunta problema que pueda abordar y dar solución en este proyecto. Justifíquela
¿Cómo impacta la era digital en el desarrollo social y académico de los estudiantes de las escuelas Físico- Mecánicas de la Universidad Industrial de Santander sede principal?
Teniendo en cuenta que la era digital se globalizo alrededor del año 2000, con la integración de nuevas tecnologías y el internet en el diario vivir de las personas afectando especialmente los sectores empresariales y educativos, ya que permitió acceder más fácilmente a la información, la comunicación, el entretenimiento, entre otro temas. Esta integración de la virtualidad con la vida diaria de las personas favoreció en gran medida a los seres humanos en los años de pandemia donde gran parte de los sectores económicos, formativos y de desarrollo del ser humano debieron pausar sus actividades, pero también beneficio a una gran parte de la población ya que permitió seguir algunas actividades como la educación y formación de profesionales los cuales son el objeto de estudio en este proyecto. Según lo mencionado también es de interés cuantificar la cantidad de tiempo que actualmente los estudiantes de la facultad Físico Mecánicas dedican a los dispositivos electrónicos tanto para uso académico como para el esparcimiento ya que esto permite analizar la influencia tanto favorable como no favorable en el desarrollo del ser humano y plantear soluciones a algunas situaciones que actualmente se evidencian en el campus universitario.
2. Construya una encuesta con mínimo 3 variables continuas y 3 categóricas.
Se formuló una encuesta teniendo en cuenta las características indicadas, donde todas las preguntas presentes se encuentran relacionadas con el tema de interés y que permiten dar respuesta a la pregunta problema planteada: ¿Cómo impacto de la era digital en el desarrollo social y académico de los estudiantes de las escuelas Físico- Mecánicas de la Universidad Industrial de Santander sede principal?. Dicho cuestionario se encuentra en el siguiente link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_FrsfKqCeYb4Rx5ZWt7G9lyhhyqjFIGPNld-Qt9zUL-AoQg/viewform?usp=sf_link
3. Calcule un tamaño de muestra optimo, seleccione un diseño un diseño de muestreo adecuado y recolecte los datos en Google form
Este proyecto fue hecho basado en la problemática de uso de las tecnologías a nivel académico se buscó saber el promedio de horas y en que son destinadas estas en la vida diaria de los estudiantes de la Universidad Industrial de Santander “UIS” y si afectan negativamente en sus proyectos universitarios. Para ello se realizó una encuesta con el fin de recopilar la información óptima para interpretar y resolver nuestra pregunta problema; se tomó una muestra estudiantil representativa de la universidad, se utilizó Google form de encuestas para la creación de las preguntas de opción múltiple y abierta, esta forma de realizar encuestas permite investigar problemáticas de forma digital y confiable.
El tipo de muestreo que se tuvo en cuenta para la realizacion de la encuesta fue por conglomerados, debido a que este se usa cuando es imposible o poco práctico crear un marco de muestreo de una población objetivo debido a que está muy dispersa. Este es un procedimiento de muestreo probabilístico en que los elementos de la población son seleccionados al azar en forma natural por agrupaciones. Se escogio este tipo de muestreo debido a que la Universidad esta dividida por facultades, estas a su vez estan divididas por escuelas, y estas estan divididas por sus respectivas carreras, razon por la cual se decidio hacer una aleatorizacion mediante R entre todas las facultades para que toda la comunidad universitaria tuviera alguna probabilidad de ser elegida para la encuesta.
La compilación de datos se hizo a través del formulario online en cual constaba de 7 preguntas entre categóricas (4) y continuas(3) y fue dirigidos a estudiantes activos de la UIS; Las preguntas realizadas fueron:
tabla tipo de variable
Debido a que se buscaba recolectar información de estudiantes de pregrado activos en la universidad se revisaron las estadísticas encontradas en “UIS en cifras” los cuales están disponibles para la población estudiantil, administrativa, profesorado y en general pudiendo de esta formar evidencia que hay 16.401 estudiantes activos en la sede central-Bucaramanga en modalidad pregrado-presencial por lo cual fue pertinente realizar una aleatorización estadística para calcular los tamaños de muestra optimas y diseñar el muestreo adecuado a las especificaciones del proyecto.
Los resultados optenidos mediante las encuestas se tabularon en el siguiente excel,el número de encuestados fueron 62 estudiantes de Ingenieria Mecanica {r}
## [1] "Respuesta" "Tiempo_total"
## [3] "Tiempo_educativo" "Tiempo_excluyendo_el_educativo"
## [5] "Dispositivo_que_mas_usa" "Uso_del_dispositivo"
## [7] "Circunstancia_de_uso_conveniente" "Promedio"La aleatorización realizada se hizo en el programa R studio, consistió en buscar una población a la cual dirigirnos, debido a que se trabajó con muestreo por conglomerado y es poco práctico hacer un muestreo a la población en general debido a que su dispersión es muy alto, para que la población estudiantil tuviera la probabilidad de ser elegida, los resultados se obtuvieron mediante los siguientes pasos:
- Tomar las facultades presentes en la UIS
- Cuando obtuvo la facultad en donde se centró la encuesta se continuó aleatorizando para orientar el formulario a una escuela presente en esta facultad
Los resultados obtenidos fueron:
- Aleatorización por facultades
Aleatorizacion_Faculatdes
2.Aleatorización la facultad para obtener la escuela
Aletorizacion_Escuelas
Al obtener una población a la cual se dirigió la investigación en este caso fue Ingeniería Mecanica de la facultad de Fisico-mecanicas con una densidad poblacional de 1422 estudiantes activos, se pudo evidenciar que no era posible encuestar a todas la personas partcipantes por ello se realizo un muestreo para obtener un tamaño de muestra comodo para que la recopilacion de datos fuera un poco más rapida;Al hacer los calculos respectivos de varianza,deviacion estandar desenado para obtener el tamaño de muestra requerido para estimar con mayor precision la media.
Tamaño_de_muestra_R
Como podemos observar se trabajó con una poblacion de 62 estudiantes de ingenieria mecanica, los datos se recogieron en el edificio de dicha ingenieria,preguntando a estudiantes al azar si pertecian o no a la carrera profesiona,si obtenimos una repuesta afirmativa aplicabamos la encuesta que no duraba mas de 3 minutos en promedio si las personas estaban de acuerdo,con este metodo se pudieron tabular 40 respuestas,para alcanzar el número de personas necesarias se dio paso a enviar el link a grupos de whatsapp propios de estudiantes de ing.mecanica,se recogieron 22 respuestas a conveniencia y de esta forma seguir haciendo las demas calculos estadisticos
4. Presente la estadística descriptiva de todas las variables de acuerdo con su naturaleza.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA DE CADA UNA DE LAS VARIABLES
VARIABLES CONTINUAS
¿Cuánto tiempo en total usa dispositivos electrónicos al día? (Variable Tdips)
## [1] 19.45077## [1] 0.5492314## [1] (2.99,6] (2.99,6] (2.99,6] (9,12] (6,9] (2.99,6]
## Levels: (2.99,6] (6,9] (9,12] (12,15]
## Min. 1st Qu. Median Mean 3rd Qu. Max.
## 3.000 6.000 8.000 8.242 11.000 15.000En el gráfico de barras se observa el tiempo en horas que los estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos por día, dando como resultado:
21 de los encuestados usan dispositivos electrónicos de 3 horas aproximadamente a 6 horas.
17 de los encuestados usan dispositivos electrónicos de 6 a 9 horas.
19 de los encuestados usan dispositivos electrónicos de 9 a 12 horas.
5 de los encuestados usan dispositivos electrónicos de 12 hasta 15 horas diarias excluyendo las horas usadas con fines académicos.
-Análisis de la pregunta
Según el grafico de barra podemos establecer que el 61,29% de los estudiantes encuestados emplean entre 3 y 9 horas diarias dispositivos electrónicos.
El 8,064% de los estudiantes encuestados emplean más de 12 horas al día dispositivos electrónicos.
¿Cuánto tiempo al día usa dispositivos electrónicos para fines educativos? (Variable Teduc)
## [1] 17.01649## [1] 2.983513## [1] (0.991,3.25] (0.991,3.25] (7.75,10] (7.75,10] (7.75,10]
## [6] (0.991,3.25]
## Levels: (0.991,3.25] (3.25,5.5] (5.5,7.75] (7.75,10]
## Min. 1st Qu. Median Mean 3rd Qu. Max.
## 1.000 3.000 4.000 4.194 5.000 10.000En el gráfico de barras se observar la cantidad de horas que los estudiantes de las Escuelas Físico - Mecánicas usan dispositivos electrónicos para fines académicos por día, dando como resultado:
30 de los estudiantes encuestados emplean entre 1 hora aproximadamente a 3 horas con 15 minutos dispositivos electrónicos.
20 de los estudiantes encuestados emplean 3 horas con 15 minutos a 5 horas con 30 minutos dispositivos electrónicos.
4 de los estudiantes encuestados emplean entre 5 horas con 30 minutos a 7 horas con 45 minutos dispositivos electrónicos.
8 de los estudiantes encuestados emplean entre 7 horas con 45 minutos hasta las 10 horas diarias dispositivos electrónicos.
-Análisis de la pregunta
El 50% de los estudiantes emplean entre 1 hora y 5horas con 30 minutos dispositivos electrónicos, con el fin de desarrollar actividades, reforzar o aclarar los conocimientos adquiridos durante su formación profesional.
El 19,354% de los estudiantes encuestados emplean más de 5 horas y 30 minutos diarios con fines académicos.
Tiempo Diario que usa dispositivos electrónicos excluyendo el uso para fines académicos (Variable Tdiario)
## [1] 17.60954## [1] 2.390461## [1] (0.989,3.75] (3.75,6.5] (6.5,9.25] (6.5,9.25] (9.25,12]
## [6] (3.75,6.5]
## Levels: (0.989,3.75] (3.75,6.5] (6.5,9.25] (9.25,12]
## Min. 1st Qu. Median Mean 3rd Qu. Max.
## 1.000 4.000 6.000 5.629 7.000 12.000En el gráfico de barras se observa la cantidad de horas que los estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos por hora al día, dando como resultado:
15 de los estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos entre 1 hora aproximadamente y 3 horas con 45 minutos.
25 de los estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos entre 3 horas con 45 minutos y 6 horas con 30 minutos.
17 de los estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos entre de 6 horas con 30 minutos y 9 horas con 15 minutos.
5 de los estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos entre 9 horas con 15 minutos y 12 horas diarias
-Análisis de la pregunta
El 62,516% de los estudiantes emplean entre 1 y 6 horas y media al día dispositivos electrónicos para actividades no relacionadas con la academia.
Según estudios realizados por BBC en el 2018 los jóvenes deberían pasar menos de 2 horas diarias frente a los dispositivos electrónicos para desintoxicación digital efectiva, aunque el tiempo empleado por cada uno depende de cada personalidad y la exposición a dicha tecnología afecte la personalidad permite concluir que más del 75% de la población encuestada adquiere gran parte de su comportamiento por lo que recibe y dedica gran parte de su tiempo con estos dispositivos
Promedio Ponderado de los encuestados (Variable Promedio)
## [1] 11.02746## [1] 8.972541## [1] (3.4,3.8] (3.4,3.8] (3.8,4.2] (3.4,3.8] (3.8,4.2] (4.2,4.6]
## Levels: (3,3.4] (3.4,3.8] (3.8,4.2] (4.2,4.6]
## Min. 1st Qu. Median Mean 3rd Qu. Max.
## 3.000 3.413 3.670 3.678 3.900 4.600En el gráfico de barras se observa el promedio ponderado de los estudiantes encuestados, dando como resultado:
15 de los encuestados tienen un promedio entre 3y 3, 4
25 de los encuestados tienen un promedio entre 3,4 y 3,8
17 de los encuestados tienen un promedio entre 3,8 y 4,2
5 de los encuestados tienen un promedio entre 4,2 y 4,6
-Análisis de la pregunta
El 24,193% de los estudiantes encuestados tienen un promedio ponderado poco favorable es decir son estudiantes que deben mantener o mejorar el nivel académico para asegurar la permanencia o terminación de la carrera escogida, lo que significa que dicha población está sometida diariamente a una tensión adicional y por ende puede ver los dispositivos electrónicos y la conectividad como una salida a su realidad.
El 64,516% de los estudiantes cuentan con un promedio ponderado no superior a 4.
VARIABLES CATEGORICAS
¿Qué dispositivo electrónico usa con mayor frecuencia? (Variable Dispositivo)
Se observa en la gráfica:
39 estudiantes usan el celular
23 usan computadora
1 usa Tablet
1 usa televisor
-Análisis de la pregunta
El 60,9% de los estudiantes encuestados usan como dispositivo electrónico de preferencia el celular.
El 35, 9% de los estudiantes usan la computadora como dispositivo electrónico de preferencia para hacer actividades diarias.
El 1,6% de los estudiantes encuetados usan el televisor o la Tablet como dispositivo electrónico diario
¿Que uso da normalmente a los dispositivos electrónicos que usa? (Variable Uso)
Como se observar en la gráfica:
34 estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos para redes sociales.
11 de los estudiantes encuestados usan los dispositivos electrónicos para tareas y consultas.
9 de los estudiantes encuestados usan dispositivos electrónicos para jugar.
7 estudiantes encuestados para aprendizaje y estudio.
1 estudiante encuestado usa los dispositivos electrónicos para ver series.
-Análisis de la pregunta
la mayoría de encuestados es decir el 54,84% de los estudiantes usan dispositivos electrónicos para mirar Redes Sociales.
el 29,032% de los estudiantes encuestados usan los dispositivos electrónicos con fines académicos.
14,52% de los estudiantes usan los dispositivos electrónicos para jugar.
En qué circunstancias cree que es conveniente el uso de dispositivos electrónicos (Variable Circunstancia)
Como se observar en la gráfica:
30 estudiantes encuestados creen que es conveniente el uso de dispositivos electrónicos para apoyar las actividades de clase en la Universidad.
25 estudiantes encuestados creen que conveniente el uso de dispositivos electrónicos para acceso a la información.
6 estudiantes encuestados creen conveniente el uso de dispositivos electrónicos para la Comunicación.
1 estudiante cree que es conveniente el uso de dispositivos electrónicos para las redes sociales.
1 estudiante cree que es conveniente el uso de dispositivos electrónicos para ningún uso.
-Análisis de la pregunta
El 88,709% de los estudiantes encuestados creen que los dispositivos electrónicos deben ser utilizados para apoyar actividades y acceder a la información ya que de una u otra manera apoya el desarrollo y aprendizaje.
1,612% de los estudiantes encuestados creen que los dispositivos electrónicos fueron creados exclusivamente para el uso de las redes sociales o la distracción del ser humano.
5. Realice dos cruces de variables categóricas y un cruce de variables categóricas y continuas.
CRUCES DE VARIABLES
CRUCES DE VARIABLES CATEGÓRICA VS CATEGÓRICA
Uso del Dispositivo vs Tipo de Dispositivo
Tabla de Frecuencias Absolutas
##
##
## Cell Contents
## |-------------------------|
## | N |
## |-------------------------|
##
##
## Total Observations in Table: 62
##
##
## | Dispositivo
## Uso | Celular | Computadora | Tablet | Televisor | Row Total |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Aprendizaje o estudios | 1 | 6 | 0 | 0 | 7 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Juegos | 4 | 5 | 0 | 0 | 9 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Redes Sociales | 30 | 3 | 1 | 0 | 34 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Series | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Tareas y consultas | 2 | 9 | 0 | 0 | 11 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Column Total | 37 | 23 | 1 | 1 | 62 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
##
## -Analisis de datos
En la tabla se puede observar que dispositivos usan los encuestados y el respectivo uso que le dan a cada dispositivo, donde el 81,081% de los estudiantes encuestados confirman que usan el celular como dispositivo electrónico favorito para usar las redes sociales.
En el año 2023 y con la aplicación de la encuesta se puede observar que 1,613% de la población universitaria encuestada usa el televisor como dispositivo electrónico por preferencia.
Tabla de Frecuencias por filas
##
##
## Cell Contents
## |-------------------------|
## | N |
## | N / Row Total |
## |-------------------------|
##
##
## Total Observations in Table: 62
##
##
## | Dispositivo
## Uso | Celular | Computadora | Tablet | Televisor | Row Total |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Aprendizaje o estudios | 1 | 6 | 0 | 0 | 7 |
## | 0.143 | 0.857 | 0.000 | 0.000 | 0.113 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Juegos | 4 | 5 | 0 | 0 | 9 |
## | 0.444 | 0.556 | 0.000 | 0.000 | 0.145 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Redes Sociales | 30 | 3 | 1 | 0 | 34 |
## | 0.882 | 0.088 | 0.029 | 0.000 | 0.548 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Series | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
## | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 1.000 | 0.016 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Tareas y consultas | 2 | 9 | 0 | 0 | 11 |
## | 0.182 | 0.818 | 0.000 | 0.000 | 0.177 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Column Total | 37 | 23 | 1 | 1 | 62 |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
##
## -Analisis de datos
El 86,798% de los estudiantes encuestados utilizan el dispositivo celular para el aprendizaje como para realizar tareas y consultas.
El 56,083% De los estudiantes encuestados emplean las computadoras como dispositivo digital para jugar.
Tabla de Frecuencias por columnas
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##
## Cell Contents
## |-------------------------|
## | N |
## | N / Col Total |
## |-------------------------|
##
##
## Total Observations in Table: 62
##
##
## | Dispositivo
## Uso | Celular | Computadora | Tablet | Televisor | Row Total |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Aprendizaje o estudios | 1 | 6 | 0 | 0 | 7 |
## | 0.027 | 0.261 | 0.000 | 0.000 | |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Juegos | 4 | 5 | 0 | 0 | 9 |
## | 0.108 | 0.217 | 0.000 | 0.000 | |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Redes Sociales | 30 | 3 | 1 | 0 | 34 |
## | 0.811 | 0.130 | 1.000 | 0.000 | |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Series | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
## | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 1.000 | |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Tareas y consultas | 2 | 9 | 0 | 0 | 11 |
## | 0.054 | 0.391 | 0.000 | 0.000 | |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Column Total | 37 | 23 | 1 | 1 | 62 |
## | 0.597 | 0.371 | 0.016 | 0.016 | |
## -----------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
##
## -Analisis de datos
- El 16,155% de los estudiantes entrevistados utilizan los televisores como medio e dispersión, lo que nos indica que aunque sea el dispositivo más antiguo y más actualizado en la muestra de estudio es el menos utilizado.
Circunstancia vs Tipo de Dispositivo
Tabla de Frecuencias Absolutas
##
##
## Cell Contents
## |-------------------------|
## | N |
## | N / Row Total |
## |-------------------------|
##
##
## Total Observations in Table: 62
##
##
## | Dispositivo
## Circunstancia | Celular | Computadora | Tablet | Televisor | Row Total |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Acceso a la Información | 17 | 7 | 0 | 0 | 24 |
## | 0.708 | 0.292 | 0.000 | 0.000 | 0.387 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Apoyar las actividades de clase | 14 | 14 | 0 | 1 | 29 |
## | 0.483 | 0.483 | 0.000 | 0.034 | 0.468 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Comunicación | 5 | 0 | 1 | 0 | 6 |
## | 0.833 | 0.000 | 0.167 | 0.000 | 0.097 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Ninguna | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 |
## | 0.500 | 0.500 | 0.000 | 0.000 | 0.032 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Uso de Redes | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
## | 0.000 | 1.000 | 0.000 | 0.000 | 0.016 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Column Total | 37 | 23 | 1 | 1 | 62 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
##
## Analisis de datos
En la tabla se puede observar que dispositivos usan los encuestados y la circunstancia en la cual creen conveniente usarlos, siendo el celular el dispositivo más usado para el acceso a la Información y el más frecuente entre todos estudiantes.
Los estudiantes de Ingenierías Físico- Mecánicas a través de esta encuesta demuestran que los dispositivos electrónicos al cual tienen mayor acceso para la realizar actividades de acceso a la información o apoyo a las actividades educativas son el celular y el computador.
Tablas de Frecuencias por filas
##
##
## Cell Contents
## |-------------------------|
## | N |
## | N / Row Total |
## |-------------------------|
##
##
## Total Observations in Table: 62
##
##
## | Dispositivo
## Circunstancia | Celular | Computadora | Tablet | Televisor | Row Total |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Acceso a la Información | 17 | 7 | 0 | 0 | 24 |
## | 0.708 | 0.292 | 0.000 | 0.000 | 0.387 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Apoyar las actividades de clase | 14 | 14 | 0 | 1 | 29 |
## | 0.483 | 0.483 | 0.000 | 0.034 | 0.468 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Comunicación | 5 | 0 | 1 | 0 | 6 |
## | 0.833 | 0.000 | 0.167 | 0.000 | 0.097 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Ninguna | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 |
## | 0.500 | 0.500 | 0.000 | 0.000 | 0.032 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Uso de Redes | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
## | 0.000 | 1.000 | 0.000 | 0.000 | 0.016 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Column Total | 37 | 23 | 1 | 1 | 62 |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
##
## -Analisis de datos
- En la era digital y con los cambios que a diario deben enfrentar las tecnologías una vez más se puede observar que el celular es el dispositivo más completo y necesario para realizar las actividades diarias
Tabla de Frecuencias por columnas
##
##
## Cell Contents
## |-------------------------|
## | N |
## | N / Col Total |
## |-------------------------|
##
##
## Total Observations in Table: 62
##
##
## | Dispositivo
## Circunstancia | Celular | Computadora | Tablet | Televisor | Row Total |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Acceso a la Información | 17 | 7 | 0 | 0 | 24 |
## | 0.459 | 0.304 | 0.000 | 0.000 | |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Apoyar las actividades de clase | 14 | 14 | 0 | 1 | 29 |
## | 0.378 | 0.609 | 0.000 | 1.000 | |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Comunicación | 5 | 0 | 1 | 0 | 6 |
## | 0.135 | 0.000 | 1.000 | 0.000 | |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Ninguna | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 |
## | 0.027 | 0.043 | 0.000 | 0.000 | |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Uso de Redes | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
## | 0.000 | 0.043 | 0.000 | 0.000 | |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
## Column Total | 37 | 23 | 1 | 1 | 62 |
## | 0.597 | 0.371 | 0.016 | 0.016 | |
## --------------------------------|-------------|-------------|-------------|-------------|-------------|
##
## -Analisis de datos
- Los estudiantes encuestados aunque dediquen gran parte de su tiempo al uso de dispositivos electrónicos con esta encuesta se demuestra que el 85,483% usan estos dispositivos para apoyar su crecimiento estudiantil.
CRUCES DE VARIABLES CATEGÓRICA VS CONTINUA
Uso del dispositivo vs Promedio Ponderado
.id | label | variable | Dispositivo | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
Celular | Computadora | Tablet | Televisor | |||
Promedio | Promedio | Min / Max | 3.0 / 4.6 | 3.2 / 4.2 | 3.0 / 3.0 | 3.4 / 3.4 |
Med [IQR] | 3.7 [3.4;3.9] | 3.7 [3.5;4.0] | 3.0 [3.0;3.0] | 3.4 [3.4;3.4] | ||
Mean (std) | 3.7 (0.4) | 3.7 (0.3) | 3.0 (NA) | 3.4 (NA) | ||
N (NA) | 37 (0) | 23 (0) | 1 (0) | 1 (0) | ||
Tdiario | Tdiario | Min / Max | 2.0 / 12.0 | 1.0 / 12.0 | 8.0 / 8.0 | 10.0 / 10.0 |
Med [IQR] | 6.0 [5.0;8.0] | 5.0 [3.0;5.5] | 8.0 [8.0;8.0] | 10.0 [10.0;10.0] | ||
Mean (std) | 6.1 (2.4) | 4.5 (2.3) | 8.0 (NA) | 10.0 (NA) | ||
N (NA) | 37 (0) | 23 (0) | 1 (0) | 1 (0) | ||
Tdips | Tdips | Min / Max | 3.0 / 15.0 | 4.0 / 14.0 | 12.0 / 12.0 | 12.0 / 12.0 |
Med [IQR] | 8.0 [6.0;11.0] | 7.0 [6.0;9.5] | 12.0 [12.0;12.0] | 12.0 [12.0;12.0] | ||
Mean (std) | 8.3 (3.2) | 7.9 (3.0) | 12.0 (NA) | 12.0 (NA) | ||
N (NA) | 37 (0) | 23 (0) | 1 (0) | 1 (0) | ||
En la tabla se puede observar los tiempos mínimos diarios que los encuestados usan dispositivos electrónicos (Tdisp) así como también el uso diario que les dan excluyendo el tiempo educativo (Tdiario), los valores mínimos y máximos en horas, sus promedios de uso y su desviación.
Analisis de datos
El valor NA se da debido a que como solo una persona de las 62 encuestadas usa algún tipo de dispositivo electrónico para el ver series, entonces esto no genera una desviación dado que no existen mas valores para que esta se genere. También podemos concluir que los encuestados que usan los dispositivos electrónicos para ‘Tareas y consultas’ o para el ‘Aprendizaje o estudios’ poseen un promedio un poco mas alto que los encuestados que los usan para las ‘Redes Sociales’, ‘Juegos’ o ‘Series’, siendo los últimos dos los dos promedios mas bajas.
La finalidad del proyecto era conocer si el uso que se le da a cualquier Dispositivo tenia alguna influencia negativa en la vida académica de los estudiantes, y como podemos observar, aunque no tan significativamente, los estudiantes que poseen un promedio mas alto entre todos los encuestados son los que usan estos Dispositivos para fines académicos, en contraparte de los promedios de los estudiantes que usan los Dispositivos en menor cantidad de tiempo para estos fines, los cuales son un poco más bajos.
6.Realice dos aplicaciones de probabilidad a sus datos.
Primera aplicación de probabilidad
Los profesores de la universidad industrial de Santander confirmaron que la probabilidad de que un estudiante use el teléfono 7 horas diarias es del 10%, ¿Cuál es la probabilidad de que 5 de cada 12 estudiantes usen este dispositivo en horas del día?
\[ x=12 \] \[ p=0,1 \] \[ k=5 \] \[ f(x)={12-1\choose 5-1}*(1-0.1)^{12-5}*0,1^5 \] \[ f(x)=1,57x10^{-3} \]
Rta// La probabilidad de que 5 estudiantes usen el dispositivo es de 0,00157 -> 0,157 %
Segunda aplicación de probabilidad
Se hizo una encuesta a los estudiantes de estadística de la Universidad Industrial de Santander para evaluar si el uso de los dispositivos electrónicos y las redes sociales tienen alguna influencia negativa en la vida académica. Se fijaron que en el 81,4% de los encuetados si tiene algún tipo de influencia, y el 12,9% restante no. ¿Cuál es la cantidad de estudiantes que se debe ser encuestados para hallar a tres en los que si haya alguna influencia?
\[ k=3 \]
\[ p=0,814 \]
\[ E(x)=k/p \]
\[ E(x)=3/0,814 \] \[ E(x)=3,68 \rightarrow 4 \]
Rta//se tendrán que encuestar a 4 estudiantes pa hallar 3 que tengan algún tipo de influencia negativa
Conclusiones
-Sabemos que la era digital ha cambiado drásticamente el proceso de desarrollo de la educación y la enseñanza, dado que hoy en día los estudiantes dependen completamente de los dispositivos electrónicos para la su aprendizaje.
-Tal y como hemos podido comprobar, los encuestados que usan los dispositivos electrónicos para ‘Tareas y consultas’ o para el ‘Aprendizaje o estudios’ poseen un promedio un poco más alto que los encuestados que los usan para las ‘Redes Sociales’, ‘Juegos’ o ‘Series’, siendo los últimos dos, los dos promedios más bajos de todos.
-Gracias a todo lo anterior, pudimos conocer que el uso de los dispositivos electrónicos en la vida de los estudiantes de la Universidad Industrial de Santander es significativamente alto, siendo en promedio de más de 8 horas diarias que los estudiantes dedican a su constante uso.